看到了謙兒大爺主演的電影，我就想起了《小龍人》，這一定要去看看啊。
上映第一天，仍然是晚上，我買了評(píng)分9.0的《老師·好》看完電影回頭看評(píng)分，已經(jīng)到了9.2。這部承載了最美時(shí)光的電影，不知道將多少人帶回了那個(gè)屬于我們最美的時(shí)光。
就像前面我寫的《綠皮書》影評(píng)一樣，這部電影的片名，我認(rèn)為也是有兩層含義的，不過(guò)相比之下這部電影就更為明顯，那就是我題目寫的“老師、好！”和“老師好！”。
《老師·好！》
劇透警告
這部影片講述了每年都被評(píng)為先進(jìn)教師的苗宛秋，帶了一個(gè)非常難管的班級(jí)，在三年的時(shí)間里，師生之間從互相斗爭(zhēng)到相互理解的一系列有笑有淚的故事，因?yàn)殡娪暗谝惶旃?，劇透要有分寸，剩下的自己去看吧?br style="box-sizing: border-box;">
本片的主題——師生情感，這本來(lái)就是一個(gè)很容易引起共鳴的主題，本片將很多人高中時(shí)跟老師的記憶串聯(lián)在一位老師身上，經(jīng)由于謙老師精湛的演技表現(xiàn)出來(lái)。從“于謙”老師的身上，我們都能看到，或多或少的自己老師的影子。
在這部劇里，我們可以看到張欒導(dǎo)演作為青年導(dǎo)演在題材解析方面的才氣，另一方面也能看到他的一些不足，接下來(lái)我們一起來(lái)聊聊它的優(yōu)缺點(diǎn)。
《老師·好！》
優(yōu)點(diǎn)
對(duì)于這部影片，最大的亮點(diǎn)莫過(guò)于張欒導(dǎo)演對(duì)于題材表現(xiàn)形式的功力，作為德云社的青年導(dǎo)演，也是他的第一部電影，可以說(shuō)是打出了漂亮的第一局。
優(yōu)點(diǎn)1：題材常見(jiàn)，表現(xiàn)不俗
相比于更多偉光正的、催淚的表現(xiàn)老師與學(xué)生題材的電影相比，《老師·好》這部電影可謂是獨(dú)辟蹊徑，使用了更加接地氣的方式，沒(méi)有將劇情的矛盾和轉(zhuǎn)折擴(kuò)大，但是就是這娓娓道來(lái)的敘事模式，給了我們更貼現(xiàn)實(shí)的感受，其實(shí)老師的偉大不用贅言，都在日常的小事里吧。
這里舉幾個(gè)例子，第一個(gè)是電影的開頭，苗宛秋老師和同事聊自行車，同事說(shuō)是縣優(yōu)秀教師，苗宛秋老師更正是地區(qū)優(yōu)秀教師，老師也是有血有肉的人，也愛(ài)慕虛榮，需要證明自己。
第二個(gè)例子是苗宛秋老師偏向好學(xué)生安靜，委任安靜同學(xué)為班長(zhǎng)、把好座位留給安靜同學(xué)，這些事情無(wú)一不讓我們想起曾經(jīng)那個(gè)偏向好學(xué)生的老師。
優(yōu)點(diǎn)2：線索明確，對(duì)比明顯
本片的兩大線索，一是自行車，二是蝴蝶，對(duì)于這類影片來(lái)說(shuō)，不需要將線索隱藏以供觀眾回味，反而是明顯的表達(dá)出來(lái)，讓觀眾容易觸摸，這樣才能更多的觸發(fā)觀眾的共鳴。
自行車穿插了整部電影，從開始學(xué)生們不理解老師，通過(guò)破壞上級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)苗老師的新自行車出氣，到后面用自行車帶著洛小乙去照看爺爺，再到后來(lái)學(xué)生們自發(fā)尋找自行車，到最后安靜騎自行車出事故。自行車可以說(shuō)成為了這部影片的主要線索。
影片的另一個(gè)就是蝴蝶了，蝴蝶象征著安靜，美麗卻脆弱，蝴蝶從劇情進(jìn)行到中間時(shí)伴著安靜出現(xiàn)，到結(jié)尾伴著安靜的結(jié)局結(jié)束，蝴蝶是整部劇的次要線索。但是這個(gè)次要線索也成為了一個(gè)缺點(diǎn)，這個(gè)我們后面再說(shuō)。
蝴蝶實(shí)在找不到劇照，放個(gè)安靜
說(shuō)完了線索，我們說(shuō)說(shuō)對(duì)比，看過(guò)我其他影評(píng)的朋友們應(yīng)該知道我是最善于寫劇情對(duì)比的，但是，今天我們寫的對(duì)比不涉及劇情細(xì)節(jié)，而是從整部劇的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，前半部分使用詼諧幽默的劇情表現(xiàn)，讓觀眾笑聲不斷，而后半部分使用轉(zhuǎn)折和變故，營(yíng)造催淚的氣氛，這種大對(duì)比，讓劇中老師的形象更加親民，也更加偉大。這個(gè)就不能寫細(xì)節(jié)了，提示一下，水杯是最出彩的。
