筆者啰嗦：近期孩子都在家上網(wǎng)課，時間一長，家長的焦慮也增加了。心理機構(gòu)接到了很多家長的網(wǎng)上咨詢問題?，F(xiàn)在就把自己針對一些問題的答復(fù)放在公號里，供大家一同思考和討論。
提問：孩子上四年級了。學(xué)習(xí)總是拖拖拉拉的，學(xué)習(xí)主動性很差不知道怎么辦好？
主動性的來源在于孩子的興趣。所以學(xué)習(xí)主動性的根源在于如何提高孩子對于學(xué)習(xí)的興趣。
作為家長，我們要特別注意避免給孩子的行為做任何總結(jié)性的評判。比如，若是在我們心里反復(fù)想著“這孩子總是拖拉”，或“這孩子學(xué)習(xí)主動很差”——帶著這樣的觀點，我們不僅會讓自己心里的焦慮影響到孩子，還會讓我們忽略掉孩子的任何一點進步。
而孩子獲得學(xué)習(xí)動力的最大推手之一便是身邊的人認(rèn)可他的進步，尤其是小學(xué)階段正在養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子。他的某一個字寫得漂亮、某一道題思考地認(rèn)真、或是完整地背下了一個比較長的單詞······這些點點滴滴的進步，都值得被看見被發(fā)掘、被好好利用作為激勵他改變的動力。
中國有不少家長慣常的表揚行為就是豎起大拇指對孩子說一句：“你真棒！”現(xiàn)在則進一步要求在這句話的后面再加上一句解釋，告訴孩子他的哪個具體做法是棒的，這樣就可以強化他的行為，激勵他以后繼續(xù)這樣去做。
在此不鼓勵以外在實物（如玩具、電子產(chǎn)品或是現(xiàn)金等）的方式來激勵孩子學(xué)習(xí)上的進步。真誠而務(wù)實的言語贊美，更加有助于讓孩子產(chǎn)生由內(nèi)而外的進取動力，而心靈的力量是無窮的。
不要忽視孩子的任何一點小小的進步，也不要吝嗇任何一句表揚。有可能這一個點或這一句話，就能讓孩子產(chǎn)生改變的動力。
另外，在孩子面前如何避免出現(xiàn)情緒化已經(jīng)越來越成為當(dāng)代家長的一個難點了。
結(jié)束了一天的工作，家長回到家還要陪伴孩子作業(yè)、輔導(dǎo)功課，難免會累、會心情不暢。在心情煩躁的情況下，孩子任何一點的差強人意的表現(xiàn)，就會觸動我們的情緒點，讓我們無法保持平和。
這個時候，請避免對孩子說話，以免自己的情緒化影響到孩子、或是言傳身教地傳染給孩子。等我們的情緒平靜下來，再回到孩子身邊，重新和他溝通。
家長避免情緒化地和孩子溝通，始終保持自己的客觀公允，讓孩子意識到：無論我怎樣，爸爸媽媽都一樣愛我，我不用擔(dān)心和害怕。
人的行為一定會受到情緒的影響，樂觀積極的情緒有助于我們樂于重復(fù)與之相關(guān)的行為，而悲觀消極的感受一定會讓我們遠離產(chǎn)生這種情緒的行為。
如果家長和孩子經(jīng)常就學(xué)習(xí)的問題產(chǎn)生不愉快的溝通，那會讓孩子對學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生厭煩、越來越懼怕學(xué)習(xí)。反過來說，如果家長在教育孩子學(xué)習(xí)的問題上始終保持穩(wěn)定平和、和孩子的溝通常常有笑聲、有夸獎、有贊美，那么學(xué)習(xí)對于孩子來說，就是快樂而有趣的。
孩子是對父母的一個美好的人生饋贈，但也因為每個孩子都不一樣，教育孩子其實比任何工作都艱巨，因為沒有現(xiàn)成的模式可參考，都得靠家長根據(jù)孩子的個性自己細心摸索和探尋。
你是那個最愛孩子的人，也是孩子最愛的人，用愛來尋找最適合你們的方法。記住，當(dāng)你心里難受焦慮不舒服的時候，孩子一定也是這樣的感覺。這個時候就是悄悄地在提醒你，嘿，要改變一下。
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