高考仿句專訓(xùn)導(dǎo)學(xué)案
年級(jí)：高三 學(xué)科：語(yǔ)文 上課時(shí)間：2012.5.24
編寫人：陸波
學(xué)習(xí)內(nèi)容：高考仿句專訓(xùn)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：明確仿寫的要求；掌握仿寫的方法、步驟。
能力目標(biāo)：通過(guò)答題技巧的指導(dǎo)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
德育目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)豐富的聯(lián)想與想象從文中體會(huì)種語(yǔ)言文化的審美能力
學(xué)習(xí)重點(diǎn):考查考生的閱讀分析能力、按照具體要求進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力和模仿創(chuàng)造能力
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：答題技巧以及應(yīng)對(duì)策略的指導(dǎo)，學(xué)以致用，在寫作中實(shí)踐運(yùn)用
教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法，合作探究，錯(cuò)例分析,教師點(diǎn)撥。
教具使用：多媒體資料
課時(shí)安排：一課時(shí)
板書設(shè)計(jì)： 仿句步驟:
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，找到問(wèn)題所在。
二、加強(qiáng)審題訓(xùn)練，在練中悟，在悟中提高。
三、將方法技巧歸類，形成良好的思維習(xí)慣。
四、以高考題為材料，使訓(xùn)練更科學(xué)。
五、涉及本土文化，并提醒學(xué)生關(guān)注生活。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一. 仿句概念,簡(jiǎn)析〈考綱〉以及高考命題情況。
考點(diǎn)闡釋： “仿用”是指在一定的語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另造一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。
考綱要求：涉及到句子內(nèi)容、句式、修辭、銜接、照應(yīng)和字?jǐn)?shù)等多方面，核心是句子內(nèi)容和句式特點(diǎn)。
考查能力：考查考生的閱讀分析能力、按照具體要求進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力和模仿創(chuàng)造能力。
考情分析:
二．問(wèn)題構(gòu)建，學(xué)生循學(xué)：
1.出示仿句，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)自信。
【例1】請(qǐng)從“知識(shí)”、“興趣”中任選一個(gè)為內(nèi)容，仿照下面的示例寫兩個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比喻的修辭方法。兩個(gè)句子之間在語(yǔ)意上形成對(duì)比。（2008遼寧卷）
時(shí)間，是海綿里的水，只要你勤奮地?cái)D，總會(huì)有所收獲；
時(shí)間，是掌縫中的沙，如果你不太在意，就會(huì)全都漏光.
【答案】 知識(shí)，是大地的綠樹(shù)，只要你不斷澆灌，總會(huì)參天茂密。
知識(shí)，是山中的清泉，如果你截?cái)嘣慈?，就?huì)變質(zhì)干涸。
內(nèi)容貼切給2分，比喻恰當(dāng)給2分，兩句之間形成對(duì)比給1分。
【例2】假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)……
（仿寫要求:注意句式、辭格和字?jǐn)?shù)相同。）
【示例】假如我是一片落葉，悠悠地在塵囂中飄蕩，我一定看準(zhǔn)我的目標(biāo)，前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)……
思考：在這個(gè)例句仿照的過(guò)程中，哪些部分保持不變，哪些部分發(fā)生了變化？
三．生生協(xié)作，才思交流：
根據(jù)上面那個(gè)仿句,討論寫仿句應(yīng)注意什么
四．師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)：
仿句的類型
嵌入式 續(xù)寫式
命題式 開(kāi)放式
1.根據(jù)文段的意思，在橫線上填上適當(dāng)?shù)木渥印?span lang="EN-US">
讀書，如同初春扁舟里的放歌， ______ _____ ，
___________ ；隆冬爐火旁的傾談。
2.在下面橫線處，續(xù)寫兩句話。
蘭因春而存在，而春也因有了蘭的幽美，才多了些溫煦，少了些清寒。
荷因夏而存在，而夏也因有了荷的淡雅，才多了些清爽，少了些燥熱。
。
。
3.仿照下面的示例，以“博大”為話題，另寫三個(gè)句子，要求內(nèi)容貼切，所寫的句子形成排比，句式與示例相同?！?span lang="EN-US">2010全國(guó)高考Ⅱ】
成熟是一種臨危不亂的從容；成熟是一種寵辱不驚的淡定，成熟是一種卓爾不群的大氣。
4.仿照示例，改寫提示語(yǔ)，使之親切友善、生動(dòng)而不失原意。
提示語(yǔ)：（公園里）禁止攀折花木，不許亂扔垃圾。
改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下。
