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愛之深 責(zé)之切
我對這班學(xué)生投入了無限的熱情，教學(xué)上一絲不茍，班級管理上精益求精，生活管理上無微不至。這可能是我初次擔(dān)任班主任內(nèi)心里懷著極端的熱忱，也可能是我爭強好勝的個性使然。
入冬了，班里最重要的就是要搭爐子，準(zhǔn)備烤火取暖。學(xué)校里只是提供了爐具，如何操作需要自己動手。其實我也沒干過，自己在心里盤算了兩天，終于有了方案。
別的班的爐子都是正常的單人書桌大小，外觀看著靈巧。我偏偏反其道而行之，把爐子搭成了特大號的，爐膛兩側(cè)都用了雙層的磚，特別結(jié)實。爐膛到煙囪間有一個又寬又長的火墻，表面用草泥抹平了，像個小炕一樣，散熱面積增大了，屋子自然暖和。
最主要的，這里可以碼放同學(xué)們的飯盒，四十幾個人的都能放下。這樣中午所有的同學(xué)都能吃上熱騰騰的午飯。
每天早晨，我起床第一件事就是去班里生火，之后才去晨練，晨練之后拎一壺水，去班里照看一下爐火，然后才去吃飯。
等到同學(xué)們到校的時候，爐上的水已經(jīng)開了，熱氣騰騰，教室里也已經(jīng)是暖融融的了。
即使是我去縣城進修的日子，也要先把爐火生好，然后出發(fā)。有時我自己也感覺奇怪，如果在家里媽媽安排我做這些活計，我肯定要嘟嘟囔囔的，不會這么痛快，現(xiàn)在卻覺得這種勤勞是發(fā)自內(nèi)心的，這種付出是愉快的。
我對班級和學(xué)生們的熱忱，幾乎到了移情的境界，仿佛初一二班就是我的家，我就是這個家庭的家長，學(xué)生們就是我的孩子（雖然那時我還沒有結(jié)婚生孩子）。
愛得如此深沉，不自覺就走到了另一面，那就是追求完美。不允許學(xué)生們有不完美的表現(xiàn)，不允許學(xué)生犯錯誤，看到學(xué)生們犯錯誤就覺得是我自己的過錯。特別是不允許學(xué)生們在別的老師課堂上犯錯誤，認為那是給我丟臉。如果被別的老師告發(fā)到我那里，我會瘋狂的。
瘋狂的結(jié)果就是體罰學(xué)生。我記得當(dāng)時每次周會課幾乎都會懲罰學(xué)生，方法一般是先點學(xué)生名字，讓他站起來，然后我走過去，從頭到腳的數(shù)落他犯的錯誤，說到情緒激昂的時候，掄起巴掌，在學(xué)生的肩頭，后背噼里啪啦烙幾下。有幾次用力過猛，手表居然飛了出去。只要學(xué)生不吱聲，做了認錯狀，我也就云開霧散，讓他坐下，然后進行下一話題。
我倒是很少使用冷暴力，很少長時間罰站，或者把學(xué)生驅(qū)逐出教室。
如果學(xué)生辯解或者頂嘴，那局面就會不可收拾，大腳踹是不可避免的。我那個弟弟大友同學(xué)其實沒什么大錯誤，我也沒計劃狠勁打他，只是他不停的辯解，我的情緒不斷的升級，最終失控了。
其實，挨過我打的同學(xué)大多是我喜歡的，私下里和我不分彼此的學(xué)生（其實我和學(xué)生們的年齡也就是三五歲的差距，幾乎就是同齡人），好多的學(xué)生家長都是我爸爸老相識、老朋友，都是我叔叔伯伯輩分的，也都是看著我長大的。
我們班體委玉斌，我?guī)状稳ニ依锛以L，他爸爸是個特別開朗的農(nóng)村干部，又和我爸爸老相識，和我爺兒們相稱，我和玉斌也兄弟一般。但是有一天，他耽誤了兩節(jié)課去了集市，問他原因，說是給家里幫忙賣東西了，（這種情況也是可能的，如果他提前打個招呼我也會允許的）。我疑心他在撒謊，一直在上綱上線不肯原諒他，可能是逼得急了，他開始辯白和反駁，最終場面失控了，課堂變成了古典式摔跤。
