90后高考雜談教育鐘道然
下面咱們就把語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)生物政治歷史地理這九科的反胃之處列舉清楚，排名分先后。
中國(guó)學(xué)生最先接觸的就是語(yǔ)文，它也不負(fù)重望，淋漓盡致地展現(xiàn)了教育的丑陋。中國(guó)的語(yǔ)言文字本是蘊(yùn)涵了 5000年的文化，品味起來(lái)應(yīng)如球迷欣賞荷蘭的華麗足球，美不勝收，但它到了中國(guó)教育手里就好像是荷蘭隊(duì)讓范馬爾維克接管—美麗全無(wú)只剩下簡(jiǎn)單粗暴。就像如今的荷蘭只會(huì)龜縮防守和少林功夫一樣，我們學(xué)語(yǔ)文總共也就干兩件事兒：背 +扣套路。從小到大的所有語(yǔ)文課，哪節(jié)一開(kāi)始都是老師站講臺(tái)上跟那兒絮絮叨叨：“這個(gè)字念二聲，有好多同學(xué)念三聲，那就錯(cuò)啦！你們可要記好咯……”我們回家也抱著張卷子，背這字幾聲那字幾聲，一邊背一邊想，鬧半天語(yǔ)文就是干這個(gè)的，怪不得中國(guó)那么多迂腐文人。一個(gè)曲折的曲幾聲我背了多少年啊，結(jié)果現(xiàn)在還是不知道。反觀背詩(shī)文，則氣勢(shì)磅礴，數(shù)十篇鳥(niǎo)語(yǔ)一起涌來(lái)讓你應(yīng)接不暇，從《詩(shī)經(jīng)》到魯迅，背得你有如坐上了時(shí)空穿梭機(jī)，到最后那是暈頭轉(zhuǎn)向。尤其最后臨高考詩(shī)詞大串燒，好比奧特曼全明星賽，什么李白、李煜、李商隱，根本分不清誰(shuí)是誰(shuí)，囫圇吞棗亂背一氣，上考場(chǎng)連蒙帶猜就好。背好歹還長(zhǎng)了知識(shí)，扣套路更離奇，古今中外所有文章到了中國(guó)這兒都成了一人寫(xiě)的，可以用同一個(gè)套路分析，一到答題全部是通過(guò) ××手法表現(xiàn)了 ××情感，要不就是寓情于景借景抒情，與其說(shuō)是讀文章不如說(shuō)是玩填字游戲。你說(shuō)那些個(gè)文人墨客的思想、手法怎么可能跟 90后非主流小女生似的長(zhǎng)得都一樣??？但不成，你必須得按套路答。這套路扣著扣著，自己的腦袋也被扣住了，腦中只有“內(nèi)容形式”的人的思想既無(wú)形式也無(wú)內(nèi)容 [1]，到現(xiàn)在我一見(jiàn)古詩(shī)眼前浮現(xiàn)的還是借景抒情等四字標(biāo)答。而最能體現(xiàn)語(yǔ)文之荒謬的就是作文了。文章本用來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)的，百花齊放各抒己見(jiàn)才好，但到中國(guó)學(xué)生這兒，大家觀點(diǎn)都差不多，作文像是復(fù)印的，連例子都不帶變樣兒。在此我想對(duì)司馬遷說(shuō)：同志，你就是人妖版的雷鋒??！苦了你一人，幸福千萬(wàn)家！這老師判一天卷子看司馬遷受宮刑好幾十次，最后看得自己直難受。最不可理喻的就是“范文”，數(shù)學(xué)題弄標(biāo)答可以理解，你說(shuō)這寫(xiě)文章還整個(gè)規(guī)范模式是啥意思？都說(shuō)語(yǔ)言是思維的載體，那這簡(jiǎn)直是赤裸裸地要求學(xué)生按同一種方式思考?！胺段摹背浞直┞读酥袊?guó)教育的目的，而語(yǔ)文中的“背 +套路”也可用在其他各學(xué)科中。
