【專家指導(dǎo)】如何更好的開(kāi)展小學(xué)體育學(xué)科基層教研組教研活動(dòng)
2021年8月31日，北京市石景山區(qū)古城第二小學(xué)為培養(yǎng)體育組教師專業(yè)素養(yǎng)以及更好的開(kāi)展學(xué)科基層教研組教研活動(dòng)，邀請(qǐng)北京教科院基教研中心體育教研室樊偉主任進(jìn)行在線指導(dǎo)，為學(xué)校體育教研組教師的教學(xué)與教研活動(dòng)提供幫助。會(huì)議主持人由北京市石景山區(qū)古城第二小學(xué)體育組劉磊老師擔(dān)任，并代表體育組成員進(jìn)行發(fā)言，與樊偉老師完成互動(dòng)交流。本次會(huì)議圍繞北京市石景山區(qū)古城第二小學(xué)體育組的教研活動(dòng)開(kāi)展，劉磊老師表示此次參加區(qū)教研展示的要求是脫離課程形式，與以往教研形式不同的對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行討論，如何去向?qū)W生傳授體育知識(shí)與技能的，期望在講座中獲得樊偉老師的指導(dǎo)，能夠更好的完成教研展示，同時(shí)也為新學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊，為學(xué)生的體育活動(dòng)提供幫助。樊偉老師與學(xué)校的教師共同對(duì)體育教學(xué)進(jìn)度的整體分析以及不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的分析，當(dāng)下高年級(jí)每天必須要有一節(jié)體育課，每學(xué)期的體育課程總量的增加使得體育課程的內(nèi)容需要進(jìn)行細(xì)化，首先將體育基礎(chǔ)課程，例如：隊(duì)列隊(duì)形、體能練習(xí)等完成授課，在完成基礎(chǔ)課程授課后，學(xué)校又可以根據(jù)自身特色對(duì)專項(xiàng)體育課程進(jìn)行深度授課，同時(shí)可以組建專項(xiàng)體育小組，如”花式籃球隊(duì)等。北京市石景山區(qū)古城第二小學(xué)體育組教師表示在教研展示時(shí)要結(jié)合體育教學(xué)的整體單元下，突出學(xué)校特色體育項(xiàng)目，而怎么才能算是大單元整體教學(xué)，怎么樣一個(gè)范圍才合適又成為了教師們的疑惑。樊偉老師也表示，單元整體教學(xué)自然要結(jié)合學(xué)期整體教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排來(lái)對(duì)單元進(jìn)行分類，在課時(shí)量增加的情況下，各體育項(xiàng)目課程也就可以有更多課時(shí)進(jìn)行安排，同時(shí)根據(jù)學(xué)校特色課程對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行單元分類，形成單元整體教學(xué)。接下來(lái)，樊偉老師也向北京市石景山區(qū)古城第二小學(xué)體育組教師介紹了和平里第一小學(xué)的體育教學(xué)策略與安排，從校長(zhǎng)到體育組教師，重視體育教學(xué)，并進(jìn)行機(jī)構(gòu)規(guī)范化，在學(xué)校體育組教師的全體努力下，完善體育的教研活動(dòng)以及單元整體教學(xué)。同時(shí)可以設(shè)計(jì)必修與選修課程，對(duì)不同年級(jí)的授課進(jìn)行合理規(guī)劃，低年級(jí)對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)和了解，高年級(jí)還可以對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)試與更深入的體育活動(dòng)。樊老師也表示，體育教師在授課時(shí)需要將講授體育活動(dòng)的時(shí)間縮減，用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言去向?qū)W生展示或示范體育活動(dòng)，將更多的時(shí)間留給學(xué)生去自己練習(xí)，體育活動(dòng)本身就更依賴于學(xué)生自己去練習(xí)，教師也可以將知識(shí)分段講解，在學(xué)生練習(xí)中間穿插，并對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正。最后，劉磊老師也代表北京市石景山區(qū)古城第二小學(xué)體育組教師進(jìn)行了總結(jié)，體育教師在課堂上雖然占據(jù)著主導(dǎo)位置，但更多的還是去引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使其理解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)，積極參與到體育課程中來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而這就需要體育教師設(shè)計(jì)出合適的教學(xué)設(shè)計(jì)與教法。如何設(shè)計(jì)出合適的教學(xué)設(shè)計(jì)，便需要教師們進(jìn)行教研探討，共同為體育基層教研活動(dòng)添加助力。
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