連云港市教育局教研室 李其柱
《江蘇教育研究》金主編的報(bào)告給我以很大啟發(fā)，本文結(jié)合金主編的報(bào)告和個(gè)人的體會(huì)，談對(duì)教學(xué)研究中要注意的問題的認(rèn)識(shí)，供參考。
一、培養(yǎng)問題意識(shí)
問題是研究的起點(diǎn)。中小學(xué)教學(xué)研究要從司空見慣的教育教學(xué)現(xiàn)象的背后去發(fā)現(xiàn)問題。如，贛榆外國(guó)語(yǔ)學(xué)校徐立剛老師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)歷也是一種教育資源。張灣小學(xué)的一位英語(yǔ)老師發(fā)現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中新課標(biāo)的要求與農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在落差等。
胡適先生送給臺(tái)大畢業(yè)生的三味藥方：?jiǎn)栴}丹、興趣散、信心湯。
問題要源于教育教學(xué)實(shí)踐。
二、形成反思的品質(zhì)
上海著名特級(jí)教師于漪老師工作以來(lái)長(zhǎng)期堅(jiān)持寫兩案：教案和反思案。反思總結(jié)成功之處，為什么成功，不成功之處，為什么不成功，怎樣改進(jìn)等。
教育思考的基點(diǎn)之一是實(shí)踐。教育教學(xué)研究就是從實(shí)踐入手，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，形成工作與研究的良性互動(dòng)。如何結(jié)合的好呢？把工作當(dāng)研究來(lái)做。要帶著研究的態(tài)度、反思的態(tài)度來(lái)進(jìn)行工作，才能較快發(fā)展與成長(zhǎng)。
如布置作用問題。如生詞與概念寫多少遍合適？心理學(xué)研究表明，7遍效果最好，一次7個(gè)單詞最好。
魏書生老師布置作業(yè)，要求會(huì)的可以不做，但有兩條跟進(jìn)措施：一是及時(shí)檢測(cè)，二是做其他有益的事。
在規(guī)范辦學(xué)要求下，老師要思考作業(yè)的形式與份量的問題，布置選擇性作業(yè)的問題，學(xué)生個(gè)性化作業(yè)的問題，各科作業(yè)如何協(xié)調(diào)的問題。
教育思考的基點(diǎn)之二是閱讀?；陂喿x的反思更有效。更有底氣。閱讀要精心選擇、慢慢品味。要帶著實(shí)踐中的問題去讀，讀出更多的問題，關(guān)注問題的結(jié)論，更關(guān)注問題解決的思路。要通過(guò)關(guān)注著書人的思路，來(lái)打開自己的思路、拓寬自己的思路。
葉瀾老師曾問很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，教育的作用是什么，回答多為促進(jìn)人的發(fā)展。葉老師反思：教育要促進(jìn)人的主動(dòng)發(fā)展。
要善于閱讀，要讀出自己，要用批判和懷疑的態(tài)度（反思的態(tài)度）去閱讀。
三、選擇一個(gè)獨(dú)特、新穎、真實(shí)的題目
由于教育問題的情境性，具體、細(xì)致、系統(tǒng)的敘述也具有獨(dú)特性。不能空想虛構(gòu)問題。
常見的選題途徑：
從現(xiàn)實(shí)的難題中尋找切入點(diǎn)（如青浦教育經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)成績(jī)）
從自身的特長(zhǎng)中尋找著力點(diǎn)（在很小的點(diǎn)上研究，取得話語(yǔ)權(quán)，再拓展）
從成功的經(jīng)驗(yàn)中尋找生長(zhǎng)點(diǎn)（經(jīng)驗(yàn)型教師適應(yīng)課改的速度慢，成長(zhǎng)慢，如養(yǎng)花自己摸索則慢，得到他人指導(dǎo)則快）
從矛盾中尋找突破口（如不同理論主張之間的矛盾，如全面發(fā)展如個(gè)性發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展；毛主席、郭沫若、季羨林?jǐn)?shù)學(xué)成績(jī)不好，并沒影響他們特長(zhǎng)的發(fā)揮。新課程要求我們學(xué)會(huì)做減法；再如多元智力理論，主張人的智力是多元的，并不是各方面都去發(fā)展，而要去發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮特長(zhǎng)）
個(gè)人體會(huì)：
1.結(jié)合工作實(shí)際，針對(duì)實(shí)際問題，選擇實(shí)用型選題
如植物學(xué)課外活動(dòng)計(jì)劃，多媒體語(yǔ)文課中情境創(chuàng)設(shè)的嘗試，提高課堂教學(xué)質(zhì)量（效益）相關(guān)因素研究，學(xué)困生指導(dǎo)和轉(zhuǎn)化研究等。
選題時(shí)要注意檢索資料，避免重復(fù)。
2.找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮特長(zhǎng)，選取善長(zhǎng)型選題
如原師專附中焦佃?。豪ハx標(biāo)本的采集和制作。西雙湖中學(xué)食用菌栽培與搭架栽培西瓜的研究。如，如何實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)的高效率一文發(fā)表于《中學(xué)生物學(xué)》后轉(zhuǎn)載于人大資料書報(bào)中心《中學(xué)外語(yǔ)及其他各科教學(xué)》上。
選題時(shí)注意找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
3.尋找他人研究的空白點(diǎn)和結(jié)合部，選擇創(chuàng)新型選題。
如用一頭洋蔥做四個(gè)實(shí)驗(yàn)，巧用社區(qū)資源優(yōu)化學(xué)校教育，數(shù)學(xué)知識(shí)在某科教學(xué)中的應(yīng)用等選題。
