不知道從什么時(shí)候開始，父母成了孩子所有問題的“罪魁禍?zhǔn)住薄?br style="box-sizing: border-box;">
孩子有抑郁：肯定是父母教育方式不恰當(dāng)，沒有關(guān)心孩子的內(nèi)心感受，父母太自私，太功利，只要求孩子學(xué)習(xí)成績；
孩子學(xué)習(xí)成績不好：肯定是父母沒有認(rèn)真輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求孩子，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找好的輔導(dǎo)班，天天忙自己的工作，根本不關(guān)心孩子；
孩子不懂禮貌，不孝順：父母更加難辭其咎，什么樣的父母教出什么樣的孩子，父母是原件孩子是復(fù)印件，沒有素質(zhì)的父母，怎么能教出高素質(zhì)的孩子？
這一屆的父母果然難當(dāng)，為了能讓別人滿意，為了做一個(gè)稱職的父母，拼盡全力，投入的時(shí)間、精力、金錢，超出以往任何時(shí)候。
養(yǎng)育一個(gè)孩子，比以前養(yǎng)育十個(gè)孩子還要累，壓力還要大。
為了養(yǎng)好孩子，放棄了休息時(shí)間，放棄了自己的夢想，放棄了自己的生活，真正算得上“鞠躬盡瘁”。
然而，結(jié)果也只能祈禱上天保佑，畢竟，養(yǎng)孩子不是種莊稼，只要控制好土壤、濕度、溫度和陽光，就能保證長出好的莊稼。
在厭學(xué)的問題上，父母更是百口莫辯：為什么別人的孩子都不厭學(xué)，只有你家孩子厭學(xué)？
焦慮、自責(zé)，相互指責(zé)，彌漫著每個(gè)厭學(xué)家庭的每一寸空間，每一份空氣中。
我見過太多面臨此種艱難處境的家長。
來自孩子的控訴
一個(gè)小升初時(shí)出現(xiàn)情緒問題，休學(xué)一年的孩子。
無時(shí)無刻不指責(zé)媽媽：“都是你當(dāng)時(shí)報(bào)了那么多補(bǔ)習(xí)班，不斷逼我學(xué)習(xí)，最后才把我逼崩潰了，現(xiàn)在我學(xué)不了，你滿意了吧？”
除了耿耿于懷上學(xué)的事情，媽媽的一舉一動(dòng)兒子都不滿意：“說話猶猶豫豫的，不知道心里在想什么？”
“整天板著一張臉，不知道有什么不開心的，我都這樣了，還對(duì)我不滿意！”
說到激動(dòng)的時(shí)候，就砸東西、捶墻，踢門，家里誰勸都沒用，誰都不敢靠近，有時(shí)一鬧就是一兩個(gè)小時(shí)。
媽媽也不斷自責(zé)，深以為都是自己的錯(cuò)，都是自己當(dāng)時(shí)不斷逼孩子，不斷給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，不斷要求孩子考更好的學(xué)校，害了孩子。
在兒子面前頭都不敢抬，說每一句話都小心翼翼的，要深思熟慮，生怕惹孩子不高興。
帶著自責(zé)，對(duì)孩子百般彌補(bǔ)，跟孩子說話都小心翼翼的，原本知道不該答應(yīng)的要求都答應(yīng)下來。
孩子在家里成了皇帝，父母大氣都不敢出，稍有不滿意，便大發(fā)脾氣，把房間的東西砸得稀巴爛。
父母叫苦不迭，卻又無可奈何。
來自身邊“專家”的“好意”
一個(gè)上初二的孩子因?yàn)榉职嘀笮掳嗉?jí)不適應(yīng)，加上嚴(yán)重的社交恐懼，休學(xué)在家之后，父母經(jīng)歷著煉獄般的生活。
孩子不上學(xué)，三姑六婆，七大姑八大姨，左鄰右舍也不會(huì)閑著，熱心地讓人有些接受無能。
一個(gè)說：“是他們太寵孩子，不逼孩子去上學(xué)，孩子不能什么都寵著，順著，該逼就要逼?！?/p>
又說：“不上學(xué)就讓他去打工啊，讓他天天在家閑著打游戲，太不像話了?！?/p>
又說：“還是你們不忍心。要是我的孩子，早送他去打工了，讓他吃吃苦，就知道上學(xué)的好了。”
連最親近的親人也抱著同樣的觀點(diǎn)：“我早就說過你們夫妻，對(duì)孩子要嚴(yán)格一點(diǎn)，什么都將就他，要買電腦就買電腦，想打游戲就打游戲，現(xiàn)在長大了，管不了吧？”
還有的彪悍一點(diǎn)的親戚直接說：“這樣的孩子，就是欠打，多打幾頓，我看他還敢不聽話，小小年紀(jì)不上學(xué)，成何體統(tǒng)！”……
總之，每句話聽來都像是關(guān)心，卻又都暗含著指責(zé)。
指責(zé)父母教子無方，指責(zé)夫妻倆太心軟，指責(zé)他們不忍心孩子吃苦。言下之意，這樣的孩子落在我手里，包管早就收拾得服服帖帖的。
是的，在指導(dǎo)他人的時(shí)候，每個(gè)人都是“專家”。
這對(duì)父母每隔一段時(shí)間就希望跟我交談一次，名義上是了解孩子的情況，說起來的時(shí)候就滔滔不絕地表達(dá)他們的壓力和無助，身邊的人都在看他們的笑話，媽媽有時(shí)候忍不住眼淚，便偷偷轉(zhuǎn)身哭。