三十年后，我和同學(xué)們重逢的時候，特意問了大家，班里的同學(xué)我沒打過誰？大家笑而不答。
我懷疑年代久遠也許大家都忘了吧，于是特意問了我同村的親戚樹軍同學(xué)，我說：我覺得應(yīng)該沒打過你吧？你那時挺聽話，我也挺喜歡你的！
沒想到，他繪聲繪色地描繪了當(dāng)時的情景：當(dāng)時樹軍去黑板上板演，寫錯了題目，被我批評。樹軍可能感覺到了我語氣的嚴(yán)厲，在回座位的途中特意加快了腳步，但還是沒躲開我的一腳，據(jù)他說，當(dāng)時踢得都有飛起來的感覺。
我又問同學(xué)們，可能我沒有打過女同學(xué)吧？當(dāng)時沒人吱聲，我心里稍稍安慰了些?？墒呛髞硗瑢W(xué)們微信群里聊天的時候，有人揭發(fā)出來：我踢過女同學(xué)小嫵兩大腳。這讓我多少有些尷尬，我當(dāng)年怎么會那樣？我在學(xué)生們眼中究竟是個啥樣？（明確提示網(wǎng)友們，我當(dāng)年的所作所為不可模仿，時過境遷了。以現(xiàn)在的法度來看，這些事兒足以把我開除幾次了）
我另一種比較文明的體罰方式是圍著操場跑圈。
有兩個學(xué)生遲到了，被校長逮住了，我這心里的火苗兒躥得老高。本來他倆離學(xué)校挺遠，這我是知道的，但是仍不肯原諒。
為什么會遲到？
從家里出來晚了，
為什么不快些走？
已經(jīng)很快了，是極限了，再也走不快了。
于是我把他倆領(lǐng)到操場邊，告訴他倆：
跑圈！鍛煉速度，啥時候有所提高，啥時候再回教室！
有一個學(xué)生偷懶，少完成家庭作業(yè)（檢查家庭作業(yè)是抽查的辦法，估計他認為檢查到他是個小概率事件，所以他有了僥幸心理），總共拖欠了十幾篇日記和片段練習(xí)。
我也讓他跑圈，差一個作業(yè)跑一圈，而且要他自己數(shù)著圈數(shù)，不是我沒有耐心數(shù)圈數(shù)，而是我想讓他在疲勞困苦的時候數(shù)圈，加深痛苦的印象，長了記性，改正錯誤。
估計是他數(shù)圈數(shù)的時候忘了，又或許是太疲勞了想盡快結(jié)束，于是不停地問我，他跑的圈數(shù)夠了沒有。
我無名火起，吼道：當(dāng)時寫作業(yè)的時候咋不想著夠了沒有？！
隨手折下樹梢做鞭子拿在手里，邊追邊打，直到他邊跑邊哭，我才心軟下來。
有一個叫文兒的學(xué)生，是我老師的孩子，平時挺聽話的。
有一次他在外語課上搗亂，被告發(fā)到我這里，我當(dāng)時跳了起來就想動手打他。但是我忘了當(dāng)時正在吃午飯，手里拿著一個饅頭呢，伸不開巴掌，于是大吼一聲：你把這饅頭一口吞下去，我就饒了你！這孩子看我的樣子，估計是被嚇著了，接過饅頭使勁塞在嘴里，噎得臉都紅了，抻著脖子咽了下去。
我也被他的順從弄得沒了脾氣，于是繼續(xù)大聲喊到：記住這難受的感覺，難道不說話比噎得慌還難受嗎？！
其實我當(dāng)時可能是現(xiàn)編現(xiàn)掛的辦法，早已忘了，可他記得清楚。
三十年重逢酒酣耳熱的時候，他擁抱著我，伏在我耳邊悄悄說起當(dāng)年的情景，我都被他逗笑了。
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