怎樣把課標(biāo)利用好？看2018年的。
一、介紹目錄
首先看框架。有前言、課程目標(biāo)、實(shí)施建設(shè)、附錄。課程目標(biāo)分為總目標(biāo)和階段目標(biāo)。六年級(jí)上七年級(jí)內(nèi)容，九年級(jí)上高一內(nèi)容。初中只能設(shè)置兩年半。今后過程中，要有九點(diǎn)一，九點(diǎn)二意識(shí)。在初中的基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｄ贤ň拍暌回炛茖W(xué)校就這樣做。提前招生。
第三塊實(shí)施建議。教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、教科書編寫建議、課程資源的開發(fā)與利用。
課程一定要包括評(píng)價(jià)建議。如何檢測(cè)達(dá)標(biāo)與不達(dá)標(biāo)。研究者要了解教科書辨析建議。校本課程，最好后面加個(gè)資源兩個(gè)字。
附錄中，一關(guān)于優(yōu)秀試問背誦推薦篇目的建議，二關(guān)于課外讀物的建議。三語法修辭知識(shí)要點(diǎn)，放在復(fù)句里面講的，講的不深。議論文為什么寫不好，因?yàn)闆]有學(xué)邏輯。說白了是新時(shí)代的八股文。引論分論總論。四識(shí)字寫字教學(xué)基本字表。小學(xué)語文老師上課必須進(jìn)行寫字示范教學(xué)。初中也要強(qiáng)化，不是像小學(xué)那樣。要把字帶有文化，例如春字，小草萌芽。研究的研一定有反復(fù)的意思，細(xì)的意思?，F(xiàn)在文字是文化傳承，初中應(yīng)該教漢字的書寫和認(rèn)識(shí)。
有人對(duì)茅盾的文章進(jìn)行分析，常用的字只有八百個(gè)。不是詞匯量少，而是組合不行。常用字表就不說了。
二、課程性質(zhì)與地位
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)號(hào)其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)階段的重要地位。得語文者得幸福人生。
課程性質(zhì)，十五年基礎(chǔ)教育要培養(yǎng)一個(gè)全面而有個(gè)性的發(fā)展。
三、高中語文新課標(biāo)架構(gòu)
分成八大塊。指導(dǎo)思想、課程性質(zhì)、課程理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、必修課程（閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流）7選修課程（詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀）8教學(xué)建議（閱讀與鑒賞，表達(dá)與交流，詩歌與散文，小說與戲劇，新聞與傳記，語言文字應(yīng)用，文化論著研讀）
舉例：今年公布的2021年高考方案?？隙ㄓ袉栴}，孩子的負(fù)擔(dān)又增加了。找專家評(píng)估，肯定抨擊，走不遠(yuǎn)。舊機(jī)器不打破，就沒有新機(jī)器的產(chǎn)生。一定要把它敲碎。經(jīng)常有人批評(píng)是正確的。歷史就是這樣。毛主席講：帝國主義亡我之心不死。
來參加培訓(xùn)，辯證法要學(xué)。比如潘漢年被打倒，又被昭雪。毛主席：歷史要想前進(jìn)，必須要有一定的代價(jià)?？涤袨楸仨氁辛拥臓奚?。
三、第四學(xué)段（7—9年級(jí)）
（一）識(shí)字與寫字
1.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)左右。（去掉“會(huì)寫3000字左右”）（注意是九年的累計(jì)，不是初中三年。初中只有一千多字）
2.在使用硬筆熟練的書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通性的行楷自，提高書寫的速度。（寫字一定要有指導(dǎo)。初中要設(shè)置好。我們不重視，只是買一個(gè)字帖。每一個(gè)階段達(dá)到什么目標(biāo)？模糊。）
3.臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。（南通的一個(gè)高考狀元寫的作文是書法方面。文才不是數(shù)才）
4，寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。
注意：一千個(gè)字的引申詞匯。詞匯量從漢字中派生出來的。
（二）閱讀
1. 能用普通話正確、流利、有感情的朗讀。
（現(xiàn)在語文老師的短板：書寫不美，朗讀不生動(dòng)。沒有上升到藝術(shù)的高度。朗讀的前提一定是背誦。藝術(shù)的朗讀會(huì)加速你背誦的效率。）
2. 養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。
（經(jīng)常會(huì)說仁者見仁智者見智例如欣賞一幅畫）
3. 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，
4.5.
