一天晚上十點(diǎn)多，剛準(zhǔn)備入睡的我收到了學(xué)生小勃家長(zhǎng)的短信，老師，昨天小勃寫作業(yè)寫到了半夜十二點(diǎn)半，今天不知道孩子聽課效率怎么樣？”一看短信，我瞬間清醒了?！鞍胍故c(diǎn)半？干什么了？玩手機(jī)了？他可是年級(jí)學(xué)霸?。俊蔽覍に贾?。詢問家長(zhǎng)，家長(zhǎng)說看見孩子一直坐在桌子前寫，幾乎沒怎么碰手機(jī)。
第二天，從孩子那了解也是“什么也沒干，就是一直在寫，沒浪費(fèi)時(shí)間”。作為班主任，我了解班級(jí)全部作業(yè)的量，差不多連寫加背，兩三個(gè)小時(shí)差不多也全部寫完了啊。我又了解了其他孩子的入睡時(shí)間，差不多都是晚上十點(diǎn)多，所以，我百思不得其解，這個(gè)學(xué)霸到底怎么做的呀？
第一招，分段記錄找原因。我跟家長(zhǎng)商定仔細(xì)記錄時(shí)間，并為孩子打印了時(shí)間表，記錄每項(xiàng)作業(yè)的開始時(shí)間、完成時(shí)間，計(jì)算所用時(shí)間，以及到家時(shí)間、用餐、洗澡等一切事務(wù)的時(shí)間。在連續(xù)追蹤了一周后，我發(fā)現(xiàn)小勃一般到家都是晚六點(diǎn)之前，但開始作業(yè)時(shí)間都快到了晚九點(diǎn)，中間一直在所謂的“收拾”，如整理卷子、書包，吃飯、吃零食等。
第二招，時(shí)間底線卡到底。我與家長(zhǎng)商定，晚上十一點(diǎn)必須睡覺，否則沒收“工具“。家長(zhǎng)說到做到，準(zhǔn)時(shí)熄燈收書。最后孩子被逼得早晨起早狂補(bǔ)作業(yè)。學(xué)霸就是學(xué)霸，晚上慢吞吞一兩個(gè)小時(shí)做不完的題，早晨半個(gè)小時(shí)搞定，還時(shí)間充裕地吃了早飯，安心上課。但有時(shí)候前一天虧欠太多作業(yè)，第二天早晨自然寫不完，課上講習(xí)題時(shí)，學(xué)霸早己沒有了傲勁兒和那份自信的沉穩(wěn)，慌里慌張審題做題。
第三招，同學(xué)競(jìng)賽共高效。班會(huì)上，我請(qǐng)孩子們談?wù)劇皩懽鳂I(yè)時(shí)的心情”，學(xué)霸小勃說自己就是不想開始，覺得作業(yè)很煩，熬著熬著就后半夜了，這時(shí)候才著急，可是時(shí)間已經(jīng)過去了。很多同學(xué)也表示有同感。但又覺得投入進(jìn)去就很快寫完了。有的同學(xué)又結(jié)合課上聽課效果來分析晚睡的后果。
最有效的激勵(lì)還是來自第二名小王的威脅，同樣是學(xué)霸，人家高效完成作業(yè)，還能看會(huì)兒課外書，小勃擔(dān)心自己的第一寶座不保，有點(diǎn)恐慌。于是我趁熱打鐵，為班級(jí)前六名都發(fā)了時(shí)間表，讓同等程度的學(xué)生每天分享自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，而課堂學(xué)習(xí)效果又是有目共睹的，自然是課上精神狀態(tài)好的同學(xué)成績(jī)更高，形成良性循環(huán)。至此，改善學(xué)霸的拖延癥取得了初步的成功。
第四招，興趣愛好來放松。家長(zhǎng)看見孩子自主學(xué)習(xí)，晚十點(diǎn)剛過就寫完了作業(yè)，獎(jiǎng)勵(lì)孩子可以彈彈吉他放松一下，也錄成了視頻分享給同學(xué)們。大家還在狂寫作業(yè)的時(shí)候，學(xué)霸已經(jīng)悠然彈著吉他，吃著零食啦，這樣的幸福又激勵(lì)了學(xué)霸，使其感受到了良性循環(huán)的妙處。
兩三個(gè)月來，最害怕的就是家長(zhǎng)來消息說“又心情不好了，又不想學(xué)了”；最期待的就是學(xué)霸能夠輕松高效地完成作業(yè)。好在在家長(zhǎng)的盯看陪督中，在班級(jí)同學(xué)的鼓勵(lì)和陪伴下，學(xué)霸能夠改掉拖延癥，并且認(rèn)識(shí)到享受學(xué)習(xí)的快樂、速戰(zhàn)速?zèng)Q的快感、先于他人的美妙。
作者：苗壯（北京市中央商務(wù)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）
編輯：現(xiàn)教君
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