例171：排隊
老師把聲母、韻母的卡片發(fā)給學(xué)生，然后說：“現(xiàn)在我請聲母、韻母來排隊，比比看，誰站得又對又快?！庇?xùn)練學(xué)生注意力集中、思維敏捷、動作迅速。
例172：點名字
根據(jù)老師給每個字母編出的名字，如小撅辮(ɑ)、小拐棍兒(ｆ)、小傘把兒(ｔ)、小椅子(ｈ)等，請一個學(xué)生到前面點名字，一個學(xué)生去分發(fā)卡片。這樣，每點到一個名字，就有一個學(xué)生站到前面舉起卡片說出這個字母的形體和讀音。２３個聲母全部點完后，請一個學(xué)生當(dāng)隊長，其他同學(xué)按照聲母順序排好隊，大家一起唱字母歌。
例173：盲人摸字母
一個學(xué)生蒙上眼睛，摸出一張卡片后，另一個學(xué)生告訴他字母的名字。如，一個學(xué)生摸出小勺兒，另一個學(xué)生說出“ｄ”。然后再去摸一張韻母卡片“ɑｎ”，另一個學(xué)生告訴他，小撅辮和媽媽在天安門門洞里玩。這個學(xué)生立刻讀出ɑ－ｎ，ɑｎ。然后他再面對大家拼出：ｄāｎ ｄáｎ ｄǎｎ ｄàｎ。
例174：比賽
將聲母和韻母分為兩列“火車”。如火車頭(ｂ)一出現(xiàn)，接著是持“ｐ、ｍ、ｆ、ｄ……”等聲母卡片的同學(xué)陸續(xù)走上講臺。每人右手搭在前一個學(xué)生的肩上，左手將字母卡片面向同學(xué)舉起?；疖囶^發(fā)出“嗚……”的一聲之后，每個學(xué)生按聲母順序讀出自己手中字母的發(fā)音，最后唱著字母歌回到座位上。另一列火車的車頭是ɑ，然后是ｏ、ｅ、ｉ、ｕ、ü。
例175：同桌拼讀
每個學(xué)生手持自做的一套卡片(單韻母６個，聲母加ｙ、ｗ共２３個，復(fù)韻母１８個，整體認(rèn)讀１６個)。同桌兩人為一組，如一個學(xué)生拿出ｊ，請另一個學(xué)生拼出“鞠躬”的“鞠”，同時必須拿出ü字母，并且用手指將ü字母上的兩點蓋上說：“ｊ、ü相拼把點兒去?！苯又闯觥埃戗薄?。這樣的練習(xí)可反復(fù)多次。
例176：看誰送得快
老師將自己的彩色字母卡片(聲母為綠色，韻母為紅色)分發(fā)給全班同學(xué)。然后由一個學(xué)生當(dāng)小老師，他讀出一個聲母或韻母，再說出一個詞來，如“老師”“同學(xué)”等。請手持這個詞的聲韻母的學(xué)生送到小老師手中，并拼出“ｌǎｏ ｓｈī”“ｔóｎｇ ｘｕé”等，看誰送得快。
例177：找朋友
老師手持字母卡片ｕ、ü，問學(xué)生：“誰愿和我交朋友?”這時手持ｊ、ｑ、ｘ、ｌ、ｎ字母卡片的學(xué)生走到前面，站成兩隊。老師再問學(xué)生：“你們說，我手中的ｕ和ü，跟哪一隊相拼呢?”學(xué)生站起來說：“ü和兩隊都能相拼?！薄皑购停?、ｑ、ｘ一隊相拼，要去掉上面兩點兒。”“ｕ只能和ｎ、ｌ一隊相拼?！比缓笕嗤瑢W(xué)讀ｊｕ、ｑｕ、ｘｕ、ｎü、ｌü、ｎｕ、ｌｕ。這種練習(xí)是有意識地幫助同學(xué)掌握拼音規(guī)則。
例178：標(biāo)調(diào)游戲
教師把ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ、ü這六個單韻母卡片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生每人持一個韻母按順序排好，老師指著它們教兒歌：“ɑ，ｏ，ｅ，ｉ，ｕ，ü，他們是六兄弟，標(biāo)聲要找老大，老大不在找老二，一直找到小弟弟?！痹俳探o一段順口溜：“ｉｕ字母真特殊，標(biāo)聲標(biāo)調(diào)找后面?！?span lang="EN-US">
例179：拼讀游戲
老師請一個學(xué)生拿出聲母ｂ的卡片，另一個學(xué)生拿出韻母ɑ的卡片，兩個學(xué)生走到講臺前各自讀出字母的音。一個學(xué)生說：“我是聲母ｂ，讀音較短?！绷硪粋€學(xué)生說：“我是韻母ɑ，讀音重?！比缓髢扇艘积R說：“我倆相拼猛一碰?！苯又闯觯海猕?、ｂá、ｂǎ、ｂà。然后，老師讓手持聲母卡片的學(xué)生走到前面找韻母做朋友，一起做拼讀練習(xí)。每找一個朋友都要互相作自我介紹。然后一起說：“聲母輕短韻母重，我倆相拼猛一碰?！边@樣的練習(xí)可反復(fù)做，以熟練地掌握拼音方法。
例180：看圖說話拼音
老師拿出一幅圖畫，請學(xué)生看圖說一句話，如“小妹妹洗手絹”等，然后請全班同學(xué)用漢語拼音字母卡片拼出來。
例181：音節(jié)卡片游戲
教學(xué)韻母“ɑn”時，先讓學(xué)生做韻母“ɑn”及四聲卡片，打亂反復(fù)練讀；再聽音辨聲練習(xí)；最后編制相應(yīng)的音節(jié)卡片“yɑn、wɑn、bɑn……”及四聲卡片，反復(fù)練讀；也可請家長當(dāng)評委練讀；還可練習(xí)幫音節(jié)卡片找家，如音節(jié)“wɑn”，把卡片貼在碗上，音節(jié)“shu”,把卡片放在書上……。通過反復(fù)練習(xí)，能較好的提高學(xué)生的拼讀能力。卡片制作完成后，又教學(xué)生玩拼音牌游戲：⑴幾個學(xué)生各拿數(shù)張牌，輪流出牌，誰先認(rèn)出牌上的字母，誰就得到這張牌，誰得的牌最多就取勝；⑵按字母表順序前大后小比牌；⑶隨著牌的增多讓學(xué)生出幾張牌拼成一個音節(jié)，比如拿出三張：ɑ、o、b可以組成bɑ、bo、bɑo，對于熟練者還鼓勵他們口頭組詞。
例182： 擺一擺
發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，用半圓、小棒、毛線或手勢擺出學(xué)過的字母：
手勢：o c e r l w b d p q k
毛線：c o z n w s l e