把數(shù)學(xué)排第二有點(diǎn)冤，因?yàn)樗翢o(wú)疑問(wèn)是全體學(xué)生共同的夢(mèng)魘。據(jù)說(shuō)數(shù)學(xué)原是“思維的體操”，但到中國(guó)則搖身一變成了精神的凌遲，它對(duì)心靈的摧殘強(qiáng)度之大冠絕九科之首，帶來(lái)痛苦之深令人難以忍受，學(xué)生看到了它就像林副主席見(jiàn)到了水加菲貓聽(tīng) Happy Monday [2]，頭暈惡心渾身打顫。高中時(shí)數(shù)學(xué)老師曾說(shuō)過(guò)，書(shū)店里的書(shū)各種各樣，尤以教輔書(shū)最多，教輔中數(shù)學(xué)書(shū)又是最多。此話不假。這些年來(lái)我們做的數(shù)學(xué)題數(shù)以萬(wàn)計(jì)，每一道題都浸滿了瘋狂的痛苦，買(mǎi)的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)汗牛充棟，每一本都寫(xiě)滿了悲傷與憤恨。而做完這些練習(xí)冊(cè)后發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)的精髓也是背 +扣套路。你拼命做題想達(dá)到的效果，就是能閉著眼睛把那些公式倒默如流，能將那些題型解法像刻在大腦上般信手拈來(lái)。當(dāng)年我曾見(jiàn)過(guò)牛 ×同學(xué)，牛 ×到老師還沒(méi)寫(xiě)完題呢她就能把答案說(shuō)出來(lái)。我們看得目瞪口呆，心想這是穿越了還是怎么著，平行宇宙還是怎么著。老師卻很欣慰，邊笑邊點(diǎn)頭：“好，太好了……”的確，這位同學(xué)已然達(dá)到了數(shù)學(xué)的極致境界，把那套路套到骨子里了。就為這點(diǎn)功力，大家可是不辭辛苦。不僅數(shù)學(xué)題在浩瀚作業(yè)中占據(jù)了半壁江山，課外班里數(shù)學(xué)也占絕大多數(shù)，就連那考試題做不出來(lái)急得汗流浹背的噩夢(mèng) —所有中國(guó)學(xué)生都?jí)粢?jiàn)過(guò)此場(chǎng)景，且據(jù)很多上了年歲的人說(shuō)，此夢(mèng)會(huì)伴你一生 —也八成是數(shù)學(xué)考試。說(shuō)數(shù)學(xué)是夢(mèng)魘，實(shí)至名歸。
第三說(shuō)英語(yǔ)。剛才說(shuō)語(yǔ)文簡(jiǎn)單粗暴，英語(yǔ)則更有過(guò)之而無(wú)不及。其實(shí)在中國(guó)，你是學(xué)英語(yǔ)日語(yǔ)還是火星語(yǔ)基本沒(méi)區(qū)別，反正都是背。背單詞背語(yǔ)法，背到你成了復(fù)讀機(jī)語(yǔ)法書(shū)，就算掌握了這門(mén)外語(yǔ)。至于交流，都扯淡，會(huì)做題就得了。說(shuō)到這兒不得不佩服那幫出英語(yǔ)題的，就那四五種題型，竟能讓人做六年不帶重樣兒的，實(shí)屬不易。他們?cè)谧约旱膷徫簧险媸乔谇趹?、認(rèn)真工作發(fā)光、發(fā)熱，且從不抄襲，值得廣大學(xué)生、騰訊老總和郭敬明學(xué)習(xí)。但這些題要是做起來(lái)簡(jiǎn)直猥瑣至極。閱讀題讀的不是語(yǔ)言的奧秘，是出題人的心理。老師總叮囑，千萬(wàn)別答自己咋想的，更別答作者咋想的，要答出題人咋想的，儼然把我們當(dāng)成讀心術(shù)大師。幸好我們的思維經(jīng)多年訓(xùn)練已有了柯南變聲器的范兒—想變成誰(shuí)的變成誰(shuí)的，就是不變成自己的。英語(yǔ)作文更甚，不僅有“范文”，而且其水準(zhǔn)之低令人咂舌，你考試時(shí)不僅要猜老師的想法，更要猜他的英語(yǔ)水平和欣賞水準(zhǔn)。這些老師的水平有如中國(guó)足球水平，他們的欣賞水準(zhǔn)堪比喜歡中國(guó)足球人的水準(zhǔn)。把詹姆斯·喬伊斯 [1]叫過(guò)來(lái)寫(xiě)篇作文，就憑他那“口若懸河誰(shuí)都聽(tīng)不懂在說(shuō)什么”[2]的飄逸風(fēng)格，怕是要吃鴨蛋了。畢竟喬伊斯是藝術(shù)家不是讀心術(shù)大師，他是用自己的大腦思考。而我們是用別人的大腦，不思考。
場(chǎng)景一---高中分文理科的時(shí)候，很多同學(xué)紛紛選了理科。問(wèn)他們?yōu)槭裁矗径际沁@樣回答的：“日，誰(shuí) tm選文科啊，天天就跟書(shū)呆子似的背背背，活不活了還...”
