【課堂教學(xué)觀】
任何教育理念和教學(xué)方法最終都要落實到課堂教學(xué)中,否則都是空話。所以，研究課堂教學(xué)是永恒的課題。一個教師教學(xué)水平的高低，也主要看他課上得如何。俗話說：
“醫(yī)生的功夫在病床,教師的功夫看課堂。”
對此，我有深刻的體會。我的許多新思想、新方法都是在課堂教學(xué)實踐中產(chǎn)生的，如果我不親自上課,不可能產(chǎn)生嘗試教學(xué)法。
關(guān)于怎樣上好課，我寫了許多文章，主要觀點是“三字十二條建議”。
三字：趣、實、活。
這三個字是對課堂教學(xué)的要求，也是好課的標(biāo)準(zhǔn)。“趣”是課要上得有趣，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；“實”是要求學(xué)生實實在在地學(xué)好基礎(chǔ)知識，練好基本功；“活”是要求學(xué)生思維要靈活,課堂氣氛要活躍。
從三個字的功能上分析，“趣”是手段,“實”是目的,“活”是提高。所以“實”是主要的，是一堂課的目標(biāo)；“趣”僅是手段，有趣是為了吸引學(xué)生，讓他們實實在在學(xué)好基礎(chǔ)知識，練好基本功；“活”是提高，不能只停留在學(xué)好基礎(chǔ)知識上，還應(yīng)該提高他們的思維水平。
但從目前的實際情況來看，許多人在認(rèn)識上還有誤區(qū)。
誤區(qū)一：過分強(qiáng)調(diào)“趣”字，整堂課學(xué)生唱唱跳跳、嘻嘻哈哈，什么東西都沒有學(xué)到。
誤區(qū)二：過分強(qiáng)調(diào)“實”字，只重視講解基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生埋頭做作業(yè)，課上得枯燥乏味，死氣沉沉。
誤區(qū)三：過分強(qiáng)調(diào)“活”字，教師帶領(lǐng)少數(shù)學(xué)生做解題的探究活動，一道難題在教師不斷啟發(fā)下，終于做出來了，大部分學(xué)生僅是旁觀，跟著鼓掌。
要正確處理這“三字”的關(guān)系，我們應(yīng)該運用辯證統(tǒng)一的思想，要在分清主次的基礎(chǔ)上，把三者有機(jī)融合起來,根據(jù)教學(xué)要求做到“恰到好處”。
關(guān)于十二條建議，我有文章作詳細(xì)闡述。這里僅列出標(biāo)題，供大家參考。
1.及早出示課題,提出教學(xué)目標(biāo)
2.盡快打開教材,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)
3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛
4.先讓學(xué)生嘗試,鼓勵創(chuàng)新精神
5.強(qiáng)調(diào)主動參與,擺正主體地位
6.允許學(xué)生提問,發(fā)展學(xué)生思維
7.組織學(xué)生討論,增強(qiáng)合作意識
8.控制教師講話,多留練習(xí)時間
9.練習(xí)當(dāng)堂批改,及時反饋糾正
10.加強(qiáng)動手操作，運用現(xiàn)代手段
11.內(nèi)容不要太多,把握教學(xué)節(jié)奏
12.實施分層教學(xué),重視因材施教
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