6. 能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解是個(gè)、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。
7. 欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)。
8. 閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖標(biāo)等
9. 誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味（去掉“審美情趣”）
10. 隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識(shí)，用來
11. 能利用圖書館
12. 學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。背誦優(yōu)秀試問80篇（段）
(與導(dǎo)師南京科利華中學(xué)的王躍平特級(jí)合影，羨慕她的扎根課堂)
引申：無錫天一高中，三年高中不低于400萬字。自主招生時(shí)，學(xué)生寫出自己看的書目。專家抽5部書，然后問里面的主要內(nèi)容。有一個(gè)問題打不出來，這本書就不算。這只是自主招生的一部分。
語文老師不要布置一些無聊的作業(yè)。讓孩子們涵養(yǎng)意志品質(zhì)。比如，父母陪自己進(jìn)行短期旅行。旅行帶個(gè)目的去，然后回來評(píng)估是否達(dá)成。
還可以布置勞動(dòng)作業(yè)。勞動(dòng)最重要，勞動(dòng)是最美的。為什么不寫勞動(dòng)，因?yàn)闆]有體驗(yàn)。美國中學(xué)生每天勞動(dòng)時(shí)間是70多分鐘。
能不能把勞動(dòng)的熱情和興趣，作為寫作的一種突破。人家種玉米，成為玉米大王。去研究，要從這些地方突破。
價(jià)值和意義，通過我的作品學(xué)到新的知識(shí)，還有一種是什么？通過我的作品感受到人世間的各種各樣豐富的情感。往往在教學(xué)中只重視方法，而不能這樣要重視學(xué)法。作文寫作不要重視學(xué)法，而是重視學(xué)做內(nèi)容。要重視閱讀，閱讀體驗(yàn)。
語文老師要學(xué)會(huì)整合課文，然后讓學(xué)生閱讀。學(xué)生課后的時(shí)間不多，只能在自己的一畝二分地上不斷測(cè)算時(shí)間。我們要少講些。少講不等于亂講。少講要高校。
每個(gè)單元的側(cè)重點(diǎn)不一樣。學(xué)完了這冊(cè)書，哪些方面提高了。學(xué)生要能說出來。所以這里的260萬字是小菜。我認(rèn)為要達(dá)到優(yōu)秀經(jīng)典詩詞文300篇。我們回去要有新的高標(biāo)，不能按圖索驥。
會(huì)學(xué)習(xí)的孩子永遠(yuǎn)有時(shí)間和空間。不會(huì)學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)沒有時(shí)間。時(shí)間從哪里來？要訓(xùn)練孩子的速度。課后不會(huì)做的。比如，這次月考考第一，下個(gè)月沒有語文作業(yè)。其它班級(jí)作業(yè)布置越多，考得越差。
語文不是作業(yè)多好。效率高，有興趣，思路打開，不做過多約束。
（三）寫作
1. 習(xí)作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受和體驗(yàn)。
2. 多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有新意。（去掉“力求有創(chuàng)意的表達(dá)”）
舉例：掛個(gè)木頭小人，請(qǐng)小鬼。要多角度來觀察生活。請(qǐng)小鬼與養(yǎng)寵物狗有什么不同？養(yǎng)寵物可以交流，不會(huì)抑郁。與鬼交流，會(huì)的抑郁。從養(yǎng)小鬼說起。
牛頓等科學(xué)家當(dāng)自己沒有突破，就歸于宗教。與一個(gè)人內(nèi)在的性情有關(guān)。
(導(dǎo)師徐師大王力教授（右2）為我們?cè)u(píng)課。羨慕他的深度。)
3. 注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作的能力。
4. 寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。
5. 寫記敘性文章，做到內(nèi)容具體充實(shí)；寫簡(jiǎn)單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論性文章，做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文。
引申：學(xué)校里辟出一塊地，每個(gè)班一塊。富春七小。勞動(dòng)基地。一年級(jí)小年級(jí)勞動(dòng)清單。勤勞致富，會(huì)勞動(dòng)的孩子成績好。有條理，要有準(zhǔn)備工作。勞動(dòng)過程像實(shí)驗(yàn)步驟。勞動(dòng)過程就是對(duì)農(nóng)產(chǎn)品對(duì)話。現(xiàn)在學(xué)生沒有?，F(xiàn)在生活好了，卻要自殺，得抑郁癥。
四川一個(gè)媽媽帶三個(gè)孩子自殺，愿望與現(xiàn)實(shí)不匹配。每個(gè)孩子都要有近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。達(dá)標(biāo)和超標(biāo)更好。失敗是成功之母?，F(xiàn)在有些孩子閱讀走偏，因?yàn)槿^主宰了他。我們要學(xué)會(huì)觀察。
舉例，孩子問嫁給什么樣人？嫁給80歲的，有錢的。等他死了，我什么都有了。然后再找個(gè)白馬王子。女孩子很主動(dòng)。不能小視孩子的三觀問題。當(dāng)三觀問題發(fā)生改變，還能指望什么？
6. 能從文章中提取主要信息
7. 根據(jù)表達(dá)的需要，借助語感和語文常識(shí)，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流協(xié)作新的，互相
8. 作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。（去掉“45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作”）
記日記，是青春記憶，成長檔案。一個(gè)人如果沒有秘密，就沒有好奇心。
（四）口語交際
1. 注意隊(duì)形和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地交流。
2. 耐心專著地傾聽，能根據(jù)對(duì)方的話語、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。
3. 自信、負(fù)責(zé)得表達(dá)自己的觀點(diǎn)
4.5.