以上三科都提到了“背”，但數(shù)死記硬背之最高境界，還看文綜。文綜看似考史地政，實(shí)則完全是挑“好記星”（建議“好記星”可以冠名“文綜高考題”）。作為一介文科生，這些年來(lái)我不斷突破著記憶力的極限。但把寶貴的記憶力用在如此無(wú)趣的事上，實(shí)在是糟蹋了。人文學(xué)科本來(lái)挺有趣，到了這兒就好比廣電總局刪電影，去其精華取其糟粕。拿歷史來(lái)說(shuō)，蕭伯納說(shuō)，人們從歷史中汲取的最大教訓(xùn)是人們很少?gòu)臍v史中汲取教訓(xùn)，而我從歷史中汲取的唯一教訓(xùn)是從歷史中沒(méi)什么教訓(xùn)可汲取的。歷史帶給我的就是一堆毫無(wú)意義的數(shù)字后面跟著一堆毫無(wú)意義的名字，哪年哪年誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)怎么怎么樣，背得我恨不得早生 2000年生在公元紀(jì)年沒(méi)出現(xiàn)之前就不會(huì)有這么多麻煩事兒了。背完歷史再背地理，則恨不能生在火星上。哪些國(guó)家在 30度緯線上，印度洋洋流夏天啥方向……地理是對(duì)記憶力的全面挑戰(zhàn)，不僅背文字，還要背圖形：貴州省長(zhǎng)什么樣，波羅的海又長(zhǎng)什么樣……總之是從天文至地理從數(shù)字到圖形背了個(gè)遍?？梢f(shuō)最猥瑣的還得是政治，其他的你至少還背了個(gè)真事兒，政治背的則全是套話。我能把國(guó)家機(jī)構(gòu)和職能從上到下背得滾瓜爛熟 ,像是美國(guó)特工，全中國(guó)肯定沒(méi)一個(gè)官員說(shuō)得上來(lái)的（中國(guó)官員都能背出當(dāng)?shù)厝司M(fèi) 1萬(wàn)以上的酒店地址，像是美國(guó)資本家）。掐指一算，手指不夠還得用腳趾，高中光文科我就奇跡般地背了 15本書(shū)。這 15本書(shū)可是我背得昏天暗地痛不欲生，叫天天不應(yīng)，叫地地不靈，吐出來(lái)再咽下去殺死了全部腦細(xì)胞才背下來(lái)的。腦細(xì)胞死光光也無(wú)傷大雅，反正考試不需要，它只是考套路。文科考題往往還出得頗有文采，比如經(jīng)常說(shuō)“請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?，那意思是千萬(wàn)別談自己看法。這句話用到了反語(yǔ)修辭，多精妙，可以得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)了。答題則看你套路套得準(zhǔn)不準(zhǔn)，你的思維過(guò)程和結(jié)果要同出題人保持絕對(duì)一致，不能有一點(diǎn)兒跑偏。最怕的就是你丫不識(shí)趣，答自己觀點(diǎn)，縱使龍飛鳳舞血脈噴張，只要不按套路出牌，最后必定詐和。所以說(shuō)文科生的痛苦超乎想象，要把自己變成復(fù)印機(jī)，不僅能復(fù)印 15本書(shū)，還要復(fù)印套路，復(fù)印成功才算“和”了。
場(chǎng)景二---高中分完班，等過(guò)一陣兒再問(wèn)那些選了理科的...“日，真 TM不應(yīng)該選理科，現(xiàn)在我天天寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到一兩點(diǎn)，物理卷子每次絕逼有一半兒不會(huì)做，還讓不讓人活了...”
那些鄙視文科生的很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)理科生更甚 —成了掉進(jìn)題海的復(fù)印機(jī)。一旦選了理科，就意味著你要矢志不渝地做題，做到地老天荒?？菔癄€。他們的生活不按小時(shí)算，按做了多少題算（應(yīng)該給他們專(zhuān)門(mén)發(fā)明一種刻度為“題”的表）。走進(jìn)理科班里，映入你眼簾的只有兩種人，一種在悶頭做題，另一種則因做不出來(lái)題在呆望著天花板。其實(shí)理科與文科在本質(zhì)上并無(wú)區(qū)別，說(shuō)它是鍛煉抽象思維，都是騙小孩兒的，實(shí)則只是練你抽象記憶力。學(xué)理科也是分那兩步，先把無(wú)厘頭的公式定理倒背如流，什么胡克、庫(kù)倫、安培、牛頓，怎么氧化、怎么還原、怎么足量、怎么過(guò)量，光合多少個(gè)、氧代謝多少個(gè)、氧……然后在不斷地挑燈夜戰(zhàn)中把題目套路一點(diǎn)點(diǎn)刻在腦子里，直到有一天你也能在老師題還沒(méi)寫(xiě)完時(shí)就把答案說(shuō)出來(lái)才能收工。
綜上所述，咱六年來(lái)其實(shí)就干了兩件事，一是背書(shū)二是做題。背書(shū)就是背那些死知識(shí)，做題則是通過(guò)題目成千上萬(wàn)遍的刺激讓你記住那固定套路。因此背書(shū)和做題又可歸結(jié)為一個(gè)字：背。
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