輕點(diǎn)“通俗國學(xué)”四字，和你一起讀古詩。
閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。
次韻毛君游陳氏園①
蘇轍
增筑園亭草木新，損花風(fēng)雨怨頻頻。
筼筜似欲迎初暑②，芍藥猶堪送晚春。
薄暮出城仍有伴，攜壺藉草更無巡。
歸軒有喜知誰見，道上從橫滿醉人。
［注］①本詩作于詩人被貶筠州期間。②筼筜：一種皮薄竿高節(jié)長、生長在水邊的大竹子。
15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（C）（3分）
A.園中很多花朵都曾被頻頻風(fēng)雨損傷，但詩人游園的心情并沒受到影響。
B.頷聯(lián)使用擬人手法，生動地描寫了筼筜和芍藥，也點(diǎn)出了游園的時(shí)節(jié)。
C.“無巡”意為不揀選地方，（朋友之間飲酒隨意不勸酒之意）形象地表現(xiàn)了詩人與友人暢飲時(shí)的隨意狀態(tài)。
D.路上雜亂地走著盡歡而散的人們，詩人也回到了家中，心中充滿喜悅。
【賞析】
這首詩是蘇轍游賞陳氏園有感而作。從標(biāo)題“次韻”二字看，毛君先寫詩給蘇轍，蘇轍按照毛君寫詩的韻腳寫了這首詩。
增筑園亭草木新，損花風(fēng)雨怨頻頻——首聯(lián)緊接標(biāo)題中“陳氏園”來寫。陳氏園經(jīng)過一番修葺，增加了一些園亭建筑，草木繁榮一新。整個(gè)園子一片生機(jī)氣象。雖然風(fēng)雨頻頻損傷花朵，落紅滿地，但是詩人游園的心情并沒有受到影響。（筆者個(gè)人見解：然而風(fēng)雨卻不解風(fēng)情，頻頻損傷花朵，“怨”字點(diǎn)明作者對花朵悲慘遭遇的同情，同時(shí)表達(dá)對風(fēng)雨無情的厭惡。結(jié)合詩人被貶的寫作背景，花朵的遭遇其實(shí)就是自喻，同情花草有自憐之意。）
筼筜似欲迎初暑②，芍藥猶堪送晚春——“初暑”與“晚春”點(diǎn)明了游園的季節(jié)。頷聯(lián)用了擬人的修辭手法，將筼筜與芍藥人格化。上句中的筼筜俊朗而多情，下句芍藥美麗而明理?！坝薄八汀眱勺謽O為巧妙。不僅描摹精當(dāng)，富有人情味，更是讓頷聯(lián)對仗妥帖工整。詩人從園中眾多花草植物中精選筼筜與芍藥來描寫，表達(dá)了詩人對筼筜與芍藥品格的認(rèn)同與贊美。
薄暮出城仍有伴，攜壺藉草更無巡——頸聯(lián)轉(zhuǎn)向?qū)懭?。春天確實(shí)是一個(gè)游玩的好時(shí)節(jié)。傍晚時(shí)分，詩人出城游賞春光，有友人相伴出行，這讓被貶筠州的蘇轍內(nèi)心有了一絲絲的溫暖。詩人與友人枕著草墊，仰望青天，談天說地，把酒言歡，何其暢快！詩人詩酒人生，在人生低谷中尋求難得的快樂，樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度體現(xiàn)的淋漓盡致。
歸軒有喜知誰見，道上從橫滿醉人——詩人乘興而去，興盡而歸，回到家中，想到今天與友人短暫的相聚，內(nèi)心充滿了歡喜。今天不僅是詩人與友人玩的很盡興，百姓也不負(fù)春光，外出玩賞，盡情享受人生歡愉。有的百姓帶著酒意，歪斜著行走；有的百姓則大醉而臥，呼呼大睡。詩人在尾聯(lián)不僅寫了自己忙里偷閑的歡快，更描繪了與民同樂的祥和場景。
16、從本詩可以看出詩人什么樣的人生態(tài)度？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）
【參考答案】
①暮春時(shí)節(jié)，風(fēng)雨連綿，詩人游園所見應(yīng)是桃李凋謝，滿地落紅，但詩人并無愁怨嘆惋之情，仍然找到了怡人的美景，并與友人們把酒盡歡；
②詩中展現(xiàn)出了詩人曠達(dá)的胸襟，由此看來，在面對人生挫折的時(shí)候，詩人也會有隨緣自適的氣度，保持順其自然的心境。
③詩人雖然被貶筠州，人生遭遇挫折，但依然能夠深入民間，與民同樂。體現(xiàn)了隨和灑脫的人生態(tài)度。（筆者補(bǔ)充）
【試題點(diǎn)評】
這是教育部前幾天出的供四?。ò不?、云南、黑龍江、吉林）使用的高考適應(yīng)性試題。這個(gè)節(jié)骨眼上出來這樣一套題。估計(jì)全中國的高三學(xué)生都要做上一遍。從題型上來看，確實(shí)是新高考味道。題目很新穎，難度頗大。學(xué)生反饋相當(dāng)有難度，得分很低。
僅拿詩歌鑒賞來看，題型沒有變化。但選擇題A選項(xiàng)容易引起誤會。按照一般的詩歌理論：外在的環(huán)境會引起人物內(nèi)心情感的變化。而A選項(xiàng)卻設(shè)置成為：“園中很多花朵都曾被頻頻風(fēng)雨損傷，但詩人游園的心情并沒受到影響。”這樣的選項(xiàng)會讓學(xué)生一下就選出“正確答案”。C選項(xiàng)“無巡”的解讀也就一眼而過了。所以這樣的選項(xiàng)設(shè)置只能說出題者并不真正理解高三學(xué)生的做題心理。
當(dāng)然了，如果硬要說這是反套路的結(jié)果，是創(chuàng)新，那么考試的成績就有點(diǎn)“感人”了。各地都在讓高三學(xué)生試做此題，想必高三老師與即將高考的高三學(xué)子有真正發(fā)言權(quán)吧？！
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