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書評(píng)|《青春期的挑戰(zhàn)》:如果你知道

孩子進(jìn)入“一言九頂”階段,你說一句話,他會(huì)反駁你九句話;
不知道孩子為什么情緒那么多變,上一秒還在說笑,下一秒突然嚎啕大哭;
寫作業(yè)就寫作業(yè),孩子突然跟題目杠上了,愣是說題目不合理出錯(cuò)了,沒法做……

不知道你家的娃是不是也有以上情況,據(jù)說一大批孩子正從朋友圈消失,是因?yàn)樗麄冞M(jìn)入青春期了。有家長問我,孩子二年級(jí)突然性情大變,現(xiàn)在的孩子青春期都提前了?

不的不說,這家長還是挺厲害的。所謂的青春期,大部分孩子是從10歲開始,但是6歲開始,我們就可以為其進(jìn)入青春期做心理準(zhǔn)備。這可不是我亂說的,這個(gè)觀點(diǎn)來自《青春期的挑戰(zhàn)》。

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《青春期的挑戰(zhàn)》這本書有個(gè)副標(biāo)題——寫給家長老師的青少年教育指南。這本書由五位建樹頗豐的心理、教育專業(yè)工作者聯(lián)合打造,內(nèi)容涵蓋了青少年常見的心理與行為問題,包括青少年的人際關(guān)系問題、心理困惑、學(xué)習(xí)的本質(zhì)以及如何做好家校配合等內(nèi)容,為學(xué)校和家庭教育提供了有效參考。

作為一個(gè)長期和青少年打交道的教師,也作為家有青春期娃的老母親,我一眼就看中了這本書。不得不說,這本書非常值得一看。當(dāng)我們了解了孩子的三大發(fā)展任務(wù),無論你是教師還是家長,如何和青春期孩子相處,都能做到心中有數(shù),不焦慮。

                                              一、幫助孩子自我覺醒
人在發(fā)展過程中要經(jīng)歷兩個(gè)反抗期,一個(gè)是2~3歲之間,一個(gè)是青少年階段。孩子的反抗其實(shí)就是進(jìn)入一個(gè)自我意識(shí)萌芽特別強(qiáng)烈的階段。尤其是青春期,家長和老師在教育過程中不能再用比較權(quán)威的管理方式,而是要尋找新的方式。

“叛逆是好的開始”,我希望大家都能聽到王芳老師的這句話。我現(xiàn)在終于明白為什么有些孩子會(huì)有“空心病”。他們的父母做得太多、做得太好,把孩子的學(xué)校、單位、房子都安排好了,孩子沒有了自我探索的時(shí)間和空間,就會(huì)“躺平”“擺爛”。

《覺醒年代》里陳喬年、陳延年,無論是家庭倫理還是理想追求一開始都和父親陳獨(dú)秀有沖突,但是陳獨(dú)秀絲毫沒有覺得孩子忤逆。孩子當(dāng)眾批評(píng)他,他大笑:“是我兒子!”解釋孩子優(yōu)秀的地方:重仁義,自立自強(qiáng)!得知孩子們在嘗試落地自己的政治追求,明知不受歡迎他還去捧場。

嘗試過,挫敗過,孩子們的覺醒年紀(jì)也就來了。路遙在《平凡的世界》說,每個(gè)人都有覺醒期,但覺醒的早晚決定個(gè)人的命運(yùn)。給孩子時(shí)間和空間去探索“我有”和“我能”,他才會(huì)知道“我是誰”。“青春期從來都不是一個(gè)年齡特征,而是一個(gè)心理特征”,別剝脫孩子探索自我的機(jī)會(huì),一生都在做困獸之斗。

                                        二、幫助孩子建立同伴關(guān)系
《讓孩子受益一生的大腦開發(fā)課》中,關(guān)于學(xué)校因素對(duì)孩子成績的影響,同伴關(guān)系是排第二位的。家長看中的學(xué)校設(shè)備、師資力量、升學(xué)水平都排在了后面。其實(shí)大家都知道同伴對(duì)孩子學(xué)習(xí)影響很大,但我們可能都用錯(cuò)了方法。

多數(shù)家長會(huì)讓孩子結(jié)交成績好的朋友,同樣,成績好的家長也會(huì)讓孩子遠(yuǎn)離成績差的。其實(shí)孩子建立同伴關(guān)系并不只因?yàn)槌煽?。青少年擇友的?biāo)準(zhǔn),一是志趣相投,二是煩惱相似。當(dāng)我們簡單地用分?jǐn)?shù)去評(píng)判孩子的朋友的時(shí)候,孩子可能會(huì)在你面前異常激動(dòng),而你會(huì)以為自己家的孩子“被帶壞了”。

了解孩子的擇友標(biāo)準(zhǔn),再去看《少年的你》,相信你會(huì)有別樣的理解和感受。我們并不需要花那么大的力氣去干涉、拆散孩子的朋友。但我們可以從自身入手,給予孩子更多的家庭滋養(yǎng),再為孩子提供合理的建議時(shí),相信能幫助孩子找到自己的益友。

                                       三、容納理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的矛盾
脫口秀演員李雪琴曾爆料,在14歲時(shí)父母離婚,她非常努力學(xué)習(xí),想成為母親的依靠。本該叛逆的年紀(jì)里,外在的期待讓她悄悄藏起自我的期待。在高中和大學(xué)她都有過這樣不知道如何處理內(nèi)外矛盾的時(shí)期。幸好她和媽媽兩個(gè)人能互相救贖,低迷和高昂交替進(jìn)行,人生也就走向了明亮之處。

孩子要完成自我探索的任務(wù),自然也會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的期待和外在的期待之間的矛盾,當(dāng)他不知道如何處理時(shí),就會(huì)表現(xiàn)出“叛逆”來。我們不給孩子貼這樣的標(biāo)簽,要給孩子一個(gè)時(shí)間上和空間上的自由度,讓他去嘗試和調(diào)整,他們才能逐漸發(fā)展為一個(gè)接受自己的人。

就像一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩童一樣,摔倒了爬起來,再摔倒再爬起。青春期的孩子在處理心理的困惑的時(shí)候也是一樣。我們要和陪他們練習(xí)走路時(shí)一樣,在他們跌倒時(shí)安慰和鼓勵(lì),在他們站起時(shí)給予掌聲和鼓勵(lì)。

寫在最后:每當(dāng)有青少年自殺的新聞出來,網(wǎng)上常有一個(gè)聲音說:現(xiàn)在的孩子怎么那么脆弱。其實(shí)現(xiàn)在的孩子和過去的孩子并沒有什么不同,一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn),本質(zhì)卻都一樣——成長本身已經(jīng)充滿艱辛,并不需要額外增加什么“磨練”。當(dāng)孩子心理出現(xiàn)困惑的時(shí)候,父母和老師如果能意識(shí)到這是孩子需要幫助的信號(hào),那么我們肯定會(huì)注意自己的言行。

所以非常推薦家長們和老師們能看看這本《青春期的挑戰(zhàn)》。時(shí)代不同,但生而為人需要發(fā)展的本質(zhì)都相同:被尊重、被看見、被期待!這本書里提供非常全面且專業(yè)的解讀和操作方法,幫助我們應(yīng)對(duì)青春期的挑戰(zhàn)。

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