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20201221搞定這一題:你考的就是160分的語(yǔ)文卷!

(圖片源自網(wǎng)絡(luò),據(jù)說(shuō)是高考滿分作文)
1
高考語(yǔ)文試卷滿分不是150分嗎?你和我說(shuō)160分?我信你個(gè)鬼!
信不信暫不論,先回答一個(gè)問(wèn)題:語(yǔ)文有考150分的嗎?
答案一定是:從來(lái)沒(méi)有過(guò)!
如果聽(tīng)說(shuō)過(guò),肯定是假的!你若相信,就是傻子。
可是,選考科目考300分、數(shù)學(xué)考150分的人卻不止一個(gè)。
你信不信沒(méi)關(guān)系,有人考過(guò)。
這說(shuō)明了什么呢?
說(shuō)明語(yǔ)文水平再高,考試也要丟分。也就是說(shuō)語(yǔ)文考試沒(méi)有滿分,只有接近滿分的最高分。要想無(wú)限接近滿分,就要自己想辦法增大總分值。這才是我今天要說(shuō)的話題:語(yǔ)文試卷,有人是160分在考,有人是140分在考。如果以130分為語(yǔ)文上清華北大有效分?jǐn)?shù)的話,160分的允許誤差為30分,而140分的允許誤差為10分。所以,從控制誤差難度的角度說(shuō),很多人在考前就已經(jīng)定了結(jié)果。也可以說(shuō)很多人還沒(méi)上考場(chǎng),便已經(jīng)勝利在望,或者已經(jīng)輸了一半。
2
有學(xué)生說(shuō):“老師,我這次沒(méi)考好。”
有家長(zhǎng)說(shuō):“孩子這次考試失誤了?!?/span>
真相可能是:“不是沒(méi)考好,而是考不好;不是失誤了,而是錯(cuò)誤免不了?!?/span>
當(dāng)出現(xiàn)和自己意想不一致的結(jié)果時(shí),人們往往認(rèn)為是自身運(yùn)氣不好或外在變數(shù)太大,而很少?gòu)淖陨碇盀橹疁?zhǔn)備的過(guò)程去查找原因。就拿高考來(lái)說(shuō),它給人準(zhǔn)備的時(shí)間大致是三年(我們英才班的孩子已經(jīng)領(lǐng)先一步,贏得了一年時(shí)間,即使從現(xiàn)在算,也有三年半的時(shí)間),如果老師一直都說(shuō)某人在某一個(gè)方面做得不好,那么,在高考考場(chǎng)上他也一定在這個(gè)方面吃虧,因此而失分就成了必然。我這樣說(shuō)可能有人不認(rèn)同,但這是最接近真相的客觀事實(shí)。比如,“一個(gè)”和“一位”(有一次語(yǔ)言表達(dá)題中出現(xiàn)過(guò))“怎么這么不小心,沒(méi)有催你!”(兒子這樣說(shuō)母親是不得體的)。又如,一份書寫清晰漂亮、卷面沒(méi)有涂改的考場(chǎng)作文,一定比字跡潦草難認(rèn)、多處隨意涂改的文章得分要高。這絕對(duì)是事實(shí)。
所以,語(yǔ)文學(xué)習(xí),如果不重視書寫,即使內(nèi)容學(xué)得再多,也沒(méi)有多少優(yōu)勢(shì)的。因?yàn)?,書寫差的卷面第一印象就?huì)讓閱卷老師不滿意,再好的內(nèi)容和語(yǔ)言也難以挽回這第一印象不好帶來(lái)的破壞力。這里插入一個(gè)人際交往的定律:人們?cè)谝?jiàn)到一個(gè)陌生的時(shí)候,往往只需幾秒就能判斷出這個(gè)人是否值得深交。語(yǔ)文閱卷大抵也是如此。
事實(shí)是,能夠?qū)懙靡皇趾米值娜?,心態(tài)大多淡定從容,意志力一定強(qiáng)于書寫馬虎潦草者,即使他先天的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),這兩種優(yōu)秀品質(zhì)也可以幫助他后天增強(qiáng)實(shí)力。就拿寫作來(lái)說(shuō),我并沒(méi)有天賦,但是,經(jīng)常寫作的經(jīng)歷幫助我在這方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn),使得我可以就任何小事延伸拓展成一篇二三千字的文章。所以,最接近真相的結(jié)果是:書寫好的人,語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較好,水平也相對(duì)較高;書寫差的人,習(xí)慣往往不好,水平也普遍偏低。
3
書寫真的有這么重要嗎?