半圓、小棒：a b d p q l x y
毛線、小棒：f t h u g zh ch sh
例183： 姓名與拼音
從身邊的同學(xué)、伙伴的姓里找相關(guān)的聲母，充分利用生活資源來學(xué)習(xí)。出示聲母：g k h j q x zh ch sh
師：舉起一張卡片“zh”，我的朋友在哪里？
生：你的朋友在這里（站起來或上臺）。
生：我姓張，張的聲母是“zh”；我姓朱，朱的聲母是“zh”。
師：將張、朱等音節(jié)寫在字母下面。
例184：登火箭
用彩紙做三枚“火箭”橫貼在黑板上，每個“火箭”頭上貼著一個音最難發(fā)準(zhǔn)的聲母或韻母卡片。比賽開始，發(fā)準(zhǔn)了音的學(xué)生就在“火箭”艙里題寫姓名，上課發(fā)不準(zhǔn)的音，可把“火箭”移在墻上，到課后爭取登上“火箭”。
例185：j q x 與 ü的游戲
學(xué)習(xí)聲母 j q x 與 ü 相拼，n l 和ü相拼規(guī)則中，教師設(shè)計讓學(xué)生戴頭飾進(jìn)行表演，并配上兒歌：三個好朋友 j q x ，一塊兒出去玩，路上碰見了小ü ，小ü小ü有禮貌，急忙脫下帽，問聲好。通過學(xué)習(xí)兒歌，戴頭飾表演，讓他們懂得尊重別人，學(xué)做有禮貌的孩子，并掌握了 j q x 與ü相拼，兩點要去掉的規(guī)則。而在學(xué)習(xí) n l 和 ü 相拼，兩點不去掉的規(guī)則時，也配上了兒歌：小 ü 小 ü 真淘氣，整天搗亂和調(diào)皮，氣壞爸媽 n 和 l 。小 ü 小 ü 知錯了，淚珠汪汪有兩顆。同時，戴上頭飾進(jìn)行表演，從中教育學(xué)生應(yīng)該做個知錯就改、聽話的好孩子。
例186：我說你猜。
看口型猜猜老師要什么音，如 a o e;還可以是老師說字母的形狀，學(xué)生說字母。如師說：兩個門洞，生說：m m m 一個門洞——n n n。
例187：摘果子游戲。
用于復(fù)習(xí)剛學(xué)過的字母或音節(jié)。在黑板上畫一棵水果樹，紅紅的果子上寫有學(xué)過的音節(jié)或字母。師：“ qu”這個果子已成熟，誰來把它摘下來？生：我來摘 大家說我對不對？余生：對對對，qu qu qu
例188：擺字母。
擺字母練習(xí)要由易至難，循序漸進(jìn)。先練習(xí)找拼音，即：老師讀出一個聲母或韻母，讓學(xué)生觀察老師的口形，而后快速地從學(xué)具中找出對應(yīng)的聲韻母，然后再練習(xí)拼復(fù)韻母、再練習(xí)擺二拼音節(jié)，最后練習(xí)較難的三拼音節(jié)和帶調(diào)音節(jié)。在進(jìn)行擺放拼音練習(xí)時，可以同時開展各種各樣的比賽，也可以指名到黑板上進(jìn)行擺放表演或比賽。
例189：打“拼音牌”
這種牌可以四個人打，也可以兩個人打。將“牌”分發(fā)到每個參與者手中后，一方先出一張“牌”，口里還要念“我出……（如我出‘b’）”，然后該對方出牌，所出的“牌”要能與對方的“牌”相拼，（如出“a”，出牌者還要念“我出a,b—a——ba，尾巴的巴”），拼對了對方的牌就被你贏過來了，最后看誰贏的牌多。在開心的玩耍中，不知不覺地復(fù)習(xí)了字母，訓(xùn)練了拼讀，學(xué)生們玩得開心。
例190：貼商標(biāo)。
(準(zhǔn)備:在講臺上擺放各種實物,黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞卡片。)導(dǎo)語:小朋友你們瞧,超市里擺放了這么多的物品?？墒沁@些物品的商標(biāo)名稱還來不及粘貼,麻煩你們暫時擔(dān)當(dāng)一下超市管理員,把黑板上的這些商標(biāo)貼到對應(yīng)的物品上去吧。我們一起來“貼商標(biāo)”。
生齊:“找找找,貼貼貼,一一對應(yīng)妙妙妙!”(拍手)
1、請一位學(xué)生上臺,從黑板上取下會讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應(yīng)的物品上。
2、學(xué)生舉起粘貼好商標(biāo)的實物,大聲朗讀.全班同學(xué)作評委。
3、如果該生認(rèn)讀粘貼都正確(生齊:“棒棒棒”)學(xué)生再跟讀一遍。
如果該生認(rèn)讀或粘貼出錯:(生齊:“錯錯錯!再想想!”)會念的小朋友立即作出反應(yīng): (各自舉手)“我來幫!”然后,該生帶讀,其余學(xué)生跟讀。
例191：開火車
適用范圍：
用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。
游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母卡片
操作過程：
（1）做這個游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。
（2）導(dǎo)語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。
開火車時，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚——咔嚓、咔嚓” 的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（3）教師在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞。
師：“請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友?！?span lang="EN-US">
