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推門(mén)聽(tīng)課觀常態(tài),科學(xué)銜接向未來(lái)

“上學(xué)期因?yàn)槎邲](méi)參加雪地畫(huà)家大賽的青蛙,我們今天來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它好嗎?”“好!”上午八點(diǎn),一堂趣味橫生的語(yǔ)文課《小青蛙》在2204班曾金艷老師與同學(xué)們的對(duì)話中開(kāi)始了。 

為更好地做好幼小銜接工作,讓一年級(jí)學(xué)生充分適應(yīng)小學(xué)課堂,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打造高效、扎實(shí)、童趣的常規(guī)課堂,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,西渡鎮(zhèn)中心小學(xué)于2月22日組織開(kāi)展了“走進(jìn)一年級(jí)”幼小銜接教研之推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、老師及部分學(xué)生家長(zhǎng)到場(chǎng)。

曾老師的語(yǔ)文課堂極具親和力與趣味性,以生動(dòng)的課件字卡、趣味問(wèn)答、猜字謎等形式將整堂課內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的飽滿熱情。孩子們從容自信,落落大方,曾老師精神飽滿,收放自如。充滿活力與生氣的互動(dòng)課堂給我們展示的是提質(zhì)減負(fù)下的幼小銜接成果,令人贊不絕口。 

課后,曾老師結(jié)合自己多年的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),向家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)介紹了一年級(jí)的課程體系與學(xué)習(xí)模式,引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接這一問(wèn)題有了更清楚的認(rèn)識(shí);為了減少家長(zhǎng)的焦慮感,曾老師還推心置腹的與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入交流,講述了許多鮮活的事例,指出了現(xiàn)階段孩子們需要加強(qiáng)培養(yǎng)的方向。同時(shí)針對(duì)一些問(wèn)題,給出了自己的建議,告訴家長(zhǎng)們要積極面對(duì)。 

主管教研的副校長(zhǎng)張碧榮及教導(dǎo)處成員組織一年級(jí)全體語(yǔ)文教師進(jìn)行了交流研討,從課前準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式、課堂特色等多個(gè)方面與授課教師進(jìn)行探討,同時(shí)對(duì)授課教師的教學(xué)亮點(diǎn)和教學(xué)特色給予了充分肯定,對(duì)課堂教學(xué)中值得商榷的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反饋并探討改進(jìn)建議。 

該校校長(zhǎng)唐永福表示“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)是狠抓教學(xué)質(zhì)量提升的一項(xiàng)重要舉措,力求更好地探索“雙減”政策下的常態(tài)課堂。此次活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)校教師優(yōu)質(zhì)資源的共享,達(dá)到了教師共同提升、互助成長(zhǎng)的目的,同時(shí)也對(duì)青年教師的教學(xué)思想、專(zhuān)業(yè)水平起到了正向的幫扶、引領(lǐng)作用,有效促進(jìn)了學(xué)校教研氛圍的提升。該校未來(lái)將一如既往地聚焦課堂、抓實(shí)教研,不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,精研理論,深耕細(xì)作,共同成長(zhǎng),力求常態(tài)課堂堂出精彩! 

通訊員:易葉 

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