提示語(yǔ)：（草坪上）請(qǐng)勿踐踏草坪！
改寫為：
根據(jù)實(shí)際練習(xí)歸納總結(jié)：
五.好句處處有 仿句時(shí)時(shí)用 平時(shí)多積累 處處皆學(xué)問(wèn)
民族在奉獻(xiàn)中崛起，生命在熱血里綿延。
——公益廣告
悠悠的云里有淡淡的詩(shī)，淡淡的詩(shī)里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的祝福:生日快樂(lè)！ ——祝福短信
六. 直面高考
2011高考全國(guó)新課標(biāo)卷
請(qǐng)仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分）
平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘。
平凡是苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆灌。
平凡是細(xì)流，孕育著浩瀚，只要你肯積聚。
【平時(shí)積累】
1. 我喜歡婉約中透出英氣的李清照，雖是"人比黃花瘦"，也高歌"不肯過(guò)江東"的項(xiàng)羽；我喜歡意氣豪邁又沉郁冷峭的陸游，雖只能"夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨"，但"位卑未敢忘憂國(guó)"才是他的初衷；我喜歡嫉惡如仇又心懷柔腸的魯迅，雖多是"橫眉冷對(duì)千夫指"，但也有"憐子如何不丈夫"的柔情。
2. 芳草萋萋，楊柳依依，春景給人的是勃發(fā)的踴躍之情，是幻想，是憧憬，是出航時(shí)的眺望；
天高云淡，萬(wàn)山紅遍，秋色給人的是深沉的思索，是收獲，是勝利，是到達(dá)彼岸的歡樂(lè)；
千里冰封，萬(wàn)里雪飄，冬景給人的是寧?kù)o的美麗，是寧?kù)o，是安詳，是明天出航的準(zhǔn)備。
3. "日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)"吟詠這膾炙人口的詩(shī)句,誰(shuí)不為春回大地祖國(guó)母親多姿多彩的面貌而自豪？
“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)，”讀著這優(yōu)美動(dòng)人的詩(shī)句，哪個(gè)浪跡天涯的游子不希望飛回生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)？
“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟，”讀著這胸懷曠達(dá)的詩(shī)句，有誰(shuí)會(huì)不為有這樣的知己而感到寬慰呢？
“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁，”讀著這意境遼曠深遠(yuǎn)的詩(shī)句，有誰(shuí)會(huì)不引起對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念呢？
“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸，”讀著這意境優(yōu)美的詩(shī)句，有誰(shuí)會(huì)不向往那恬靜幽雅的人間仙境呢？
4.海潮，放遠(yuǎn)了諦聽(tīng)才覺(jué)得深邃；山峰，放遠(yuǎn)了瞭望才覺(jué)得秀美；忠告，放遠(yuǎn)了品味才覺(jué)得親切；友情，放遠(yuǎn)了回憶才覺(jué)得珍貴。所以，哲人說(shuō)“距離產(chǎn)生美”。
5.愛(ài)，是什么？
愛(ài)，是陽(yáng)光，是雨露，更是喚醒沉寂心靈的春風(fēng)，是孕育生機(jī)的沃土，是滋潤(rùn)生命的綠洲。
愛(ài)，是保護(hù)，是尊重，是耐心，是寬容，是理解，是期待，是“抗生素”和“腦白金”。
愛(ài)，是媽媽的手，能量出孩子額頭的溫度；愛(ài)，是爸爸的眼，能干走兒子內(nèi)心蠢蠢欲動(dòng)的毛毛蟲(chóng)；愛(ài)，是課間棋盤上一次次激烈的拼殺；愛(ài)，是一節(jié)節(jié)用生命和激情演繹的歷程。
愛(ài)，到底是什么？
愛(ài)，是水滴，可以穿石；愛(ài)，是璞石，可以琢玉。
其實(shí)，愛(ài)，是人間最美好，最無(wú)私，最崇高，最真摯的情感。
高考仿句專訓(xùn)
年級(jí)：高三 學(xué)科：語(yǔ)文 上課時(shí)間：2012.5.24
編寫人：陸波
學(xué)習(xí)內(nèi)容：高考仿句專訓(xùn)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：明確仿寫的要求；掌握仿寫的方法、步驟。
能力目標(biāo)：通過(guò)答題技巧的指導(dǎo)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
德育目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)豐富的聯(lián)想與想象從文中體會(huì)種語(yǔ)言文化的審美能力
學(xué)習(xí)重點(diǎn):考查考生的閱讀分析能力、按照具體要求進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力和模仿創(chuàng)造能力
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：答題技巧以及應(yīng)對(duì)策略的指導(dǎo)，學(xué)以致用，在寫作中實(shí)踐運(yùn)用
教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法，合作探究，錯(cuò)例分析,教師點(diǎn)撥
