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2021年12月10日  晴  張老師

家長(zhǎng)最在乎的是你

“父兮生我,母兮鞠我。撫我畜我,長(zhǎng)我育我,顧我復(fù)我,出入腹我?！币皇住掇ぽ?，道盡父母養(yǎng)兒點(diǎn)滴；而“養(yǎng)兒一百，長(zhǎng)憂九十九”更是說破父母關(guān)愛兒女之情。一大早，小毅的爸爸就來找到我：“老師，麻煩您幫我說一下小毅，近段時(shí)間他太懶了……”

事情的緣由得從這一周說起。按小毅的爸爸說，這一星期，小毅總是不帶課本與作業(yè)回家，一開始，對(duì)家長(zhǎng)說，在學(xué)學(xué)校完成了；但多了兩次后，家長(zhǎng)表示不相信，在昨晚，他又一次沒有帶書本和作業(yè)回家，于是，小毅的媽媽在班群中詢問了昨天布置的作業(yè)。在昨晚，小毅的家長(zhǎng)堅(jiān)持不讓孩子拿手機(jī)下載電子課本，小毅沒有了課本，作業(yè)也就沒辦法完成。親子間一直糾結(jié)到晚上十一點(diǎn)，孩子的作業(yè)也沒法完成。

可能會(huì)有家長(zhǎng)問，老師，為什么不把布置的作業(yè)公布在班群中？

公布作業(yè)在班群，是違紀(jì)違規(guī)的——這是上級(jí)教育主管部門明文規(guī)定的。老師不將作業(yè)公布在班群還有一個(gè)原因，讓孩子形成“基于任務(wù)而學(xué)，基于任務(wù)而記?！痹谶@個(gè)應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)的階段，我們要給自己以學(xué)習(xí)的任務(wù)，要在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下不斷地促使自己去學(xué)習(xí)、提升自己。

小毅的爸爸離開后，我與小毅進(jìn)行了一次深入談話。小毅說，老師，我走得太急忘記了。

“連續(xù)四天都是走得太急而忘記？”我直指問題的落腳點(diǎn)。

小毅一下子無話可說了。我對(duì)小毅說：“我很早就認(rèn)識(shí)你的家長(zhǎng)，也希望你跟著父母一起去打一打下手，你的父母工作起來精益求精，稍有做得不夠好的地方得推倒重做，如果他們都以'我忘記了’，那結(jié)果會(huì)怎么樣？”

我們不為自己的“錯(cuò)”而找借口，當(dāng)為自己的成功之處找理由。父母，一直是為我們保駕護(hù)航最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。我們不可能通過一兩次的談話改變太多，但我們最主要的是在有觸動(dòng)后以毅力做好事，做實(shí)事。

孩子，家長(zhǎng)最在乎的是你。父母的愛，就像一座山，博大而寬厚；父母的愛，就像那樹根，堅(jiān)定而深沉；父母的愛，就像那百花釀成的蜜，馨香而甜蜜。