序
號(hào)
流程
評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
指標(biāo)說明
賦
分
得
分
l
課前
準(zhǔn)備
(8％)
二次生成
8分
對(duì)《導(dǎo)學(xué)案》的生成文字達(dá)到相關(guān)要求
3
二次生成有特色，有深度，有層次，操作性強(qiáng)，能全盤考慮，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
5
2
前置學(xué)習(xí)與自主 探究
(10
前置學(xué)習(xí)
5分
前置學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)明確，能用紅色筆畫出不會(huì)的問題，討論時(shí)重點(diǎn)研究解決
2
學(xué)習(xí)組長(zhǎng)要弄清本組前置學(xué)習(xí)情況，并向科代表匯報(bào)，科代表收集問題，及時(shí)匯報(bào)反饋并提出合理化建議。教師批改前置性作業(yè)。
3
小展示與反饋
(5分)
對(duì)前置性學(xué)習(xí)的展示干凈利落，重點(diǎn)明確，富有層次。
3
老師評(píng)價(jià)各小組《導(dǎo)學(xué)案》完成情況，表揚(yáng)優(yōu)秀小組和個(gè)人，著重指出存在問題。
2
導(dǎo)入技巧好，問題情景設(shè)計(jì)好，能激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
準(zhǔn)確設(shè)定三維目標(biāo)，簡(jiǎn)明扼要解釋學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法及達(dá)到的效果。
2
3
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
導(dǎo)入
(6％)
創(chuàng)設(shè)情景目標(biāo)導(dǎo)入
(6分)
2
緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)展開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)條理清楚，能從較高的目標(biāo)達(dá)成率上獲取成功喜悅。
2
4
合作
探究
18%
合作探究與高效討 論(18分)
在充分自主探究(留足自主探究時(shí)間與空間)的基礎(chǔ)上，討論有價(jià)值的問題，指令踞晰，，巡視指導(dǎo)到位、有效。
6
兩層討論：學(xué)科內(nèi)一對(duì)一，強(qiáng)幫弱，“兵幫兵”；組內(nèi)集體討論進(jìn)程，記錄好小組不能解決的問題，準(zhǔn)備展示、質(zhì)疑。
6
小組認(rèn)真組織討論，調(diào)控小組成員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，控制討論進(jìn)程，記錄不能解決的問題，準(zhǔn)備展示、質(zhì)疑。
6
多維展示
(16％)
多維展示(16分)
教師、小組長(zhǎng)要組織好展示，確保人人有事干，控制好展示的層次性和時(shí)間。
4
展示規(guī)律方法，展示疑難，展示記憶方法。展示個(gè)性的思考結(jié)果，為點(diǎn)撥提升打好基礎(chǔ)(“我是這樣巧記的”，“我是這樣推理的”)
6
突出參與度，態(tài)度中肯，展示方式要多樣有效。
6
5
高效
點(diǎn)評(píng)
與答
疑總
結(jié)
24%
高效點(diǎn)評(píng)
(12分)
點(diǎn)評(píng)要語言精練，內(nèi)容繁簡(jiǎn)得當(dāng)，
3
點(diǎn)評(píng)方式要多樣有效(生評(píng)、師評(píng)、互邀評(píng)、點(diǎn)將評(píng)等)、
3
注重知識(shí)發(fā)生過程，善于總結(jié)規(guī)律方法，學(xué)生全面、系統(tǒng)、完整地把握知識(shí)、方法，能夠揭示出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，不僅評(píng)對(duì)不對(duì)，是什么，還要評(píng)為什么，讓學(xué)生獲得更多的信息。
3
深度挖掘教材，杜絕就題論題，搞好分類總結(jié)與提升，能智謀構(gòu)建知識(shí)樹。
3
質(zhì)疑追問答疑
8分
點(diǎn)評(píng)結(jié)束后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于追問，巧妙組織答題。
4
要注意使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)．
4
課堂總結(jié)(4分)
每堂課必須有總結(jié)，有對(duì)整節(jié)課的梳理，有對(duì)課程目標(biāo)回顧，有各小組學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)等次。
4
6
當(dāng)堂
自測(cè)
(8％)
當(dāng)堂自測(cè)(4分)
每節(jié)課必須有當(dāng)堂自測(cè)，檢測(cè)與批改方法，要靈活多樣。(互評(píng)互改、隨批隨改、面批面改)
4
學(xué)情反饋(4分)
自測(cè)過關(guān)率高，達(dá)到90％以上。
4
7
導(dǎo)學(xué)
功力
(10％)
基本功
(10分)
語言清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，富有激情和熱情。
2
板書條理規(guī)范，體現(xiàn)知識(shí)框架及規(guī)律方法。
2
恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等進(jìn)行輔助教學(xué)。
2
對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)“導(dǎo)而不韁”、“放而不亂”。
2
教態(tài)端正，民主平等，親和力強(qiáng)。
2
講課教師： 總得分：
關(guān)于對(duì)導(dǎo)學(xué)案二次生成案檢查細(xì)則
項(xiàng) 目
檢 查 內(nèi) 容
分值
扣 分 標(biāo) 準(zhǔn)
得分
導(dǎo)學(xué)案的二次生成
在原案的基礎(chǔ)上采取增刪調(diào)換等辦法進(jìn)行二次生成，二次生成的文字是原案的30%以上.
40
只有原案，沒有生成案該項(xiàng)為0分；文字?jǐn)?shù)每低5%扣5分
生成內(nèi)容豐富
可以對(duì)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)進(jìn)行生成；
可以對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行生成；
可以對(duì)導(dǎo)學(xué)方法和措施進(jìn)行生成；
可以對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行生成；
可以對(duì)展示環(huán)節(jié)進(jìn)行生成；
20
沒有突出三維目標(biāo)的扣5分 ；只有問題沒有方法的扣5分；環(huán)節(jié)混亂的扣5分；刪去展示的扣10分；扣完為止。
教學(xué)
反思
可以對(duì)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行反思；可以對(duì)課堂實(shí)際情況和效率進(jìn)行反思；提出重構(gòu)的建議和今后教學(xué)的努力方向
20
沒有教學(xué)反思為0分；反思流于形式扣5分；
未書寫在導(dǎo)學(xué)案上扣5分。
教師基本功
語言精簡(jiǎn)，精練；二次生成案書寫工整規(guī)范，結(jié)構(gòu)合理
20
教師語言拖泥帶水扣5分；書寫不規(guī)范扣5分
