***引子***
昨晚媳婦安排我和ERIC的任務(wù)之后，就帶著二寶出門了。我倆于是就到兒童房執(zhí)行任務(wù)。什么任務(wù)呢？當然是輔導(dǎo)孩子做作業(yè)了。。。難不成還教他吃飯了嘛？教他在公眾場合怎么游戲么？雖然這兩項，他都有問題，但不在本文討論之列，暫且不表。
“來來來！新東方拿出來，學(xué)校作業(yè)拿出來！”于是檢查開始。
初步檢查完之后，他坐在桌邊修改訂正的間隙，我靠著小床拿起那本斷斷續(xù)續(xù)看了幾星期，也沒看完的一本綠皮舊書。。其實也不怎么舊，翻開跟新的一樣，因為我壓根沒讀。。。只是購買年限稍微有點早，于今已十三年，而距離作者年代就更早了。史記成書于漢武帝晚期，在武帝征和二年（公元前九一年）“他在寫給他的朋友任少卿的信里開列了全部的篇數(shù)，可見那時候基本上完成了?！?/span>
我讀歷史純看心情，并沒有按照司馬遷擬定的排列順序進行，第一冊看完，接著看第二冊等等，看哪一本，完全看我當時心態(tài)。再說，讀書方法本就姿勢優(yōu)美，婀娜多姿，怎么舒服怎么來，喜歡的地方不妨多讀幾遍，不喜歡也可直接略過，不喜歡的地方，有可能不知道哪一天突然又喜歡讀了，喜歡的地方，也可能興趣不在，食之無味，所以總體還是常讀常新。再說，太史公對于史記的編寫，也不是按照劇情來推進的，紀傳體，八書，十表，十二本記，三十世家，七十列傳，每一個翻開都能讀。
只是司馬遷從五帝開始寫，一直寫到漢武帝時代，上下約三千年。。。即使是專門的史學(xué)家，看這個，不暈才奇怪。我以前暈人，暈血，現(xiàn)在暈人名，尤其是史記中的本紀、世家里面談的歷史帝王將名字，太史公一談就多少代，XX死，XX子XX立，XX死，XX子立，XX年，XX崩，XX立等，一個家族能連寫死十幾代，又寫立十幾代，其中父死子立，兄終弟及，弟死，立兄子等等，又了立回來，層出不窮，屢見不鮮。這樣的文字，讀起來并不比百年孤獨輕松，當然，若糾結(jié)于馬爾克斯編出的人物的名字，如“何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞，奧雷里亞諾”等，就是真實上演了一出，“從打開到勸退，實現(xiàn)30秒讀完百年孤獨”的閱讀歷險記。
比如說讀手上的這本本紀，我也不知是換了幾手才開始看，之前讀到刺客列傳，看到了鮮活的刺客專諸、荊軻、秦舞陽，看到聶政，看到聶政之姊榮，街頭認弟，悲哀死與政之旁，不禁唏噓。
看完刺客列傳，才想起來看本紀。本紀也是跳著看，先看孝武帝，再看孝景帝和文帝，然后是呂后本紀，然后回來看始皇本紀，秦本紀，再看周、湯本紀，再到夏，目前看五帝，這樣陸陸續(xù)續(xù)一個多月，也就看了這幾十頁，沒有看完一個全本。
始皇本紀讀了兩遍，才看孝武帝，主要是黃老師推薦的漢武大帝電視劇刷完了，兩個星期，我就想將人物再順下，所以最好的方式就是有必要再來熟悉下史書到底怎么說的。。。于是這套書就被我翻了出來。
從孝武本紀看，太史公對于漢武帝劉徹也沒說多少什么忤逆的話，只是對武帝晚年求長生求仙這段描述甚多，以及由此或可導(dǎo)致的巫蠱之禍，影視劇中武帝連夜讀史記讀到摔書，或許是劇情需要，至于武帝到底有沒有讀，也就不得而知了。
***ERCI之問***
就這樣，我亂翻的間隙，ERIC突然停下手中的筆，進行了一番對話，略覺有趣，就記錄一下。當然，對話其實很少，而我在這里形成文字，就添油加醋說一番吧。
問：“爸，司馬遷厲害么？史記有那么好看么？”額，這是什么話，我在想如何回復(fù)他的時候，順道亂翻了一下，翻到了前言部分。看到前沿對作者司馬遷的介紹。