誰說錯了，火車就停下。
師：“哪個修理員來幫著修理一下？”
選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開。
例192：順風(fēng)耳
適用范圍：復(fù)習(xí)音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。
游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。
操作過程：
（1）導(dǎo)語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。請聽仔細(xì)。
（2）老
（3）這樣能幫助學(xué)生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學(xué)生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
例193：送信
適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。
游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。
操作過程：
方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。
師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這份信就是你的。
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，
小小信封誰收到，請你念給大家聽。
在學(xué)生說兒歌的同時，老
方法二：投信。老師要準(zhǔn)備像這樣的郵箱3個，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。
師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱里，好嗎？
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，
小小信封是誰的，請你趕快找一找。
在學(xué)生說兒歌的同時，老
例194：放鞭炮
適用范圍：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。
游戲準(zhǔn)備：把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個紅色的爆竹筒內(nèi)。
操作過程：
師：老師這里有一個大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的字母（音節(jié)、生字、詞語、句子），鞭炮就點燃了。誰想來試一試？
生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮？
一位學(xué)生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點爆竹。如果讀對了，下面的學(xué)生跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，如果讀錯了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。
為了節(jié)省游戲的時間，老師可以請一組學(xué)生一起上來，進(jìn)行組內(nèi)學(xué)生的競賽，比一比哪位同學(xué)點燃的爆竹最多，也可以進(jìn)行小組之間的比賽，比一比哪一組點燃的爆竹最多。
例195：猜猜猜
適用范圍：
（1）看口形猜字母。
（2）看動作猜生字、詞語和成語等。
（3）聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。
游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片和謎語等。
操作過程：
1、師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（b）
老師可以請一位學(xué)生來猜，也可以請全班學(xué)生舉起自己手里相對應(yīng)的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。
2、師：看看我的動作，猜猜我表演的是哪一個字？（跑、跳）
3、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我這里有一個謎語，請你來猜一猜是我們學(xué)過的哪一個字？（人在云上走）
例196：火眼金睛
適用范圍：音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，ü上兩點的省略規(guī)則，以及一些形近字。
游戲準(zhǔn)備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。
操作過程：
師出示標(biāo)調(diào)有錯誤的音節(jié)。（標(biāo)調(diào)可移動）。
師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。
生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？