媽媽說：“只有當(dāng)著醫(yī)生能說這些話，身邊沒有人會(huì)理解，都以為是我們不忍心，太寵，人家又都是好心，我們也不能說什么，只能聽著?！?/p>
時(shí)間長了之后，孩子會(huì)主動(dòng)提出讓我隔一段時(shí)間跟父母談一下：“我覺得他們比我壓力還大，還焦慮，你安慰一下他們吧。”
我總是想：如果父母本身也陷入無助、焦慮的狀態(tài)，他們又如何能有信心，有能力來幫助自己的孩子呢？
都是全職媽媽的錯(cuò)
我認(rèn)識(shí)一個(gè)全職媽媽，在上初三的女兒休學(xué)之后，全家人都將矛頭指向了怪媽媽，毫不掩飾地指責(zé)媽媽沒把孩子教好。
爸爸一直在外地做生意，媽媽帶著兩個(gè)女兒，小女兒沒辦法上學(xué)之后，各種指責(zé)、建議幾乎要將媽媽淹沒。
爸爸幾乎一年只回家?guī)状?，但是事業(yè)有成，在金錢方面保證給家里最大的支持。
孩子厭學(xué)之后，爸爸第一個(gè)跳出來指責(zé)媽媽：“慈母多敗兒，看你把孩子教成這無法無天的樣子，想怎么樣就怎樣?！?/p>
女兒看不過去，替媽媽出頭，指責(zé)爸爸，爸爸不敢跟女兒正面對(duì)峙，更加罵妻子：“什么都不用你干，就帶個(gè)孩子還教成這樣，我真是倒了八輩子霉才娶了你！”
媽媽只是哭，一句都不敢反駁。
承受著巨大的焦慮和委屈的媽媽，將憤怒和委屈全都傾倒在孩子身上，孩子休學(xué)在家的期間，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，嚴(yán)重的時(shí)候就直接打一頓。
家里的衣架都打斷了好幾個(gè)。
打完了孩子，看著孩子身上的傷，媽媽自己就哭，看著孩子腿腫的不行，不忍心，要給女兒擦藥，女兒不愿意，媽媽更是哭得厲害。
自責(zé)后悔，然而過幾天，又再次情緒失控，同樣的事情再次上演。
原本遇到困難第一時(shí)間想到媽媽的女兒，在休學(xué)的期間里，跟母親變得水火不容，自己孤立無援，漸漸自暴自棄，放棄希望。
除了他人批評(píng)，也有主動(dòng)展開全面自我批評(píng)的，全家人都在比誰自我檢討得更狠。
批評(píng)變成一種儀式，每個(gè)人爭先恐后，無暇思考整個(gè)過程是否有意義，是否真正對(duì)解決問題幫助。
停止尋找“替罪羊”
也許有人會(huì)說：“孩子上不了學(xué)，難道父母沒有責(zé)任，家庭沒有責(zé)任嗎？”
當(dāng)然不是。
從始到終，我都無意去做替父母開脫和免責(zé)的工作，不是要證明父母沒錯(cuò)，不是要高舉“保護(hù)父母”的大旗，鼓勵(lì)家庭不要改變，支持父母不要反思。
更多的是期望呈現(xiàn)走向極端的可能影響，無論是“父母永遠(yuǎn)是對(duì)的”還是“父母應(yīng)該承擔(dān)所有的責(zé)任?！?strong>走向極端的歸因，都是百害而無一利。
十年前，在西方教育觀念傳入之前，我們奉行“長幼有序”，奉行“天下沒有不是的父母”，認(rèn)為孩子出問題都是他們自己不懂事，不上進(jìn)，孩子被批評(píng)、被教育，打罵、羞辱，都被認(rèn)為是合理的。
十年前，孩子切切實(shí)實(shí)是家庭的“替罪羊”。
十年后，隨著西方教育觀念的傳入，加之心理科普教育的推廣，大家知道了孩子情緒問題背后的原因，知道了家庭對(duì)于孩子的影響，于是，矛頭一調(diào)轉(zhuǎn)，完全指向了父母。
孩子成了“復(fù)印件”，父母是“原件”，成了眾矢之的。
現(xiàn)在，父母成了孩子問題新的“替罪羊”。
這樣的理論之下，父母越來越焦慮，越來越不知所措，遍地都是“失敗的父母”、“無能的家長”“罪惡的雙親”，父母開始懷疑自己做為合格父母的能力，陷入深深的自我挫敗之中。
強(qiáng)大的自我挫敗，只會(huì)造就小心翼翼，造就家庭霸王孩子，并不會(huì)提供適合孩子成長的理想家庭環(huán)境。
我始終相信，除了個(gè)別極端案例，大部分父母，都具備一些作為父母的基本特質(zhì)，以及天性，這是所有哺乳動(dòng)物繁衍的本能。
我們需要做的是，重新幫助父母找回這樣的本能，找回作為父母的信心，當(dāng)然，同時(shí)修正不恰當(dāng)?shù)姆绞胶妥龇?/strong>。
多年的心理研究證實(shí)，除非萬不得已，父母依然是孩子最理想的扶養(yǎng)人。當(dāng)然，時(shí)代對(duì)于父母提出了更高要求。
父母需要引導(dǎo)，需要成長，需要培訓(xùn)，需要幫助，并不是否定父母之前所有的工作和付出。
厭學(xué)的孩子需要幫助和支持，而不是一個(gè)憤怒的宣泄對(duì)象，憤怒的宣泄帶來的快感會(huì)讓人沉迷，進(jìn)而放棄改變的意愿。
厭學(xué)孩子的家長同樣需要支持，甚至更需要支持，擔(dān)心孩子，責(zé)怪自己，焦慮孩子的未來，很多家長處于崩潰的邊緣。
若是父母崩潰了，放棄了，誰來真正的陪伴、幫助孩子呢？
兒童青少年心理分析
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