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這兩天新網(wǎng)師課程各課程組發(fā)布了2023年春季的課程選修說明，12門課程，都想學(xué)。

1.

“玩游戲，學(xué)數(shù)學(xué)”

今年春季跟著宋亞男老師學(xué)了一個(gè)學(xué)期，受益匪淺。雖沒有轉(zhuǎn)教數(shù)學(xué)，但是在輔導(dǎo)女兒數(shù)學(xué)作業(yè)方面有了新的思考：

（1）調(diào)整心態(tài)，不是為了學(xué)數(shù)學(xué)而玩游戲，而應(yīng)該是在親子游戲時(shí)適時(shí)融入數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生而言，真正的快樂就是其本身，學(xué)習(xí)在不知不覺中發(fā)生。

（2）靜待花開，不要因?yàn)橥媪藥讉€(gè)《玩游戲，學(xué)數(shù)學(xué)》教材上的游戲，就迫切期待孩子的改變。作為父母要堅(jiān)持有意識(shí)的啟發(fā)性引導(dǎo)，孩子會(huì)在成長的歲月里生根發(fā)芽。

（3）遵循規(guī)律，不要揠苗助長。努力學(xué)習(xí)兒童認(rèn)知發(fā)展和生命成長的規(guī)律，不強(qiáng)行灌輸自己眼中的數(shù)學(xué)。

2.

“中小學(xué)語文詩詞鑒賞”

20.滿庭芳.吟冬
文軒21~藝芳
山城經(jīng)冬，青山鎖白，房屋處處靜幽。童聲持續(xù)，日影上松鉤。手捧卷宗更好，又何必、憑欄觀游。無人到，悵然。何似，豈遜在漚江。

從來，聞曲散，難尋云藉，不顧風(fēng)留。更誰寶貝音，吹動(dòng)心愁。莫怨玉消葉減，須信道、掃跡情留。難言處，良辰淡月，孤影向西流。

孤煙淺評(píng)：問好學(xué)友。起句應(yīng)該是兩個(gè)四字對(duì)偶句，可以說是借用賦筆的手法來寫出的。但觀學(xué)友起拍格律有誤，有失頓挫之聲。另悵然、何似。此處斷句，似不合滿庭芳所寫之法。上片結(jié)不在同一韻部上。這樣使人讀之感覺很失味。
標(biāo)題吟冬，但“手捧卷宗更好，又何必、憑欄觀游。〞這幾句似乎與題不符。而你的下片，也未盡抒吟冬之情懷。
最后還有一點(diǎn)就是你用的是周邦彥體。但你尚未說明。寫作一般情況下除了正格之外，寫其他題都應(yīng)標(biāo)明。
個(gè)人意見僅供參考。

以上是我上個(gè)星期在翰林院詞研一期的第一次作業(yè)及點(diǎn)評(píng)。自從2017年偶然加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)，詩詞寫作能力跟不上節(jié)奏，但是這里的人無私奉獻(xiàn)，默默付出，主動(dòng)幫助每個(gè)想學(xué)習(xí)的人。2018年，自己不知道如何區(qū)分平仄，有兩位老師熱心輔導(dǎo)我一個(gè)月。去年夏季曾因?yàn)闊o暇也無能力完成作業(yè)，于是和好友分工合作，一人寫一半，因?yàn)槲覀儍蓚€(gè)不在同一個(gè)組別。未曾想他們竟然發(fā)現(xiàn)了后面幾講我們兩個(gè)人的“雷同”，耐心地和我們溝通。于是我們又再次因?yàn)樗麄內(nèi)绱苏J(rèn)真負(fù)責(zé)繼續(xù)學(xué)習(xí)。因?yàn)橛性娫~學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，加上作為語文老師，就有選這門課程的念頭，想讓自己在詩詞方面能夠更上一層樓。

3.

“初中語文創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)”

自己雖不教初中語文，但是作為小學(xué)語文教師學(xué)一學(xué)總是有幫助的。“創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)”深深吸引著我，因?yàn)樽约鹤钕∪钡木褪莿?chuàng)意。

4.

“小學(xué)語文大單元教學(xué)”

作為小學(xué)語文教師，單元教學(xué)不是正合適嗎？但是今年春季在好友的釘釘群聽了小語課程，專業(yè)性太強(qiáng)，像我們這種層次的小學(xué)語文教師學(xué)起來甚是吃力。

5.

“學(xué)前教育師幼互動(dòng)”

小女兒正在讀小班，學(xué)前教育應(yīng)該對(duì)自己也是有幫助的。幼兒身心發(fā)展皆有規(guī)律，若摸清了門道，豈不是陪伴小女兒的質(zhì)量更高？

6.

“小學(xué)低段繪本教學(xué)設(shè)計(jì)”

不出意外的話，自己下個(gè)學(xué)期應(yīng)該是繼續(xù)帶陽光班。一年級(jí)的孩子正適合讀繪本，我想組織班上的同學(xué)集體共讀，低段繪本正好合適。

7.

“教育學(xué)經(jīng)典解讀”