答曰：“當然厲害，歷史學(xué)家第一人，魯迅評價“史家之絕唱，無韻之離騷”，油膩老祖說此書對他而言，其高度仍是“遙不可及”。單就史學(xué)成就，就開一派先河，紀傳體成為與國別體，編年體之外的另外一種正式文體，延續(xù)至今。文學(xué)性和閱讀性而言，文辭優(yōu)美，脫離詩文痕跡，可謂獨領(lǐng)風騷，不僅在當時能傲笑群雄，放到今天仍然是歷史第一高峰，不接受任何人反駁。
雖說之前有官修歷史，尚書，左轉(zhuǎn)，春秋等，但是都是為帝王而作。而平民百姓沒有專門文字記載，無法具以姓名和傳承。每個看似金光閃閃的生命，在官方的史書中，來去如朝露，如閃電。從司馬遷始開始，可以記錄個人民間普通百姓，得以一窺歷史一角?！?/span>
又問：“那你能寫么，就像他那樣的？如果寫了，然后幾百年，你這個書也是當成文物來看了，也成歷史了？”
我聽了哈哈大笑，我寫個錘子啊，但是不能這樣說。
答曰：“司馬遷處于最好的年代，當時他貴為官員，當過太史令，后來做中書令，擁有無數(shù)的史料，我手頭啥也沒有，能寫啥？不過確實寫的話，也只是寫寫當代你我生活了”。“包括祖上，家族，但是材料少的可憐。隨著上兩代人，一代人的陸續(xù)離開，而且沒有文字傳承，如何下手就是第一個挑戰(zhàn)。我目前手頭僅有一部25年前的家譜，受限于當時條件，僅僅有姓名和及其稀少的事件介紹，要想寫好，難度不知道要大多少。但是如果真能寫出來，倒也是很有意思的事情。
如果寫得質(zhì)量高，再突然被當成中小學(xué)入選教科書，然后讓那些未來的孩子們，得讀得背，這還不行，還得考，想想就好玩啊。想著這些晚輩在復(fù)習的時候，遇到一個課題，免不了邊看邊開口罵作者，但是那時候，我也已經(jīng)不在啦，他們愛在滴在滴。。哈哈，遠遠的看他們著急又無可奈何的樣子。真是有意思的緊。。。”
不過這樣說，看起來真是癡人說夢啊。
話說回來，司馬遷毫無疑問是個英雄人物，在面臨受腐刑的惡劣環(huán)境下，仍然憑借堅強的意志存活下來，留下皇皇巨著，成為滋養(yǎng)中華文明的最強勁的一針，連著想到他悲慘的遭遇，其無愧于一個大寫的人，頂天立地，驚天地泣鬼神。
若非太史公留下刀筆，中華文明的損失，無法估量。我們可能看不到風蕭蕭兮易水寒，看不到吾欲與若復(fù)牽黃犬,俱出上蔡東門逐狡兔,豈可得乎?看不到人之死，或重于泰山，或輕欲鴻毛，也看不到士為知己者死，今乃已妾尚在之故，重自刑以絕從，妾其奈何畏歿身之誅，終滅賢弟之名！看不到文信侯，長信侯地位之高，下場之慘；看不到秦朝因何只二世而亡；也看不到姜原出野，見巨人趿，心忻然說，欲踐之，然后生出周朝老祖后稷。
史記無論詞法、結(jié)構(gòu)，不可謂不美，五十多萬字，不需刪一字。。。在古風盛行的時代，能以散文、論述文形式來進行史書創(chuàng)作，實現(xiàn)通古今之變，究天人之際，成一家之言?？刹粎柡γ?？
未來社會懂英文的人遍地都是，英語世界自然會更大，然而伴隨國家的富強和人民生活的進步，中華文化的自信也將必然大增，未來的人們開眼看世界不必多說，還可以借助司馬遷留下的史記，感受到公元前的點點滴滴，結(jié)合歷史的力量，去思考更多的可能，用這些非凡的思考和智慧，將自己的想法踐行到整個世界。正統(tǒng)的中華文明，也一定能夠迎來新一輪的爆發(fā)。
司馬遷厲害么？如果以后你有興趣，不妨自己去親自讀一讀他的書，不要僅僅停留他人告訴的基礎(chǔ)上。我說過，沒有自己編輯過的語言，始終不是自己的知識?？催^之后，再看看他是不是真的厲害？而我，還是老老實實還是輔導(dǎo)你寫作業(yè)吧。
“來，keep moving.A small box of chalk ,這里少了一個a box of， 補上吧。"
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