砥志研思 篤行致遠
——廣東省中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”專項科研課題開題報告會
學(xué)非探其花，要自撥其根。2022年1月14日，廣東省中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”專項科研項目《基于小學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的班級日志研究》開題報告會在信宜市教育城小學(xué)學(xué)術(shù)報告廳隆重舉行。
出席本次開題報告會的人員有信宜市教師發(fā)展中心道德與法治教研員朱紫玄、正高級教師、特級教師陳彥、特級教師葉榮森校長、德育副校長、高級教師羅紹忠，教導(dǎo)主任、高級教師高森、高級教師李勝煥、呂燕強等120多位老師。
高森主任宣讀立項通知。
《基于小學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的班級日志研究》課題負責(zé)人張樹駒老師從課題的研究背景與意義、研究目標、基本思路、研究內(nèi)容等角度，向?qū)＜壹皡處熯M行了闡述。課題旨在激發(fā)教師創(chuàng)新意識與創(chuàng)新動力，探索培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的方式方法，形成科學(xué)的培養(yǎng)和評價體系。
評議專家分別對課題實施的科學(xué)性與可行性進行評議，并對研究中可能存在的困難和問題進行指導(dǎo)。
陳彥老師指出：學(xué)校所有的課程、活動都要與學(xué)校的育人目標相吻合；同時可以延伸到管理機制，關(guān)注教師專業(yè)培養(yǎng)機制，探索實施途徑的多樣化。教研員朱紫玄建議對“社會責(zé)任感”的界定作進一步的探索，可以立足兒童視角，更多地從“對自己負責(zé)、對身邊人負責(zé)、對自己所做的事情負責(zé)”思考，研究中要更關(guān)注學(xué)生，要有兒童立場；同時進一步加強本?！皩W(xué)生的責(zé)任感”“責(zé)任感培養(yǎng)現(xiàn)狀”“學(xué)校責(zé)任感教育的經(jīng)驗與困惑”等調(diào)研與分析。葉榮森校長建議課題組進一步破題，并思考清楚學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的序，由低到中高，分為兩段：一二年級從自我、家庭、伙伴、周邊事務(wù)入手，清晰“角色認同”，中高年段則是對班級、對學(xué)校、需社區(qū)和公共事務(wù)的角色意識、是非辨明、責(zé)任擔(dān)當和合作奉獻等；同時與學(xué)校的育人目標相結(jié)合，確定課程目標，細化目標系統(tǒng)，再進行科學(xué)分類，最后設(shè)計指向社會責(zé)任感培養(yǎng)的綜合實踐活動。呂燕強和李勝煥老師建議：班級日志可以發(fā)動學(xué)生、家長與老師一起共同撰寫，共同閱讀，共同評議，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。同時，應(yīng)將研究形成論文、成果，進而推廣應(yīng)用。
教育教研，不能滿足于表面的東西，而要尋根溯源，深刻領(lǐng)會本質(zhì)、內(nèi)涵并要發(fā)掘、探索更好的發(fā)展路徑。我們砥志研思，以“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的培養(yǎng)策略，讓小學(xué)生的責(zé)任感與行為在自我感悟和發(fā)現(xiàn)自然融合、提升。作為學(xué)生的引路人，更要在研思中將學(xué)習(xí)、研究、思考、實踐相交相融，產(chǎn)生最佳效果。我們要堅持“知行合一”，將所學(xué)所悟轉(zhuǎn)化為推動科研的“利器”，在學(xué)思踐悟、真信篤行中，把理論知識的力量轉(zhuǎn)化為鑄就夢想的力量。
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