現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，被家長(zhǎng)疼愛(ài)有加，但隨之也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如有些孩子交際能力差、不合群等。
【個(gè)案】
同事的女兒——嵐嵐在我班上，很漂亮很文靜，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，愛(ài)好興趣廣泛，很優(yōu)秀的一個(gè)孩子。但不太合群，喜歡一個(gè)人玩，一個(gè)人看書(shū)。有一次，班級(jí)搞了個(gè)晚會(huì)，發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中，很多孩子都活潑開(kāi)朗，大膽表演節(jié)目，爭(zhēng)著做游戲，可她一個(gè)人躲在角落里，拿著一本書(shū)看，一點(diǎn)也不參與。我說(shuō)她也不聽(tīng)，最后弄得兩人都不愉快。“現(xiàn)在孩子還小，但如果這樣下去，以后孩子怎么適應(yīng)社會(huì)，怎么與人打交道?。俊蓖潞軗?dān)心很憂(yōu)慮。其實(shí)有同樣苦惱的家長(zhǎng)不在少數(shù)。
一、小學(xué)生中常見(jiàn)的不合群心理具體表現(xiàn)
1．恐懼膽怯 表現(xiàn)在集體活動(dòng)不敢參加，課堂不敢舉手回答問(wèn)題，他們常避開(kāi)老師、同學(xué)，在與老師、同學(xué)談話(huà)時(shí)臉紅，答不上話(huà)。
2．孤僻 表現(xiàn)在平時(shí)少言寡語(yǔ)，不愿與人為伍，獨(dú)處一隅。
3．任性放縱 表現(xiàn)在課堂上愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，課間愛(ài)打愛(ài)鬧，欺負(fù)同學(xué)的事常發(fā)生，同學(xué)不愿與之相處。
4．心胸狹隘 表現(xiàn)在對(duì)勝過(guò)自己的人言語(yǔ)上冷嘲熱諷、攻擊，背后說(shuō)人壞話(huà)，甚至做一些不道德的行為攻擊。
5．自卑消沉 總覺(jué)得自己不如別人，不敢與他人相處，缺乏交往的勇氣和信心。
二、形成小學(xué)生不合群心理的原因：
1．家庭生活環(huán)境的影響?，F(xiàn)在獨(dú)生子女普遍化，家庭結(jié)構(gòu)小型化，居住也單元化、高層化了，孩子缺少與同齡伙伴的游戲、學(xué)習(xí)、交流，給他們的交往行為帶來(lái)嚴(yán)重的影響，形成了交往障礙。
2．家庭教育方式的影響。獨(dú)生子女在家里有層層的保護(hù)，大人對(duì)他們百般溺愛(ài)與照顧，舍不得孩子離家半步。加上普遍的家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，從小就給孩子規(guī)定作息時(shí)間表，壓學(xué)習(xí)任務(wù)，孩子沒(méi)有活動(dòng)的時(shí)間和空間，心理壓力沉重，造成了孩子不健康的心理。
3．家、校環(huán)境差異的影響。在學(xué)校里，兒童面對(duì)的是群體，需彼此平等相待，這和他們?cè)诩沂鼙Ｗo(hù)，習(xí)慣個(gè)體化的生活形成了反差。加上學(xué)校缺乏對(duì)兒童的合群心理養(yǎng)成教育，兒童無(wú)所適從，不懂得怎樣和周?chē)娜讼嗵帯?/p>
4．家、校忽視心理健康教育的影響。學(xué)校普諞只重視孩子的智育，忽視學(xué)生的心理健康教育，忽視培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。在家庭，大多數(shù)父母關(guān)注子女的智力多，對(duì)子女的心理是否健康過(guò)問(wèn)較少。
三、解決小學(xué)生不合群心理問(wèn)題的對(duì)策：
1．開(kāi)展心理健康教育運(yùn)動(dòng)。學(xué)校要通過(guò)“家長(zhǎng)學(xué)校”大力加強(qiáng)心理健康教育，向家長(zhǎng)傳授心理衛(wèi)生知識(shí)，進(jìn)行必要的健康心理行為的指導(dǎo)；要對(duì)老師進(jìn)行心理健康知識(shí)的培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)“心理輔導(dǎo)課”；在學(xué)生中廣泛開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，進(jìn)行伙伴關(guān)系及社會(huì)交往等方面常識(shí)的教育。
2．請(qǐng)家長(zhǎng)還給孩子一片與伙伴交往的時(shí)間和空間。家長(zhǎng)在孩子完成主要學(xué)習(xí)任務(wù)后，要給孩子足夠的自由活動(dòng)和與伙伴游戲的時(shí)間、空間。鼓勵(lì)孩子和鄰居、同學(xué)交往，節(jié)假日要帶孩子訪(fǎng)親探友，引導(dǎo)孩子參加各種社會(huì)和集體活動(dòng)，培養(yǎng)孩子活潑、開(kāi)朗、大方的性格。為此，學(xué)?？上蛎课患议L(zhǎng)印發(fā)一張“學(xué)生校外活動(dòng)聯(lián)系卡”，提出對(duì)孩子活動(dòng)、交往的要求，家長(zhǎng)每周必須填寫(xiě)落實(shí)情況學(xué)校每月回收反饋。節(jié)假日之前，學(xué)校也要印發(fā)“給家長(zhǎng)的建議書(shū)”，并要求家長(zhǎng)抓住良機(jī)，讓孩子多活動(dòng)多交友，切實(shí)保證兒童在校外有足夠的活動(dòng)、交往的時(shí)空。
3．學(xué)校開(kāi)展學(xué)生心理與行為的養(yǎng)成教育活動(dòng)。為矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣。學(xué)?？砷_(kāi)展如“拔河比賽”、“集體游戲”、“跳集體舞”等活動(dòng)，培養(yǎng)兒童的合群心理和伙伴關(guān)系。少先隊(duì)開(kāi)展“城鄉(xiāng)伙伴手拉手”、“一幫一、一對(duì)紅”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的品質(zhì)，從而幫助他們學(xué)會(huì)交友。對(duì)有不同心理問(wèn)題的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)教育；對(duì)家庭條件差或特殊家庭而不合群的學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)、支持他們同伙伴交往；對(duì)于因家庭寵愛(ài)任性，不能與人融洽相處的學(xué)生，則要堅(jiān)持原則，嚴(yán)格要求，并輔之以疏導(dǎo)教育；對(duì)心胸狹隘的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們與老師建立起相互尊重，相互信任，相互合作的關(guān)系，提高其明辨是非的能力。
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