優(yōu)點(diǎn)3：表現(xiàn)得當(dāng)，結(jié)尾出彩
可以說(shuō)，這部劇最為出色的就是他結(jié)尾的處理，在幾分鐘的結(jié)尾中，導(dǎo)演使用了雙結(jié)局的AB劇和將觀眾帶入電影的觀眾視角兩種方式來(lái)表現(xiàn)，文藝且不沖突，提升了主旨，也將觀眾代入感提升了一個(gè)層次。
首先說(shuō)說(shuō)AB劇，這種表現(xiàn)形式是將一個(gè)故事在某個(gè)部分變成兩個(gè)平行線，從而表達(dá)影片思想的手段。是不是有點(diǎn)懵，在這部電影中，A橋段就是在安靜出車禍后，到了全班拍畢業(yè)照的時(shí)候，故事先表現(xiàn)了劇情進(jìn)度合理的，沒(méi)有老師和安靜的畢業(yè)照橋段，在這個(gè)故事里，安靜出了車禍，苗老師愧疚不已離開了學(xué)校。
而B橋段是苗老師和安靜都在畢業(yè)照中，安靜也沒(méi)有出車禍，站在了苗老師身后，這樣處理從側(cè)面解釋了老師的出走，也讓回憶上升了層次。
說(shuō)完了AB劇，我們說(shuō)說(shuō)觀眾視角。在影片中，觀眾視角使用了不少，我覺(jué)得都是要將我們帶入到那個(gè)時(shí)代里，最為出色當(dāng)數(shù)影片結(jié)尾使用觀眾視角進(jìn)入班級(jí)的鏡頭，有非常不錯(cuò)的效果。
同樣的，這一點(diǎn)找不到劇照，這個(gè)觀眾視角比較隱藏，我也是看完之后回憶才意識(shí)到的。大家在電影中好好體會(huì)吧。
優(yōu)點(diǎn)4：題目名稱，各有深意
其實(shí)這個(gè)優(yōu)點(diǎn)不需要太多的水平就可以達(dá)到，但是也是最能讓人回味的，我再文章開頭就說(shuō)的題目的一語(yǔ)雙關(guān)：“老師·好”和“老師好！”就是一個(gè)例子，不過(guò)這個(gè)例子比較明顯，既然提到了這一點(diǎn)，我們來(lái)說(shuō)一個(gè)不太明顯的。
老師的名字：苗宛秋，編劇使用了諧音，苗宛秋=苗晚秋，晚秋之苗，已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了最好的時(shí)光，這也暗合了苗宛秋老師的過(guò)去。但是正如電影里說(shuō)的，我不是在最美的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們，才給了我這段，最好的時(shí)光。
其實(shí)類似的還有很多，比如洛小乙、安靜，王海。剩下的留著大家去回味吧。
《老師·好！》
缺點(diǎn)
一部影片，有優(yōu)點(diǎn)就必然有缺點(diǎn)，對(duì)于張欒導(dǎo)演的這第一部影片來(lái)說(shuō)，優(yōu)點(diǎn)突出，缺點(diǎn)同樣明顯。
缺點(diǎn)1：線索展現(xiàn)違和
在前面，我們敘述了自行車作為線索的優(yōu)點(diǎn)，但是，對(duì)于次要線索的蝴蝶出現(xiàn)過(guò)于違和，這是幾個(gè)方面的原因造成的，首先，過(guò)于虛假的特效制作，讓人一眼看穿是后期制作的蝴蝶，進(jìn)而馬上會(huì)聯(lián)想到是線索。其次是蝴蝶的線索在后期的頻率出現(xiàn)過(guò)高，導(dǎo)演的本意可能是想在安靜出車禍之后將蝴蝶提升為主要線索，但是出現(xiàn)頻率過(guò)高，過(guò)于明顯，會(huì)讓觀眾感覺(jué)有一點(diǎn)不適。
缺點(diǎn)2：部分劇情展開不充分
在這部劇里，這個(gè)缺點(diǎn)表現(xiàn)集中在對(duì)洛小乙這一角色的處理上，不論是洛小乙和安靜的以及關(guān)婷婷的情感故事，還是洛小乙的家庭故事，電影都沒(méi)有充分的表現(xiàn)，在主要演出角色眾多的電影里，如何講好故事，成為了一個(gè)非常難的點(diǎn)，當(dāng)然，這也是很多作家、編劇都會(huì)犯的錯(cuò)誤。
《老師·好！》
總結(jié)
在我們記憶中，都會(huì)有一個(gè)記憶深刻的老師，TA給我們的記憶，我們?cè)谶@部片子里看到了，感受到了，回憶起了。這就是這部片子所想要達(dá)到的效果吧。這波回憶，不能多給，給你9.5分，不為過(guò)不為過(guò)。
PS：謝謝老師！
PS2：公映第一天，還是老問(wèn)題，很多點(diǎn)找不到圖，唉，大家多包涵多包涵，我要在電影院錄電影那是會(huì)被趕出去的。o(╯□╰)o
好看的
小哥哥小姐姐
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