早上閱讀了深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵策略。深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從提高解答試題的能力轉(zhuǎn)向提高解決問(wèn)題的能力，從而提高做事的能力。教學(xué)要改變從前的去問(wèn)題換模式轉(zhuǎn)向解決實(shí)際問(wèn)題生存問(wèn)題的教學(xué)。
第一點(diǎn)是選擇情境素材的鏈接策略：
深度學(xué)習(xí)學(xué)科育人的追求：學(xué)生面對(duì)陌生的復(fù)雜程度高的真實(shí)問(wèn)題的時(shí)候，能夠表現(xiàn)出創(chuàng)造性的分析，較快形成解決思路，迅速進(jìn)行決策，快速整合資源解決問(wèn)題的可遷移的素養(yǎng)。這需要通過(guò)一個(gè)號(hào)的情境，把核心素養(yǎng)和課程內(nèi)容進(jìn)行深度關(guān)聯(lián)，行程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)和持續(xù)性評(píng)價(jià)相統(tǒng)一的實(shí)踐性學(xué)習(xí)過(guò)程。
其中最難的是把知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)任務(wù)，情境素材的重要價(jià)值是形成驅(qū)動(dòng)性任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。好的親親，素材要將學(xué)習(xí)內(nèi)容和真實(shí)生活關(guān)聯(lián)。具體策略如下：
關(guān)聯(lián)生活和生產(chǎn)包括日常生活經(jīng)濟(jì)，生活，政治生活，社會(huì)生活工業(yè)生活，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。在包括真實(shí)發(fā)生，在學(xué)生身邊有學(xué)生日常的起居，飲食，交通出行，學(xué)習(xí)同學(xué)交往等生活密切相關(guān)的素材，國(guó)家發(fā)展過(guò)程中，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域政治領(lǐng)域的大事要事，這有利于發(fā)展學(xué)生的政治認(rèn)同家國(guó)情懷。近期發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。社會(huì)性議題，比如環(huán)境污染的成分，分析含量監(jiān)測(cè)，成因防治消除的素材打開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)視角。
學(xué)生將學(xué)科與經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境建立關(guān)聯(lián)綜合多個(gè)因素系統(tǒng)思考論證，權(quán)衡利弊作出決策，這樣有利于發(fā)展學(xué)生科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任的素養(yǎng)。
連接本學(xué)科領(lǐng)域前沿發(fā)展和科學(xué)技術(shù)新發(fā)展的情境，素材，包括學(xué)科發(fā)展前沿。
連接思想道德教育要素。充分關(guān)注挖掘?qū)W科本體和學(xué)科過(guò)程中的思想道德教育要素，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中思考在思考中進(jìn)行價(jià)值判斷樹(shù)立正確的價(jià)值觀。額加強(qiáng)科學(xué)精神，科學(xué)方法，科學(xué)態(tài)度，科學(xué)探究能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生形成勇于創(chuàng)新，求真求實(shí)的思想品質(zhì)。
第二點(diǎn)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維外顯策略：
延遲判斷的思維外顯，教師不利可做出對(duì)與錯(cuò)的判斷，而是給學(xué)生一些自主思考辯論的時(shí)間，讓學(xué)生可以發(fā)表自己的見(jiàn)解。
思維外顯：學(xué)生自我分析，學(xué)生質(zhì)疑辯論，教師連續(xù)追問(wèn)
聯(lián)系客服
