課堂評(píng)價(jià)實(shí)用簡(jiǎn)表
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課堂評(píng)價(jià)實(shí)用簡(jiǎn)表作者：
崔國(guó)輝序
號(hào)
指標(biāo)
標(biāo)準(zhǔn)
等級(jí)
A
B
C
D
E
1
目標(biāo)
①編制：科學(xué)合理，明確具體。
②落實(shí)：反映在教學(xué)內(nèi)容上，貫穿于教學(xué)過(guò)程中。
③達(dá)成：實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，并有意外收獲。
2
內(nèi)容
①緊扣目標(biāo)，選擇重點(diǎn)與關(guān)鍵確定主題；內(nèi)容框架安排合理。
②圍繞主題設(shè)計(jì)問(wèn)題（題組或任務(wù)），體現(xiàn)教材二次開(kāi)發(fā)。
③容量難易適切，循序漸進(jìn)、有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)、梯度適宜。
3
過(guò)程
①遵循知識(shí)的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，模式為“預(yù)學(xué)—展示—反饋”。
②銜接自然，節(jié)奏耦合，渾然一體，進(jìn)程順暢。
4
教
法
①適時(shí)登場(chǎng)：介入（點(diǎn)燃、點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng)），讓學(xué)生把經(jīng)歷當(dāng)成是自己的；恰當(dāng)利用教學(xué)資源；③依據(jù)學(xué)生差異，針對(duì)即時(shí)需要，分層分類(lèi)施教。
②主動(dòng)撤離：檢索（暴露的問(wèn)題與精彩的生成），弄清（深入的程度與進(jìn)展的可能）。
5
學(xué)
法
①參與有廣度：全員性、全程性，全方位（感官、方式、時(shí)空）。
②自主有強(qiáng)度：自立（目的、主見(jiàn)）、自為（支配時(shí)間、選擇機(jī)會(huì)與方式）、自律。
③合作有效度：活而有序（同質(zhì)互助、異質(zhì)幫扶、分工協(xié)作、交鋒協(xié)商），激蕩升華，和而不同。
④探究有深度：用色筆標(biāo)記、批注、記錄；互檢考問(wèn)到位；發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題有價(jià)值（指向、真實(shí)、明確、可解），分析解決問(wèn)題很得法（根據(jù)、邏輯、規(guī)范、創(chuàng)意）。
6
互動(dòng)
①質(zhì)度：深度對(duì)話多元，溝通交流多維；同類(lèi)意見(jiàn)得以整合，不同見(jiàn)解得以理清。
②溫度：情緒高漲，反應(yīng)快捷，暢所欲言，碰撞思維。
③風(fēng)度：彼此尊重，互助互勵(lì)，情感交融，和諧共贏。
7
教師
素養(yǎng)
①精神抖擻，充滿(mǎn)激情。②功底深厚，善于追問(wèn)。
③善于捕捉教學(xué)契機(jī)，妥善處理偶發(fā)事件。
8
學(xué)生
素養(yǎng)
①神情專(zhuān)注，各盡所能，踴躍嘗試，樂(lè)于分享。
②善于傾聽(tīng)、觀察、思考、筆記；精于發(fā)表、質(zhì)疑、總結(jié)、反思。
9
效
能
①效率：低投入（時(shí)空、精力、資源、策略），高產(chǎn)出（解決問(wèn)題、完成任務(wù)）。
②效果：掌握知識(shí)間的實(shí)質(zhì)性關(guān)系，能用自己的方式再現(xiàn)新的知識(shí)技能，對(duì)所學(xué)及其蘊(yùn)含的思想方法規(guī)律特征進(jìn)行不同層次的梳理、歸納、表述，成功地“應(yīng)用”這一學(xué)科知識(shí)于新的情境中。
③效益：學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)與成功的愉悅，出現(xiàn)課已完、意未盡的感人場(chǎng)面；帶來(lái)新問(wèn)題，引向新的探究軌道。
10
亮
點(diǎn)
①理念高度：以學(xué)生發(fā)展為本。②操作尺度：以學(xué)定教，教為不教。
③終極目標(biāo)：不教而教。④增殖力度：創(chuàng)新嘗試，靈感火花，爆出精彩。
總評(píng)
