高中數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)及檢查要求
（一）計(jì)劃
1.高一年級(jí)要在開(kāi)學(xué)時(shí)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，要具體到每一周甚至每一天，并做到計(jì)劃上墻。
2.所有教師和學(xué)生都要熟悉教學(xué)計(jì)劃，確保各項(xiàng)工作有條不紊，優(yōu)質(zhì)高效。
（二）備課
1.集體備課
（1）積極實(shí)施“三步一導(dǎo)”的集體備課模式，即遵循先個(gè)人、后集體，再個(gè)人的順序，并由主備教師上好先導(dǎo)課。要做到“一個(gè)結(jié)合”、“兩個(gè)發(fā)揮”、“三定四統(tǒng)一”，即集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合；發(fā)揮骨干教師的作用、發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)；定時(shí)間、定內(nèi)容、定主備人；統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一練習(xí)題、統(tǒng)一單元診斷檢測(cè)題。
（2）落實(shí)好每天固定時(shí)間的說(shuō)課制度。必須全員參與，務(wù)必先個(gè)人備課，對(duì)備課質(zhì)量要精益求精，大到每節(jié)課學(xué)習(xí)哪些知識(shí)點(diǎn)、采用什么樣的教學(xué)方法，小到上課提問(wèn)哪些問(wèn)題、提問(wèn)哪些層面的學(xué)生，某個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該怎樣進(jìn)行處理，點(diǎn)撥這個(gè)知識(shí)點(diǎn)舉哪些例子，選用哪些題目加以鞏固等。
2.個(gè)人備課
（1）要做到“五備”、“五精”，即備課標(biāo)、備考綱、備教材、備學(xué)案、備學(xué)生，精心確定教學(xué)目標(biāo)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，精心編制題目，精心運(yùn)用教學(xué)策略，精心優(yōu)化學(xué)案。
（2）青年教師必須寫(xiě)出詳實(shí)的教案（詳案不等于教學(xué)實(shí)錄，要避免書(shū)寫(xiě)量過(guò)大的問(wèn)題，突出強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，當(dāng)詳則詳，當(dāng)略則略；要避免教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)羅列過(guò)多、過(guò)細(xì)、過(guò)繁的現(xiàn)象，突出教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、教后反思；要避免學(xué)法設(shè)計(jì)淺層化、簡(jiǎn)單化，注重學(xué)情分析，因材施教，突出針對(duì)性。堅(jiān)決摒棄照抄教參教案的做法）。其他教師備課的形式可以靈活多樣，可以是案頭式、卡片式、舊案新備式等。所有教案都要把重點(diǎn)放在對(duì)課標(biāo)和考綱的研究、重點(diǎn)的落實(shí)、疑難點(diǎn)的突破點(diǎn)撥上，重在設(shè)計(jì)教法，指導(dǎo)學(xué)法。集體備課之后，每位教師要把集體備課的成果落實(shí)到個(gè)體教案之中，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化和個(gè)性化。
（3）倡導(dǎo)有條件的學(xué)校采用電子備課，編寫(xiě)電子教案。
（三）上課
1.認(rèn)真研究并貫徹落實(shí)市高中數(shù)學(xué)“三五四”教學(xué)策略中關(guān)于新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課和講評(píng)課的要求，其中對(duì)新授課給出了三種基本模式，高一教學(xué)主要是新授課，要認(rèn)真研究、實(shí)踐、運(yùn)用。
講練式：
創(chuàng)設(shè)情境 歸納應(yīng)用 鞏固深化 引導(dǎo)探究
導(dǎo)學(xué)式：
展示交流 自學(xué)感知 鞏固應(yīng)用 目標(biāo)引導(dǎo)
學(xué)導(dǎo)式：
展示 自學(xué) 歸納 鞏固
2.處理好課堂教學(xué)中講與練的關(guān)系。
要做到精講精練、講練結(jié)合?！爸v”要突出重點(diǎn)，做到“三不講”、“三必講”、“三個(gè)到位”。“三個(gè)不講”——學(xué)生已經(jīng)掌握了的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講；“三個(gè)必講”——核心問(wèn)題必講，思路方法必講，疑點(diǎn)問(wèn)題必講；“三個(gè)到位”——訓(xùn)練到位，點(diǎn)評(píng)到位，糾錯(cuò)到位。確保每一節(jié)課都是高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的課，不斷提高課堂教學(xué)效率。
3.教師施教要規(guī)范。
每節(jié)課有問(wèn)題，有主題。教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞問(wèn)題展開(kāi)，思維訓(xùn)練貫穿始終。教師要注意數(shù)學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確運(yùn)用，板書(shū)規(guī)范，做好規(guī)范性示范作用，糾正學(xué)生不規(guī)范的學(xué)習(xí)行為，減少無(wú)謂的失分，把學(xué)生因粗心、潦草、不規(guī)范等造成的失誤降到最低。
4.力戒把課堂上應(yīng)該完成的任務(wù)放到課下。
5.做好教學(xué)主要環(huán)節(jié)的細(xì)化工作
⑴教學(xué)內(nèi)容精細(xì)化 ①內(nèi)容要全面；②目標(biāo)要求恰當(dāng)，符合課標(biāo)、考綱；③起點(diǎn)定位要準(zhǔn)確；④課堂教學(xué)容量要適中；⑤難易要適度；⑥快慢要適宜。