教具使用：多媒體資料
課時(shí)安排：一課時(shí)
板書設(shè)計(jì)：
高考仿句專訓(xùn)
分析句子結(jié)構(gòu)
抓住句式特點(diǎn) 句式一致 形
分析修辭手法 形似 審題型 明確答題方向
把握修辭特點(diǎn) 修辭恰當(dāng) 神
分析陳述對(duì)象 審題干 明確顯性要求
緊扣中心話題 話題統(tǒng)一 兼
分析色彩格調(diào) 神似 審例句 明確隱性要求
契合語(yǔ)境意脈 色調(diào)和諧 備
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，找到問(wèn)題所在。
二、加強(qiáng)審題訓(xùn)練，在練中悟，在悟中提高。
三、將方法技巧歸類，形成良好的思維習(xí)慣。
四、以高考題為材料，使訓(xùn)練更科學(xué)。
五、涉及本土文化，并提醒學(xué)生關(guān)注生活。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：走進(jìn)仿句苑
考點(diǎn)闡釋：
“仿用”是指在一定的語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另造一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。它能比較真實(shí)、有效地考查出考生的理解、表達(dá)等能力，并能體現(xiàn)出考生一定程度上的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。 一般占6分左右。
二、簡(jiǎn)析〈考綱〉以及高考命題情況。
考綱要求：涉及到句子內(nèi)容、句式、修辭、銜接、照應(yīng)和字?jǐn)?shù)等多方面，核心是句子內(nèi)容和句式特點(diǎn)。
考查能力：考查考生的閱讀分析能力、按照具體要求進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力和模仿創(chuàng)造能力。
考情分析
三、出示仿句，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)自信。
【例1】請(qǐng)從“知識(shí)”、“興趣”中任選一個(gè)為內(nèi)容，仿照下面的示例寫兩個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比喻的修辭方法。兩個(gè)句子之間在語(yǔ)意上形成對(duì)比。 [2008遼寧卷]
時(shí)間，是海綿里的水，只要你勤奮地?cái)D，總會(huì)有所收獲；
時(shí)間，是掌縫中的沙，如果你不太在意，就會(huì)全都漏光。
【答案】 知識(shí)，是大地的綠樹(shù)，只要你不斷澆灌,總會(huì)參天茂密。 知識(shí)，是山中的清泉，如果你截?cái)嘣慈?，就?huì)變質(zhì)干涸。
內(nèi)容貼切給2分，比喻恰當(dāng)給2分，兩句之間形成對(duì)比給1分。
【例2】假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)……
（仿寫要求:注意句式、辭格和字?jǐn)?shù)相同。）
假如我是一片落葉，悠悠地在塵囂中飄蕩，我一定看準(zhǔn)我的目標(biāo)，前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)……
思考：在這個(gè)例句仿照的過(guò)程中，哪些部分保持不變，哪些部分發(fā)生了變化？
典例分析
變化： 不變：
一朵雪花——一片落葉 結(jié)構(gòu)：假如我是……我一定（假設(shè)關(guān)系）
翩翩地——悠悠地 修辭：暗喻、擬人、反復(fù)
瀟灑——飄蕩 情感：昂揚(yáng)的
認(rèn)清我的方向——看準(zhǔn)我的目標(biāo)
飛揚(yáng)——前進(jìn)
討論:根據(jù)上面例題,寫仿句應(yīng)該注意什么
【方法指津】：
1、審題:顯性信息與隱性信息
“顯性信息與隱性信息”是指弄清題目要求，把握思考方向。
（1）所謂“顯性”，是指在題干中明確指出的仿寫要求；
所謂“隱形信息”，是指提供的語(yǔ)言材料暗含的解題要求。
（2）仿寫時(shí)最容易忽略的是解題的隱性要求。解題的隱性要求大體上有以下幾種：
①仿寫的句子有時(shí)必須符合例句之間構(gòu)成的邏輯關(guān)系。②仿寫句子有時(shí)必須采用例句的寫作方法。③仿寫句子有時(shí)必須注意在內(nèi)容選擇上的隱性規(guī)定。
2、仿寫:形似與神似。
所謂“形似”，是指仿句要與例句在結(jié)構(gòu)、修辭及句式上相似。因此，要弄清“例句”的“骨架”、外形，這樣才能仿寫。
主要有：詞性一致
短語(yǔ)類型一致
句子結(jié)構(gòu)一致
語(yǔ)氣一致
修辭一致
所謂“神似”，指意諧，即仿寫的句子要與例句在思路、感情、語(yǔ)意上諧調(diào)。因此，要認(rèn)真分析例句的思路、理解例句的語(yǔ)意，把握例句在一定的語(yǔ)境中所表達(dá)的感情。
解答仿用句式題，關(guān)鍵的是把握語(yǔ)境，把握模仿對(duì)象的形式與內(nèi)容，使答案做到“形神兼?zhèn)?span lang="EN-US">”。
3、質(zhì)地與文采。
“質(zhì)地”，是仿寫時(shí)要注意句子的內(nèi)容和情感；“文采”，是仿寫時(shí)語(yǔ)言力求優(yōu)美典雅，有品位，仿寫不同于壓縮語(yǔ)段、變換句式、修改病句，特別強(qiáng)調(diào)文采。
3)、仿寫步驟：
（1）審清題干，明確顯性要求。
（2）審清例句，明確隱形要求。
（3）拓展思維，聯(lián)想想象。
（4）組織語(yǔ)言，形神兼?zhèn)洹?
