縣教育局組織開展了“兩個大討論”活動，活動里有一個主題：加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)爭做模范標(biāo)兵?？吹竭@個主題，我心里很是不平靜。因?yàn)樽鳛橐幻r(nóng)村學(xué)校的基層工作者，十五年的從教經(jīng)歷，讓我真真切切的感受到：教科研對農(nóng)村薄弱初中教師自我提升很重要。
2001年我分配在村小教書，教的是有89個學(xué)生的一年級。當(dāng)時一年級只有兩個老師，除了數(shù)學(xué)，其它課都是我教的。一個星期24節(jié)課，工作很充實(shí)。但是那兩年，除了自己參加自學(xué)考試外，我從沒有參加任何外出的學(xué)習(xí)等，甚至沒到中心校聽過課，更不知道還有基本功比賽、論文評選了。
兩年后，由于村小合并拆除，初中又缺老師，我便來到了初中任教。當(dāng)時學(xué)校緊缺數(shù)學(xué)老師，我便由語文改教了數(shù)學(xué)。初中的教師與小學(xué)教師數(shù)量相比少很多，外出學(xué)習(xí)機(jī)會較多。一股新鮮的教科研之風(fēng)向我吹來，我才知道：原來自己還可以走出去參加各種各樣的教育教學(xué)活動。
2005年，通過競爭上崗，我被任命為校教科室主任。這個職位讓我更加真切地接近了教科研，我試著去揭開它迷人的面紗。除了積極組織師生參加教科研活動，我把積極參加各種比賽作為自己的一項(xiàng)硬性要求。基本功比賽、論文評選、評課比賽等等都開始出現(xiàn)我的報(bào)名，有時無人參加演講比賽，我也頂上去。比賽結(jié)果一等獎很少的，甚至幾次參加師陶杯論文比賽都落選。但我不在乎結(jié)果，我在乎這個準(zhǔn)備的過程。這個過程讓我慢慢明白：面對教育教學(xué)中的各種現(xiàn)象或難題，我們可以用思考的態(tài)度、學(xué)習(xí)的姿態(tài)去面對并解決。在教書這條路上，有那么多老師與跟我們同行，我所面對的也正是他們所面對的。我不懂，可以問；我不會，可以學(xué)。
我參加過兩次初中數(shù)學(xué)教師基本功比賽，結(jié)果都是二等獎，這在我意料之中。因?yàn)槲覜]有高中數(shù)學(xué)知識的功底，第一關(guān)筆試的成績自然很不理想。2010年，隨著學(xué)生數(shù)的減少，數(shù)學(xué)老師過剩，我改教了語文。緊接著我參加了初中語文教師基本功比賽，成績也是二等獎。我很坦然，因?yàn)樵诙虝r間內(nèi)，我的語文功底是趕不上教了一二十年的語文教師的。也就在這一年，我成功申報(bào)了兩項(xiàng)省級課題。一個是省教育學(xué)會立項(xiàng)課題《農(nóng)村薄弱初中教育信息資源共享的研究》，一個是陶研會重點(diǎn)課題《農(nóng)村薄弱初中教師專業(yè)化發(fā)展的研究》。這兩項(xiàng)課題均于2014年順利結(jié)題。同時，根據(jù)日常工作思考，我寫了多篇論文，在各項(xiàng)論文比賽中也獲了獎。
2010年暑假我競選上了校長助理，面試答題時考慮到了邏輯性和嚴(yán)密，。這是寫論文帶給我的益處。而后，在處理過多事務(wù)同時，我仍舊把教科研放在首位。
2013年，我參加了縣初中綜合實(shí)踐活動課程青年教師基本功比賽。這門學(xué)科課表上有，但我們對它并不熟悉。我喜歡這門學(xué)科，因?yàn)樗屛艺业揭环N同在一條起跑線上的感覺。對每一個參加的老師而言都是公平的，因?yàn)槲覀兌疾涣私?，誰靠近它，誰就了解它。
基本功比賽包含理論考試、粉筆字、即興演講、課件制作、教案設(shè)計(jì)、演課、才藝展示等七個方面。我對七個方面進(jìn)行了有針對性的準(zhǔn)備。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和老師們熱心指導(dǎo)幫助下，我先后獲得縣、市一等獎。同年十月，我參加了江蘇省初中綜合實(shí)踐活動課程青年教師基本功比賽并榮獲了一等獎。這次比賽促進(jìn)了我對學(xué)科教育教學(xué)的深入認(rèn)識，教育教學(xué)水平較以前有了較大提升。。
比賽后，我對此次比賽進(jìn)行了總結(jié)，并積極幫助參加比賽的老師們賽前準(zhǔn)備。如梅花中學(xué)的付玉英老師、淮北中學(xué)的潘妍、王敏兩位老師都來我校請我為她們的課打磨。她們的優(yōu)質(zhì)課也獲得了省一、二等獎。
隨后，我被邀請為縣小學(xué)綜合實(shí)踐基本功比賽評委，市初中綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課比賽、基本功比賽評委，先后開展了兩次市專題講座《淺談對綜合實(shí)踐活動課程的一些認(rèn)識》和《走進(jìn)陌生的“熟悉人”》。根據(jù)自己體會，我撰寫的《淺談綜合實(shí)踐活動課中的小組合作》榮獲宿遷市教育教學(xué)論文評選一等獎。
2015年我參加了全縣校級教干教學(xué)大比武活動，榮獲了一等獎。成績的取得更得力于我在比賽前的磨課。經(jīng)過本校磨課后，我發(fā)現(xiàn)有很多缺點(diǎn)，但不知如何改。于是我與育才學(xué)校的姜校長聯(lián)系，在育才磨了一節(jié)課。十幾個初二的語文老師在聽完后，集中把我的課梳理了一遍，很多問題得到了解決。2016年3月25日，在江蘇省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程統(tǒng)整實(shí)施策略專題培訓(xùn)會上，我執(zhí)教了一節(jié)省級觀摩課《走進(jìn)廣告》。這節(jié)課我吸取了磨課時老師們提出的建議，將授課環(huán)節(jié)進(jìn)行重整，課堂的教學(xué)效果就發(fā)生了良好變化。
這些磨課過程讓我充分體會到了高效課堂的魅力。我們要善于傾聽別人的意見，從不同角度打量課堂教學(xué)。當(dāng)然更為關(guān)鍵的是，自己要鉆研教材，有自己的理解才行。
一路走來，我也獲得了很多榮譽(yù)：縣先進(jìn)教師、縣學(xué)科帶頭人、市骨干教師、市書香教師等等，但這些成績的取得都是以教科研為依托的。教科研是學(xué)校的一條生命線，同時也是老師的生命線。它讓我用思考的態(tài)度去打量繁忙的工作；讓我用筆去記錄工作中的感觸點(diǎn)；讓我去學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來助力自己的工作；讓我去構(gòu)建和追尋自己心中的教育桃園藍(lán)圖。
教科研為我插上了成長的翅膀，它讓我的教育生活生發(fā)出詩一般美麗，讓我的人生充滿勇氣信心和成就感。因?yàn)榻炭蒲?，我在前行；因?yàn)榻炭蒲?，我很幸福?/span>
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