老大放學回來，苦著臉：“今天作業(yè)N多。”我說：“你都這樣，其他同學還不得哭？你不會寫作業(yè)寫到哭吧？”他立馬換一副得意嘴臉：“怎么可能？我在學校已經(jīng)快做完了，現(xiàn)在只剩一門了?！蔽伊⒖瘫硎拘蕾p，點贊。
其實這是我倆之間經(jīng)常上演的戲碼。我很清楚，他做作業(yè)最遲不會超過晚上八點半。他說：“每天作業(yè)需要二至四個小時。午休時間寫一個半小時，下午兩節(jié)自習也寫作業(yè)。”如果老師布置作業(yè)都在白天，他在校就可以全部完成。晚上回來做的，往往是下午放學時才布置的。大部分同學可能晚上八點才開始寫作業(yè)，可不得寫到十一二點嗎？
寫完作業(yè)，他就下樓游泳。有玩伴打水仗，就多玩一會兒；沒玩伴，游夠十圈就回家。十圈是我提出他認可的量，大概半個小時,保證基本的運動量?；丶揖涂措娨暎罱鼝劭磿r事評論節(jié)目，我不反對，這些節(jié)目對政治和語文都有好處。九點五十，關(guān)電視上床。第二天六點十分起床。有了高質(zhì)量的八小時睡眠，他一整天精神飽滿。規(guī)律一旦形成，成了內(nèi)置程序,無需操心。
午休大部分同學都回家，吃食堂而留在教室的，也就三五人，基本是玩游戲的。他寫完作業(yè)，如果還有時間，也會湊過去看游戲。但肯定先寫一小時作業(yè)。如此之自律，果然是我的兒子，心中暗暗得意。
我說：“要不要我在家長群里得瑟一下？”
他說：“算了，我又不是學霸?！?/span>
我說：“當什么學霸，現(xiàn)在不就挺好？當學霸壓力大，我就希望你保持現(xiàn)在快樂健康的狀態(tài)?！辈贿^，我還是沒好意思得瑟。
有個同事問，為什么安安會積極主動寫作業(yè)，而她的孩子，寫半小時作業(yè)就要玩一會兒手機，就算都會寫也不愿意提前完成。經(jīng)過討論，明白了：安安寫完作業(yè)就完全自由了；她的孩子，寫完老師的，還要寫家里的。如此，寫的越快作業(yè)越多，哪有積極性？
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