好書(shū)推薦----大腦解鎖（下）
今天給大家推薦的是近十年來(lái)全球最前沿的神經(jīng)科學(xué)研究，全球暢銷(xiāo)書(shū)，微軟指定閱讀（心態(tài)制勝）的科學(xué)實(shí)證基礎(chǔ)，給你成長(zhǎng)型學(xué)習(xí)思維的6把金鑰匙。
本書(shū)由斯坦福大學(xué)數(shù)學(xué)教育系教授、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站youcubed共同創(chuàng)辦人、國(guó)際學(xué)生評(píng)量計(jì)畫(huà)（PISA）分析師，同時(shí)也是在MOOC講授數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)習(xí)課程第一人裘．波勒J(rèn)o Boaler撰寫(xiě)，她迄今發(fā)表九本著作及大量研究論文。
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天才究竟是什么樣的人？
關(guān)于大腦各區(qū)域的互相溝通，科學(xué)家已經(jīng)挖掘出很多有趣的資料。讓我們了解何以某些人可以在某些領(lǐng)域出類(lèi)拔萃，有些人成就極高，在音樂(lè)或科學(xué)上有了不起的貢獻(xiàn)。
這樣的人常被視為天才，如莫扎特，愛(ài)因斯坦，斯科沃多夫斯卡等等。
根據(jù)研究，這些人的成就緣于多年勤奮的努力。
莫扎特不僅具有天分，而且在濃厚的音樂(lè)氛圍中長(zhǎng)大，加上父親的積極培訓(xùn)，因此在小小的年紀(jì)就能有偉大的音樂(lè)成就。莫扎特具有所謂的絕對(duì)音準(zhǔn)，這似乎是遺傳天賦的最佳例證。在一般環(huán)境下，每10000人中僅有一人具有絕對(duì)音準(zhǔn)，但是，從莫扎特的成長(zhǎng)歷程來(lái)看，他的絕對(duì)音準(zhǔn)似乎是從3歲開(kāi)始高強(qiáng)度，長(zhǎng)時(shí)間的音樂(lè)訓(xùn)練培養(yǎng)出來(lái)的。
日本心理學(xué)家招募了24個(gè)學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)研究，看這些孩子是否能依靠訓(xùn)練發(fā)展出絕對(duì)音準(zhǔn)，他請(qǐng)孩子用不同顏色的旗幟代表他們能聽(tīng)到的和弦，直到能正確地辨認(rèn)所有的和弦為止。在這項(xiàng)研究中，所有的孩子都能發(fā)展出絕對(duì)音準(zhǔn)。
研究證明，所謂的天賦都能借由特別的訓(xùn)練來(lái)獲得。例如，通過(guò)多個(gè)感官路徑的連接，如視覺(jué)與聲音培養(yǎng)出絕對(duì)音準(zhǔn)。
愛(ài)因斯坦或許是最典型的天才，他擁抱錯(cuò)誤，并且以特別有成效的方式來(lái)學(xué)習(xí)。
在愛(ài)因斯坦的名言中，我最喜歡的幾句話(huà)：
* 如果一個(gè)人從未犯錯(cuò)，表示他未曾嘗試新的東西。
* 其實(shí)，關(guān)鍵不在我的聰明才智，而是在我鉆研問(wèn)題的時(shí)間。
* 我沒(méi)有任何特別的才能，我只是擁有熾熱的好奇心，機(jī)會(huì)就常在難關(guān)之中。
從這些話(huà)來(lái)看，愛(ài)因斯坦極有可能具有成長(zhǎng)型的思維，即使在他在世時(shí)，成長(zhǎng)型思維的概念尚未形成。
愛(ài)因斯坦談到擁抱挫折，長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，好奇，不要怕犯錯(cuò)，而且拒絕有關(guān)天賦，才能的成見(jiàn)。
愛(ài)因斯坦會(huì)用圖形思考，他常說(shuō)，他所有的想法都源于圖形，而且，一直努力把圖形概念轉(zhuǎn)化為文字和符號(hào)。由于愛(ài)因斯坦對(duì)科學(xué)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，無(wú)怪乎世人都認(rèn)為他是天才。他沒(méi)有今天的工具和技術(shù)，但是他猜想“黑洞”會(huì)互相環(huán)繞，并把時(shí)空扭曲成向外擴(kuò)散的重力波。100年后，《國(guó)家地理雜志》描述的巨大計(jì)算能力才證明愛(ài)因斯坦的假設(shè)是正確的。
盡管愛(ài)因斯坦有這么偉大的成就，這樣的成就并非來(lái)自天賦或特別的才能，而是奉獻(xiàn)與孜孜不倦的研究和圖形思考。愛(ài)因斯坦對(duì)學(xué)習(xí)與人生皆不設(shè)限，這樣的態(tài)度有助于他研究的一切。
根據(jù)2017年5月《國(guó)家地理雜志》刊登的一篇文章---------天才的要素，科學(xué)家曾經(jīng)研究愛(ài)因斯坦的大腦切片，想看看他具有哪些特質(zhì)。2013年費(fèi)城的馬特博物館收購(gòu)了46片愛(ài)因斯坦的大腦切片的樣本，放在館中展覽，以滿(mǎn)足民眾對(duì)天才大腦的好奇心。很多參觀者盯著愛(ài)因斯坦的大腦，實(shí)在看不出個(gè)所以然來(lái)。
哥倫比亞大學(xué)教授考夫曼在他想象力研究所的一個(gè)團(tuán)隊(duì)則是研究活人的大腦。他們募集各領(lǐng)域的頂尖好手，觀察這些人的大腦。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些人大腦的不同區(qū)域之間出現(xiàn)比較多的主動(dòng)連接。兩個(gè)大腦半球之間的交流較多，思考也比較靈活。腦部各區(qū)域的頻繁溝通，就是他們大腦的特點(diǎn)。
值得注意的是：這種溝通不是與生俱來(lái)的，而是透過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)展而來(lái)的。
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