請一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。找對了，學(xué)生就說：“小眼睛亮亮亮?！闭义e了，就說：“小馬虎沒分清。”
例197：七色花
游戲適用范圍：
這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測。如：對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類；從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學(xué)生對知識進(jìn)行分類、積累。
游戲準(zhǔn)備：
教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。
游戲操作過程：
師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。
這個游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。
①對于學(xué)生的答案需要老師來把握評判的內(nèi)容，可全班進(jìn)行，如：用詞語說一句話。
教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。
②對于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。
教師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。
例198：考考你
游戲適用范圍：
這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)……游戲時可以讓學(xué)生拿著自己寫的拼音卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學(xué)手里字卡上的拼音；也可以由教師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色?！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱啽?，全體學(xué)生都能參與，效率高，而且將內(nèi)容有效地融入了游戲之中。
游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人自制卡片若干張。
游戲操作過程：
師：小老師們，昨天我們學(xué)習(xí)了拼音，現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會的拼音和想要考考別人的拼音。寫完后，可以拿著你的卡片去找個小伙伴考一考。
例199：手拉手
充分運用學(xué)生的經(jīng)驗世界，讓學(xué)生嘗試著用聲母和韻母組成自己生活中熟悉的音節(jié)，拼一拼，讀一讀。改教師組音節(jié)學(xué)生拼讀為學(xué)生自主組合音節(jié)互教互讀。如練習(xí)與“ai ei ui”相拼的音節(jié)時，一邊是ai ei ui的四聲卡片，一邊是聲母b p m f d t n l g k h z c s zh ch sh卡片，學(xué)生可以任意選擇聲母與韻母卡片，組成自己熟悉的音節(jié)?？赏W(xué)（自做卡片），可全班進(jìn)行，以“小老師”的形式互教互學(xué)。
例200：拼音形體操
為了強化學(xué)生的記憶，使學(xué)生能夠愉快地學(xué)會漢語拼音，可把漢語拼音的學(xué)習(xí)同學(xué)生的表演結(jié)合起來，編制一套拼音形體操，寓教于樂，幫助學(xué)生記住拼音字形。
學(xué)習(xí)“b”時，先教學(xué)生先觀察它的形狀，老師在講臺上表演：面向?qū)W生站在講臺上，用講桌擋住下身，桌子以上的身體當(dāng)作b的一豎，伸出左臂（學(xué)生應(yīng)出右臂）掐在腰間，手要緊貼桌面。教會學(xué)生表演后，再教給兒歌：右下半圓bbb。接著學(xué)習(xí)“p”，教學(xué)生抱住頭即形成了p的形狀，并教給兒歌：右上半圓PPP。伸出右臂掐腰間即形成左下半圓ddd，左臂抱頭即形成左上半圓qqq。學(xué)習(xí)m時把頭往下一低，兩只胳膊張開撐在桌面上，成兩扇門的樣子，兒歌是：兩扇門兒mmm。只張開一只胳膊成一扇門，便是：一扇門nnn。表演g時，用左手抱頭，右手伸到左下方做鉤狀，口訣是g字帶鉤ggg，先將身體向右一轉(zhuǎn)，兩臂叉開伸出，手掌做擺動狀，口訣是：蝌蚪吃草kkk。頭挺直與身體成一直線，右臂伸開小臂彎曲向下，組成h。f和t是將左手舉過頭向右做彎曲狀，右手向右平伸，即是f；右手不變，左手向下在桌面向右彎曲即是t。z、c、s分別是：身體右傾，左大臂貼緊頭部，小臂向左伸出，右大臂貼緊身體，在下方向右伸出，即成z；兩臂從右側(cè)伸出自然彎曲即成c；身體左傾，右臂貼緊頭部向右彎，左臂貼緊身體向下彎，即是s。
[點擊] 游戲教學(xué)的作用是寓教于樂，把單調(diào)的拼音教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化學(xué)生喜聞樂見、主動參與的游戲，使學(xué)生的學(xué)中玩，玩中學(xué)。
漢語拼音教學(xué)比較抽象，只讓學(xué)生拼讀音節(jié)是很枯燥的，時間稍長，他們注意力就會分散，效果當(dāng)然不會好，采用學(xué)生感興趣的“游戲”方式是很必要的。
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