6. 討論問題，記積極發(fā)表自己的看法，有中心、有根據(jù)有條理。
三述三論
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1. 自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等互動(dòng)過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。
2. 能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。能從書刊或其它媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
引申：張若虛為什么能寫出《春江花月夜》。例如自己在海上釣魚，體驗(yàn)派生出自己的思考。三年要有一次自主引導(dǎo)下的活動(dòng)。每個(gè)季節(jié)要有，什么樣的主題活動(dòng)。現(xiàn)在都是在考試。語文老師也在刷題。哪一天跟數(shù)英學(xué)科不同，就成功了。不斷考試，能培養(yǎng)一個(gè)什么樣人。
3. 4.
解析一：如何用好“單元導(dǎo)語”
單元導(dǎo)語：?jiǎn)卧虒W(xué)的落點(diǎn)與抓手
1. 讀的方法
朗讀：
第一單元：重音、停連
盼望著，盼望著（急盼的心情），東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
——《春》
按照邏輯順序看：應(yīng)該先看太陽。但這里先風(fēng)、山、太陽。
朗讀：第二單元：語氣、節(jié)奏
默讀：不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文，以保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度。
讀完，一定要有目標(biāo)評(píng)價(jià)，要有完整的評(píng)價(jià)
速讀：
力爭(zhēng)每分鐘不少于400字，尋找關(guān)鍵語句以帶動(dòng)整體閱讀。
第六單元
一、快速閱讀全文，把握故事情節(jié)，并用自己的花簡(jiǎn)要復(fù)述。 《皇帝的新裝》
引申：一分鐘400個(gè)字，測(cè)算一下時(shí)間，老師要計(jì)算一下需要多少時(shí)間。
2. 析的方法
第一單元：揣摩品味語言，體會(huì)比喻、擬人等修辭手法的表達(dá)效果。
第一課：比喻。設(shè)計(jì)本體和喻體；涉及明喻、暗喻、借喻。（喻詞不同；借用喻體直接代替本體。）
《春》的教學(xué)重點(diǎn)要落在體會(huì)比喻修辭手法的表達(dá)效果上。
（ppt展示）
第二單元：在整體感知全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的作者的深沉含蓄的情感。
初中這塊要從不同維度培養(yǎng)孩子豐富的情感。比如熱愛祖國不在一個(gè)方面。
舉例：《秋天的懷念》
不僅是懷念母親，書寫母愛，更有對(duì)母親的愧疚與感恩，有對(duì)母親命運(yùn)的深切的同情和對(duì)一個(gè)偉大靈魂的悲憫與之境。要引導(dǎo)學(xué)生透過文字看到蘊(yùn)含在字里行間的深切與含蓄的情感。
革命家是絕情，沒有什么兒女情長。林覺民寫的遺書：對(duì)社會(huì)的留戀和追憶。讀教材，要讓孩子們體驗(yàn)出來，要說出來。
第三單元：把握基本內(nèi)容，了解文章大意
關(guān)注：標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語句。
（PPT展示）
引申：注意關(guān)聯(lián)手法的運(yùn)用，雨中等泰山。
第四單元：勾畫關(guān)鍵語句，并在你喜歡的或有疑惑的地方做標(biāo)注。（圈點(diǎn)批注）
在整體把握文意的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過劃分段落層次，抓關(guān)鍵語句等方法，理清作者思路。
一、默讀課文，歸納各段內(nèi)容更要低啊你，說說課文段落之間的關(guān)系。
