【群眾路線教育實(shí)踐活動征文實(shí)踐手記17】
“接地氣”方能破解難題
太原市教育局局長馬兆興
太原市婁煩縣蓋家莊是我的聯(lián)系點(diǎn)。這個村的小學(xué)是一所單師校，一所學(xué)校，一名教師，學(xué)生不足10名。在撤校并點(diǎn)中，有些鄉(xiāng)村學(xué)校消失了，蓋家莊小學(xué)撤不撤？在村里調(diào)研時，我發(fā)現(xiàn)山村里文化貧乏，學(xué)校成了村里的“亮點(diǎn)”。這是過去從未想到的，很多時候我們更多強(qiáng)調(diào)學(xué)校的育人功能，卻忽略了學(xué)校的教化作用，想不到農(nóng)村學(xué)校是山村文明的象征，它能傳承文化，改進(jìn)民風(fēng)。
對學(xué)校價值的認(rèn)識轉(zhuǎn)變了，聯(lián)想到一些發(fā)達(dá)國家，經(jīng)歷了對小規(guī)模學(xué)校先撤并、后保護(hù)的過程，我們決定對全市鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行科學(xué)安排，能撤則撤，不能撤的，必須予以保護(hù)。可接著難題又來了，鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量怎樣才能大幅提升？我們決定推進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源共享，利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，讓鄉(xiāng)村學(xué)校與城里學(xué)校實(shí)現(xiàn)同步授課，來緩解鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校師資缺乏問題。同時，讓鄉(xiāng)村學(xué)校以別樣的風(fēng)景吸引城市學(xué)生，作為他們的生活實(shí)踐基地，讓城市學(xué)生的閱歷得到豐富，思想得到教育。
有努力，就有收獲。最近，我又一次來到蓋家莊，村里小學(xué)飄出的讀書聲和歌聲給這個略顯寂寞的山村帶來了生機(jī)。古話說：“知屋漏者在宇下，知政失者在草野?！?/strong>只有“接地氣”，才能找到破解難題的“鑰匙”。我們做工作，必須扎扎實(shí)實(shí)地深入基層、深入群眾，才能發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，切不可蜻蜓點(diǎn)水，浮在表面。
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