有!而且比一般人想象的重要得多,因?yàn)椋瑫鴮懥什?、涂改隨意的人從來(lái)不曾真正知道它的重要。否則,那么多年,也改正過(guò)來(lái)了。所以,十六七歲,或者說(shuō)到了高二高三的人,書寫還特別差,語(yǔ)文考試基本以失望居多。
渴望暴富、迷信干貨、追求速成、臨時(shí)抱佛腳的人向來(lái)都有。每年考前兩三個(gè)月,都會(huì)有或本?;蛲庑;蛴H友的學(xué)生找我診斷、補(bǔ)課,希望我給他們一些所謂的專家秘訣,要我開(kāi)小灶。我一般要孩子拿出近三次的作文來(lái)審視,如果書寫很差的,我都叫他們把字練好后再來(lái)找我。當(dāng)然,他們也就不會(huì)再找我了。在火燒眉毛的沖刺時(shí)候,孩子、家長(zhǎng)甚至孩子的語(yǔ)文老師們,哪還有心思沉下心來(lái)靜靜地練習(xí)寫字呢?
但其實(shí),這個(gè)時(shí)段練習(xí)寫字恰恰可能最有成效。因?yàn)?,語(yǔ)文學(xué)科提高能力是緩慢的,猜題押寶命中率比買彩票中500萬(wàn)大獎(jiǎng)的概率還小,在考場(chǎng)上碰到原題基本不可能(有特殊能量的個(gè)別人除外),高考中碰到熟題(不是類型題)不見(jiàn)得是幸運(yùn)而可能是陷阱,讓人做錯(cuò)了都不知道自己錯(cuò)了。而把字練好則一定可以在形象上為自己加分,不論考的是什么樣的題目,寫的是什么樣的文章,字跡總是決定著閱卷老師的第一印象。
關(guān)于這一點(diǎn),浙鰲中學(xué)的老校長(zhǎng)何必團(tuán)先生(建校核心人物)的做法值得效法。在高考前三個(gè)月,他會(huì)篩選語(yǔ)文書寫差、其它科目成績(jī)好的一批同學(xué)出來(lái),停掉他們的語(yǔ)文課,別人上語(yǔ)文,這些孩子就到校長(zhǎng)室來(lái),只練習(xí)寫字:第一個(gè)月臨摹字帖,第二個(gè)月抄寫課文,第三個(gè)月按照教材順序默寫古詩(shī)詞。老先生說(shuō),字寫得差的人語(yǔ)文復(fù)習(xí),練習(xí)寫字比刷題的性價(jià)比一定高。
4
書寫不好,作文的檔次必然上不去,檔次上不去,分?jǐn)?shù)一定上不去。不是說(shuō)字寫得漂亮工整,就一定能得高分,但與之相反的卷面效果,一定得不到高分。字寫得好,就具備了得高分的可能。有了一手好字做底子,再提高作文水平,就能高出基準(zhǔn)分10分;反之,亦然。
一得一失,差距就有20分。這就回到我開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)的話題了:多數(shù)人是拿150分在考,但真的有人是拿160分、有人是拿140分在考,因?yàn)閯e人的作文一定會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出基準(zhǔn)分,而有的孩子的文章一定遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于基準(zhǔn)分。
漢字的書寫不僅在作文中影響評(píng)分,而且在語(yǔ)言表達(dá)和閱讀理解等其它主觀題方面也影響得分。比如名句默寫,潦草難認(rèn)的連筆字、簡(jiǎn)化字會(huì)被認(rèn)為是錯(cuò)別字而扣分,一扣就是1分,而1分之差,就可能與某所高?;蚋咝5哪硞€(gè)專業(yè)失之交臂。我工作二十多年來(lái),見(jiàn)到因1分之差而錯(cuò)失理想院?;?qū)I(yè)的人不下于20人了,實(shí)在可惜。
我們兩個(gè)英才班當(dāng)中還有好幾個(gè)孩子的書寫至今仍然不如人意。我特地寫下這篇長(zhǎng)文,就是想和孩子們達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識(shí):書寫真的是人臉工程!請(qǐng)書寫欠佳的孩子,一定要抽出專門的時(shí)間來(lái)練習(xí)寫字,切記!切記!
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最后,我想提一下標(biāo)題中“這一題”的用意。是的,是“這一題”,而不是“這一招”。我真的沒(méi)有什么絕招。高考作文不是文學(xué)創(chuàng)作,而是一道大題,你要按照做題的要求和規(guī)則來(lái)寫,要有對(duì)點(diǎn)完成任務(wù)的意識(shí),文采好的人只能說(shuō)在表達(dá)上有優(yōu)勢(shì),但是不代表就能寫出高分作文。
著名作家王蒙曾經(jīng)參與寫過(guò)兩次高考作文,結(jié)果得分都只有四十多分,連五十分都沒(méi)上。難道他的寫作水平還不如成千上萬(wàn)的高中生嗎?肯定不是!專業(yè)作家的文學(xué)水平與我們這些人顯然不可同日而語(yǔ)。任林舉也曾經(jīng)說(shuō),他寫的那篇《岳樺》,與高考閱讀命題專家們的解讀也完全不在一條道上。
這也從另一個(gè)角度證實(shí)了高考題就是在高考規(guī)則內(nèi)的舞蹈,與作家的文學(xué)創(chuàng)作大相徑庭。所以我們要遵從高考要求來(lái)對(duì)待閱讀和寫作,萬(wàn)不可天馬行空,超常而為,避免留下高水平低分?jǐn)?shù)的遺憾。
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