三點措施構建學習型體育教研組
陶琴琴1 王志強2
（1.浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學，312028 2.浙江省紹興縣實驗中學新校區(qū) 312030）
體育教研組不僅承擔著落實學校體育的具體工作，更是全面提升體育教師教學水平的組織。構建學習型體育教研組是教師職業(yè)發(fā)展的最有效的捷徑，更是教師素質整體提升的“助推器”。通過“學習、實踐、反思”等方式，帶動學校體育工作的有效開展，提高教師的教學能力，促進體育教師的專業(yè)成長。
一、開展學習型教研活動，創(chuàng)造學習氛圍。
1、閱讀。
蘇霍姆林斯基認為讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。常讀書和常思考，會讓我們善于反省自己的教育教學，擅于總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。體育老師可以閱讀一些教育理論，比如《給教師的建議》等，通過閱讀提升自己的理論水平，更要閱讀體育類的書籍和雜志，特別是《中國學校體育》、《體育教學》、《田徑》幾種緊貼一線教學的雜志，經常閱讀可以指導教學實踐。也可以參閱一些體育學術期刊，如《體育科學》、《體育科研》等。從中可以借鑒學術論文的撰寫格式和研究經驗。
2、研討。
在每周的體育教研時間，體育組教師根據確定的研討主題，發(fā)表自己的理論觀點和實踐體會，把教研活動落實到常態(tài)工作中，經常反思教學中的不足，長期堅持一定會提高研討水平，整體提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。
3、磨課。
確定教學內容，體育組教師輪流開課，其他教師針對教學進行點評，換位思考自己可以怎么做，怎樣能夠做得更好，共同研磨常態(tài)課，在平時注重積累，不僅能促進體育課的有效教學，還可以提升體育組的學科地位。
二、參與學習型網絡教研，提升教研高度。
1、體育網站。
組內確定時間，統(tǒng)一瀏覽哪些體育專業(yè)網站，下載與教學、科研有關的資料，加以研讀或借鑒。如中國體育教師網、中學體育網等學科網站，把握學科動態(tài)，學習名家名言，不斷充實自身實力，把網站作為學習的工具，為教學服務。
2、博客圈。
在劉良華老師的《教師專業(yè)成長：劉良華教育講演錄》文中，有這樣一句話：你要想體現自己的價值，那就去做博客吧。體育教師也要與時俱進地利用博客進行學習，特別是參與中國學校體育博客圈，可以和眾多渴望學習的體育教師一起互動交流，聆聽名師的教育智慧。定期參與博客圈中的草根論壇，和來自全國各地的教師一起進行有主題的網絡教研，每次參與都會受益匪淺。
3、體育QQ群。
體育組教師積極參與各種體育群的活動，利用QQ在線和群里的其他體育教師討論學習，如《中國學校體育讀者群1、2、3、4》、《運動雜志》、《動作發(fā)展研究》等。把自己教學中不確定的小疑惑向群里的老師請教，能夠及時解決難題，是一種有效的學習方式。
三、運用學習指導實踐，促進專業(yè)成長。
1、擇優(yōu)研討，提高有效教學。
體育組選擇中國學校體育博客圈中的視頻資料，如排球的正面雙手墊球、籃球的曲線運球、支撐跳躍等教學視頻，選擇其中可以借鑒的教學片斷運用在常態(tài)教學中，既豐富了教學方法，又增強了課堂教學的有效性，也可以有目標的選擇體育雜志中的教案文稿，編排到課堂教學中，把各家之長融合成具有自身教學特色的教學資源，從而快速提高體育課的有效教學。
2、挖掘資源，開展課題研究。
開展學科的課題研究是教師專業(yè)成長的重要途徑之一，體育教師更應該在做好常態(tài)教學和抓好體育競賽的同時，因地制宜地挖掘學校體育資源，尋找一個小的切入口，進行課題研究。例如筆者根據學校班級學生人數少、素質高的特點，嘗試小班化體育教學的實踐方式，申請了題為《初中體育課推行小班化教學的策略研究》的省級課題，獲得全校教師的一致稱贊，一舉三得。
3、撰寫文章，促進個體成長。
隨著素質教育的逐步推進，教育對教師的要求是越來越高，教師既要關注學生的全面發(fā)展，更要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，在教學中學會反思不足，抓住瞬間的教育閃光點，梳理成有實踐價值的教學論文，既能促進課堂教學，又能提升教師的專業(yè)高度，如果能夠長期堅持撰寫教育文章，一定能增強教師的教學水平，充實職業(yè)幸福感，成為一位有作為的教育工作者。
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