選題時(shí)注意收集資料，注意選題的實(shí)用性和科學(xué)性。
4.捕捉社會(huì)熱點(diǎn)問題，選取熱門型選題。
如當(dāng)前課程改革是最大的熱門，自主、合作、探究式學(xué)習(xí)是熱門，素質(zhì)教育、高考、中考加強(qiáng)能力與素養(yǎng)考查是熱門等。
選題時(shí)要注意選題的時(shí)效性。
5.善于學(xué)習(xí)，你此我彼，選取借鑒型選題
如多媒體語(yǔ)文課中情境創(chuàng)設(shè)的嘗試，提高課堂教學(xué)質(zhì)量（效益）相關(guān)因素研究，學(xué)困生指導(dǎo)和轉(zhuǎn)化研究等。
如由觀察實(shí)驗(yàn)方法訓(xùn)練研究，產(chǎn)生調(diào)查創(chuàng)造方法訓(xùn)練研究的選題，再如某某活動(dòng)一例，由培養(yǎng)學(xué)生觀察的選擇性，產(chǎn)生培養(yǎng)學(xué)生觀察的縝密性、觀察的科學(xué)性、思維的批判性、思維的發(fā)散性等。
選題時(shí)注意只借鑒研究形式和方法，仍至行文形式，不借鑒具體內(nèi)容。
6.從前人的教學(xué)研究的選題中，選擇超越型選題
如科技活動(dòng)文章很多，但有分類不清、科技含量不高、評(píng)價(jià)方式單一、訓(xùn)練方法不科學(xué)等問題，如做科技活動(dòng)現(xiàn)狀和對(duì)策的題，科學(xué)方法訓(xùn)練的選題等《生物學(xué)教學(xué)》核心期刊。如課堂教學(xué)評(píng)價(jià)文章也很多，新課程又對(duì)課堂改革和評(píng)價(jià)提取了許多新要求，選取論新課程背景下課堂教學(xué)的好課標(biāo)準(zhǔn)選題等《中學(xué)生物教學(xué)》及人大書報(bào)資料復(fù)印中心《中學(xué)政治及其他各科教學(xué)》08年12期首篇文章。
選題時(shí)注意量力而行，忌好高騖遠(yuǎn)。
以上6條中，前2條強(qiáng)調(diào)實(shí)用，后4條強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。惟有實(shí)用而不花哨的選題才真實(shí)、才具有生命力、才容易取得實(shí)效；惟有創(chuàng)新選題才能不落俗套，才容易抓住編者和讀者，才容易得到認(rèn)同與借鑒、推廣。
四、夯實(shí)研究的基礎(chǔ)
指導(dǎo)思想上要扎實(shí)準(zhǔn)備，有打持久戰(zhàn)，攻堅(jiān)戰(zhàn)的準(zhǔn)備。要耐得住寂寞，要坐得住冷板凳。
一是要打牢文獻(xiàn)收集與綜述的基礎(chǔ)，要注意主題聚焦，占有相關(guān)資料進(jìn)行分析綜述，然后才能找準(zhǔn)自己的研究目標(biāo)、研究方向、研究重點(diǎn)。
二是要掌握基本的研究方法。方法本身無(wú)好壞之分，只有適合不適合的問題，適合不適合你的課題，適不適合你個(gè)人的特點(diǎn)與實(shí)際等。如文獻(xiàn)研究法、案例分析法、調(diào)查法、觀察法、教育實(shí)驗(yàn)等?？蓪懽约旱慕逃适隆⒂浟魉~、日記、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思、提煉、表達(dá)、交流。
五、論文要寫出新意
選取的案例等素材要新，要能佐證觀點(diǎn)與結(jié)論。角度新（橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同），看出不同的意味來(lái)。如洋思經(jīng)驗(yàn)人們多關(guān)注其課堂、有的專家就關(guān)注了洋思的教師， 如蔡林森的人格魅力，洋思的師資是一流的等，注意形成真實(shí)的、可供借鑒做法和經(jīng)驗(yàn)。
要有亮點(diǎn)。如同高考作文，要有閃光點(diǎn)一樣。
六、避免不良傾向
1.博士賣驢，不見毛驢（太具體的個(gè)別的特征，沒抓住主要的特征）王棟生：作文不繞彎子，一句話開頭、一句話結(jié)尾。如環(huán)滁結(jié)山焉 徐州連日陰雨，青蛙
2.淡而無(wú)味。要多打井，少挖池，要挖到清水，寫自己的話，寫給人以深刻印象的話
3.就事論事，淺嘗輒止。 應(yīng)就事論理。
4.淺入深出。應(yīng)深入淺出，慎用名詞術(shù)語(yǔ)，如用先用搞懂。用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言文字圖表等告訴他人。
教師的日常教學(xué)行為包括：學(xué)習(xí)行為（學(xué)）：學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、新教材、新教法、新進(jìn)展等。實(shí)踐行為（教）：即教育教學(xué)實(shí)踐，包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、布置與批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、命題與評(píng)價(jià)等。反思行為（研）：對(duì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐行為進(jìn)行自省、反思、交流等，即開展教育教學(xué)研究。
新課程對(duì)教師的教育教學(xué)提出了較高的要求，教師要不斷學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐、認(rèn)真反思，讓學(xué)習(xí) 、教學(xué)和教學(xué)研究成為我們教師的專業(yè)生活方式，使自己的教學(xué)研相長(zhǎng)，努力提高自己的教育教學(xué)水平和教學(xué)、教研實(shí)績(jī)。
二00九年八月二十日
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