相信看過《最強大腦》節(jié)目的家長，對里面的參賽選手超強的記憶力都贊嘆不已，部分家長也就會有這樣一個想法：要是我自己或自己孩子如果也具備這樣的超強記憶力，那學(xué)習(xí)是不是變得很輕松？
作為一個有想法就要付諸實踐的人士，購買國內(nèi)外各個腦力大賽冠軍編寫的各種記憶方法的書籍，看能否從中找到一目十行、過目不忘的本領(lǐng)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。
這類書籍介紹了各種用于記憶方法，典型的就是一個“記憶宮殿法”；對于需要記憶的無內(nèi)在聯(lián)系的物品或數(shù)字序列等，與一個宮殿不同方位、不同房間里的物品、人物、動作等進行對應(yīng)；這樣通過記憶一個“看似有意義的宮殿路徑”就能還原需要記住的一長串無內(nèi)在聯(lián)系的物品或數(shù)字序列等。那么在構(gòu)造記憶宮殿前，則首先需要建立一個需要記憶物品或數(shù)字與宮殿方位，宮殿房間，房間里物品、人物或動作等之間的映射表。
顯然“記憶宮殿法”存在如下缺點：
1. 這種映射表實際并不具有泛化能力，因此構(gòu)造出來的“看似有意義的宮殿路徑”，在很多情況下“宮殿路徑”也是牽強附會的。
2. 由于“宮殿路徑”是牽強附會的，如果需要記憶大量的“宮殿路徑”，實際上反而增加了記憶負擔(dān)。
鑒于以上特點，類似“記憶宮殿法”并不能用于中小學(xué)課程的學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，“記憶宮殿法”（或類似的記憶方法）的特點也表明能用于記憶少量的一長串的無意義的物品或數(shù)字序列等；特別是在表演或國內(nèi)、國際腦力大賽（記憶力強相關(guān)的項目）能讓普通人驚艷。
《線性代數(shù)》簡版思維導(dǎo)圖
那對于中小學(xué)生以及成年人的學(xué)習(xí)與記憶，有沒有“捷徑”呢？
這個“捷徑”是有的構(gòu)造學(xué)習(xí)內(nèi)容的“思維導(dǎo)圖”，遵循如下步驟就行：
1. 學(xué)習(xí)一本書的內(nèi)容時，識別出重要的知識點；
2. 分析各個知識點的內(nèi)在關(guān)系，畫出“思維導(dǎo)圖”；
3. 記住“思維導(dǎo)圖”。
對比一下“思維導(dǎo)圖”與“記憶宮殿”在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用就會發(fā)現(xiàn)：
1. “思維導(dǎo)圖”是對所學(xué)內(nèi)容的分析和總結(jié)，并找出內(nèi)在關(guān)系，是“所記即所學(xué)”。
2. “記憶宮殿法”是對學(xué)習(xí)內(nèi)容做了二次映射，宮殿路徑上的內(nèi)在關(guān)系，與需要學(xué)習(xí)知識點的內(nèi)在關(guān)系無關(guān)。
從上述1、2可知，“思維導(dǎo)圖”對學(xué)習(xí)具有正增益；而“記憶宮殿法”對學(xué)習(xí)不僅沒有好處，反而沒有學(xué)習(xí)到真正需要學(xué)習(xí)的東西，對學(xué)習(xí)是有害處的。
對于廣大學(xué)生而言，記憶英語單詞也是一項枯燥的工作。正統(tǒng)的記憶法（詞根、同義詞、近義詞、閱讀等）需要花費的大量時間。
在早些年，一些所謂的“民間大師”也推出了一些類似“記憶宮殿法”的記憶或背誦單詞的書籍。這些對于僅在特定場合用少量英語的職業(yè)人士（出租車司機、賓館前臺或餐館服務(wù)員等）或許有用；但給中小學(xué)生學(xué)習(xí)用，那則是違背學(xué)習(xí)英語的本質(zhì)，是在害人。
說到這里，也想到很多年前風(fēng)靡全國的幼兒、小學(xué)的《速算培訓(xùn)班》，這個也同“記憶宮殿法”類似，用于表演或比賽場合，或許有用；但用于幼兒或小學(xué)生的學(xué)習(xí)，則是百害無一利。
好在經(jīng)過這么多年各個正規(guī)大型、中、小型的培訓(xùn)機構(gòu)教育，家長們也慢慢明白了學(xué)習(xí)上有科學(xué)方法，能夠相對提高學(xué)習(xí)的效率，沒有特別的“捷徑”。那些歪門邪道的“學(xué)習(xí)捷徑”方法也慢慢退出了市場；但還是沒有完全消失，比如《最強大腦》、世界記憶冠軍等相關(guān)記憶力培訓(xùn)（用于表演或比賽有用，用于學(xué)習(xí)這是百害無一利！）。
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