四、仿句的類型
嵌入式 續(xù)寫式
命題式 開(kāi)放式
課堂練兵：
（一）嵌入式
所寫句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語(yǔ)句搭配得當(dāng)，句式與前句或后句要相同。
根據(jù)文段的意思，在橫線上填上適當(dāng)?shù)木渥印?span lang="EN-US">
讀書，如同初春扁舟里的放歌， ______ _____ ，
___________ ；隆冬爐火旁的傾談。
[示例]； 清晨山林中的漫步 傍晚亭榭里的弄弦
深秋山林中的漫步 仲夏亭榭里的弄弦
（二）續(xù)寫式
根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子。
在下面橫線處，續(xù)寫兩句話。
蘭因春而存在，而春也因有了蘭的幽美，才多了些溫煦，少了些清寒。
荷因夏而存在，而夏也因有了荷的淡雅，才多了些清爽，少了些燥熱。
。
。
【示例】:菊因秋而存在，而秋也因有了菊的冷艷，才多了些成熟，少了些青澀。
梅因冬而存在，而冬也因有了梅的堅(jiān)韌，才多了些靜謐，少了些喧囂。
（三）命題式
設(shè)定一個(gè)語(yǔ)言材料，再另外命題確定內(nèi)容，按照例句式仿寫。
3. 2010全國(guó)高考Ⅱ
仿照下面的示例，以“博大”為話題，另寫三個(gè)句子，要求內(nèi)容貼切，所寫的句子形成排比，句式與示例相同。
成熟是一種臨危不亂的從容；成熟是一種寵辱不驚的淡定，成熟是一種卓爾不群的大氣。
示例：博大是一種海納百川的胸懷;博大是一種有容乃大的心襟;博大是一種虛懷若谷的氣魄
（四）開(kāi)放式
不提供語(yǔ)言材料，只有內(nèi)容或形式的要求，所寫句子的內(nèi)容或形式隱含在答題者過(guò)去的閱讀視野中。
4.仿照示例，改寫提示語(yǔ)，使之親切友善、生動(dòng)而不失 原意。
提示語(yǔ)：（公園里）禁止攀折花木，不許亂扔垃圾。
改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下。
提示語(yǔ)：（草坪上）請(qǐng)勿踐踏草坪！
[示例]；
請(qǐng)把你的腳步帶走，請(qǐng)把你的微笑留下。
歸納總結(jié)
分析句子結(jié)構(gòu)
抓住句式特點(diǎn) 句式一致 形
分析修辭手法 形似 審題型 明確答題方向
把握修辭特點(diǎn) 修辭恰當(dāng) 神
分析陳述對(duì)象 審題干 明確顯性要求
緊扣中心話題 話題統(tǒng)一 兼
分析色彩格調(diào) 神似 審例句 明確隱性要求
契合語(yǔ)境意脈 色調(diào)和諧 備
五、錯(cuò)題分析,(見(jiàn)課件),注意仿寫“四忌”
一忌話題脫離。話題指：陳述對(duì)象，中心主旨。
二忌結(jié)構(gòu)不一。包括：句式、句型、關(guān)系、語(yǔ)氣、照應(yīng)。
三忌修辭不符。如：比喻、排比等，正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法
四忌色調(diào)不合。不論語(yǔ)境色彩，還是感情色彩，都要與例句和諧
色調(diào)：即色彩和格調(diào)。不論語(yǔ)境色彩還是感情色彩都要和諧。此外，仿寫的句子立意境界要高，要求內(nèi)容有哲理性和啟發(fā)性。
六、好句處處有 仿句時(shí)時(shí)用 平時(shí)多積累 處處皆學(xué)問(wèn)
民族在奉獻(xiàn)中崛起，生命在熱血里綿延。
——公益廣告
悠悠的云里有淡淡的詩(shī)，淡淡的詩(shī)里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的祝福:生日快樂(lè)！ ——祝福短信
七、練習(xí)
1.[2011高考全國(guó)新課標(biāo)卷]
請(qǐng)仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分）
平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘。