二、背誦課文第4段。將這一段落劃分為兩個(gè)層次，并說說這兩個(gè)層次是如何過渡的。 ——《紀(jì)念白求恩》
引申：不能干巴巴分段，要說說理由。有哪些關(guān)鍵性的顯性的語句。作為顯性的標(biāo)志。這樣，能夠培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)能力。初中講了三年記敘文，到初中一筆勾銷。高中一上來就講議論文。
斷層，很可悲。
母語培訓(xùn)班少，需要強(qiáng)大的建構(gòu)。母語考試比較深刻，面比較寬。最有智慧的課是語文課。語文可以不做題，考題，也可以把試卷考好。語言靠自己的積累和悟性而來。語文是學(xué)科中生成行最強(qiáng)的。
第五單元：邊讀邊思考，勾畫出重要語句或段落，并學(xué)做摘錄。
在把握段落大意、理清思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括文章中心思想。
引申：為什么學(xué)生寫文章對(duì)文章主旨不清。因?yàn)榻處熀雎粤藦?qiáng)調(diào)。如果一個(gè)人回憶一段情，
一定會(huì)有細(xì)節(jié)描述。文學(xué)要帶一點(diǎn)真實(shí)的虛假。
第六單元：要調(diào)動(dòng)自己的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想和形象，把握作者思路，深入理解可課文。
舉例：四、如果你當(dāng)時(shí)也在有幸現(xiàn)場(chǎng)，會(huì)怎么做？然后結(jié)合生活體驗(yàn)，套路你關(guān)于說真話的話題。 ———《皇帝的新裝》
語文老師要站在不同國籍，不同文化看待本源。
解析二：如何看待“積累與拓展”與“閱讀提示”中課外閱讀的要求。
不知有沒有發(fā)現(xiàn)：
七上，在課時(shí)綜述不變的情況下，縮減了入選課文的篇數(shù)，（PPT展示）
第2點(diǎn)最直接的體現(xiàn)就是在“積累與拓展”與“閱讀提示”中提出了課外閱讀的要求
比如：
《貓》“閱讀與積累?！?/span>
Ppt
溫儒敏特別強(qiáng)調(diào)：“語文課怎樣才算成功？一定要延伸到課外閱讀，然學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣”PPT
解析三：如何上好自讀課文。
部編教學(xué)有意識(shí)改變這種課型部分的狀況，加大精讀和略讀兩種課型的區(qū)分度，初中教材干脆改精讀為教讀，略讀為自讀。
舉例：現(xiàn)在在編讀本。對(duì)國家統(tǒng)編教材的補(bǔ)充。老師不能一味的歌頌型的。也要有苦難型的。人生無愁走不遠(yuǎn)。還缺少對(duì)科學(xué)的探究精神。要有一些真實(shí)的科學(xué)領(lǐng)域的探究。
名師怎么走，就要懂得批判。魯迅先生是個(gè)名家，要有反思、批判。否則就會(huì)人云亦云。新瓶換舊酒。
解析四：如何進(jìn)行語法知識(shí)教學(xué)
《課標(biāo)》之處：“隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識(shí)，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn)”。
統(tǒng)編教材把《課標(biāo)》提出的語法要滴啊能融入課本個(gè)單元的課后“探究.練習(xí)”之中。
原則:隨文學(xué)習(xí),重在運(yùn)用
舉例《走一步，再走一步》
解析五：文言文怎么教
1. 以文代言，文言與現(xiàn)代漢語，同源異流。
2. 以古對(duì)古，反對(duì)文白對(duì)譯
3. 重視誦讀，培養(yǎng)文言語感。
一定是在語境中，去理解。而不是單獨(dú)列出虛詞、實(shí)詞。
毛澤東重視精神引領(lǐng)。蔣介石重視重賞之下必有勇夫，惜才重才。
反過來，把現(xiàn)代文變成文言文，學(xué)生自己去找，很有趣味。文言文寫成作文，反而能得到高分。文言文教完后，自己去整理。
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