平凡是苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆灌。
平凡是細(xì)流，孕育著浩瀚，只要你肯積聚。
示例：時(shí)間是砂石，孕育著大廈，只要你建造；時(shí)間是水滴，孕育著大海， 只要你流淌；時(shí)間是綠葉，孕育著森林，只要你成長(zhǎng)。
注意:1.結(jié)構(gòu)，‘。。是。。，。。著。。。，只要你。。’句式。
2.語(yǔ)意 3.修辭手法，比喻排比
內(nèi)容貼切給2分，三句構(gòu)成排比給2分，語(yǔ)意逐步加強(qiáng)給2分
【平時(shí)積累】
1. 我喜歡婉約中透出英氣的李清照，雖是"人比黃花瘦"，也高歌"不肯過(guò)江東"的項(xiàng)羽；我喜歡意氣豪邁又沉郁冷峭的陸游，雖只能"夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨"，但"位卑未敢忘憂國(guó)"才是他的初衷；我喜歡嫉惡如仇又心懷柔腸的魯迅，雖多是"橫眉冷對(duì)千夫指"，但也有"憐子如何不丈夫"的柔情。
2. 芳草萋萋，楊柳依依，春景給人的是勃發(fā)的踴躍之情，是幻想，是憧憬，是出航時(shí)的眺望；
天高云淡，萬(wàn)山紅遍，秋色給人的是深沉的思索，是收獲，是勝利，是到達(dá)彼岸的歡樂(lè)；
千里冰封，萬(wàn)里雪飄，冬景給人的是寧?kù)o的美麗，是寧?kù)o，是安詳，是明天出航的準(zhǔn)備。
3. "日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)"吟詠這膾炙人口的詩(shī)句,誰(shuí)不為春回大地祖國(guó)母親多姿多彩的面貌而自豪？
“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)，”讀著這優(yōu)美動(dòng)人的詩(shī)句，哪個(gè)浪跡天涯的游子不希望飛回生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)？
“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟，”讀著這胸懷曠達(dá)的詩(shī)句，有誰(shuí)會(huì)不為有這樣的知己而感到寬慰呢？
“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁，”讀著這意境遼曠深遠(yuǎn)的詩(shī)句，有誰(shuí)會(huì)不引起對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念呢？
“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸，”讀著這意境優(yōu)美的詩(shī)句，有誰(shuí)會(huì)不向往那恬靜幽雅的人間仙境呢？
4.海潮，放遠(yuǎn)了諦聽(tīng)才覺(jué)得深邃；山峰，放遠(yuǎn)了瞭望才覺(jué)得秀美；忠告，放遠(yuǎn)了品味才覺(jué)得親切；友情，放遠(yuǎn)了回憶才覺(jué)得珍貴。所以，哲人說(shuō)“距離產(chǎn)生美”。
5.愛(ài)，是什么？
愛(ài)，是陽(yáng)光，是雨露，更是喚醒沉寂心靈的春風(fēng)，是孕育生機(jī)的沃土，是滋潤(rùn)生命的綠洲。
愛(ài)，是保護(hù)，是尊重，是耐心，是寬容，是理解，是期待，是“抗生素”和“腦白金”。
愛(ài)，是媽媽的手，能量出孩子額頭的溫度；愛(ài)，是爸爸的眼，能干走兒子內(nèi)心蠢蠢欲動(dòng)的毛毛蟲(chóng)；愛(ài)，是課間棋盤上一次次激烈的拼殺；愛(ài)，是一節(jié)節(jié)用生命和激情演繹的歷程。
愛(ài)，到底是什么？
愛(ài)，是水滴，可以穿石；愛(ài)，是璞石，可以琢玉。
其實(shí)，愛(ài)，是人間最美好，最無(wú)私，最崇高，最真摯的情感。
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