⑵教學(xué)過(guò)程精細(xì)化 教師要有：①環(huán)節(jié)意識(shí)（課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)捷）；②責(zé)任意識(shí)（不同環(huán)節(jié)完成不同任務(wù)）；③時(shí)效意識(shí)（克服總體時(shí)間不夠，局部浪費(fèi)嚴(yán)重的現(xiàn)象）。
⑶教學(xué)方式精細(xì)化 依托學(xué)案，優(yōu)化學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式。對(duì)學(xué)案要做到前置使用、全面使用、全程使用和優(yōu)化使用。
⑷課堂學(xué)習(xí)管理精細(xì)化 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)：①教師要縮小權(quán)力，擴(kuò)大責(zé)任。導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、督學(xué)、評(píng)學(xué)、同學(xué)。要離開(kāi)課本，離開(kāi)講臺(tái)。②學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：袖手學(xué)習(xí)、低頭聽(tīng)課、悠閑學(xué)習(xí)、機(jī)械記憶。
（四）作業(yè)
1.要堅(jiān)決落實(shí)“四要四不要”。
“四要”是作業(yè)要精，質(zhì)量要高，規(guī)范要嚴(yán)，批改要快。作業(yè)的選用上，以教材習(xí)題、市編學(xué)案為主，不準(zhǔn)未加篩選就布置作業(yè)，不準(zhǔn)課內(nèi)缺陷課外加大作業(yè)量，不準(zhǔn)只布置不檢查不批改，不準(zhǔn)沒(méi)有書(shū)面作業(yè)。同時(shí)要注意“四度”（練思維、練速度、練規(guī)范、練準(zhǔn)確），“四結(jié)合”（書(shū)寫(xiě)規(guī)范要求與速度結(jié)合、展覽與評(píng)優(yōu)結(jié)合、抽查與普查結(jié)合、情況反饋與總結(jié)結(jié)合）。所有作業(yè)教師必須先做再布置。
2.“練”要精選題目，切實(shí)做到“三突出”、“三禁止”。
“三突出”即突出題目的典型性（教學(xué)的重點(diǎn)、共性的解題思路和方法）、針對(duì)性（課程標(biāo)準(zhǔn)和高考的考點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)）和開(kāi)放性（拓展學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生思維）；“三禁止”即禁止使用機(jī)械記憶的題目、低水平重復(fù)的題目和偏難怪的題目，確保練的質(zhì)量。
3.作業(yè)抽批既重量更要重質(zhì)。
課前抽批和課后收批的作業(yè)數(shù)量每次不能低于全班人數(shù)的1/4（高三年級(jí)不能低于全班人數(shù)的1/5），同時(shí)要有一定數(shù)量的面批。批改時(shí)一定要?jiǎng)澇鰡?wèn)題點(diǎn)，要經(jīng)常給出具有啟發(fā)性、指導(dǎo)性和激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)；及時(shí)分析錯(cuò)因，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤及時(shí)訂正。
4.教師要有詳實(shí)的作業(yè)批改記錄。
（五）檢測(cè)
通過(guò)各類(lèi)檢測(cè)，可促使學(xué)生復(fù)習(xí)、快速掌握知識(shí)。教師既要學(xué)會(huì)精選試題，也要學(xué)會(huì)命制試題。在新課程理念下，教師命制試題時(shí)要注意：命題內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活，應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐；命題標(biāo)準(zhǔn)要盡可能涵蓋“三維目標(biāo)”的要求；命題設(shè)計(jì)要盡可能顧及學(xué)生的個(gè)性差異。具體要求如下：
1.組題要由易到難，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)順序。
2.難易要適度，建議命題時(shí)難易度比例為3：6：1或3：5：2。試題一定要注重基礎(chǔ)，面向絕大多數(shù)學(xué)生。要避免選題偏難、跨度偏大、內(nèi)容超前。
3.試題考查點(diǎn)分布要合理，試題的覆蓋面要廣。要考慮適度向前面已學(xué)過(guò)的內(nèi)容滲透綜合，以實(shí)現(xiàn)循環(huán)復(fù)習(xí)、訓(xùn)練，滾動(dòng)提高。
4.題量要適中，題型要與學(xué)業(yè)水平測(cè)試保持一致，不要出現(xiàn)雙項(xiàng)選擇題或多項(xiàng)選擇題。第Ⅰ卷和第Ⅱ卷題量和分值都要合理。
5.診斷檢測(cè)題與補(bǔ)償訓(xùn)練題的命制要同步進(jìn)行。補(bǔ)償訓(xùn)練題來(lái)源于學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)題，診斷檢測(cè)后再練，讓每個(gè)學(xué)生不留知識(shí)死角。
6.批改要及時(shí)、細(xì)致，要全批全改，并盡可能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，重點(diǎn)學(xué)生的試卷最好能有適當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)語(yǔ)，與學(xué)生作無(wú)聲的交流，或加強(qiáng)面批。
7.要有診斷分析和糾錯(cuò)信息的了解與反饋。講評(píng)決不是單純的“對(duì)答案”，它不僅僅是“我講你聽(tīng)”，而是糾錯(cuò)補(bǔ)弱、提升能力的過(guò)程。因此，明確“講”與“聽(tīng)”的目標(biāo)是講評(píng)能否優(yōu)質(zhì)、高效的關(guān)鍵。講評(píng)前，教師要根據(jù)學(xué)生的答題情況進(jìn)行分類(lèi)匯總，并初步分析學(xué)生的答題思路和錯(cuò)題原因，從而確定講解和矯正的目標(biāo)；學(xué)生則要分析自己的答題情況，錯(cuò)題原因，確定“聽(tīng)”的目標(biāo)。通常情況下，可以把學(xué)生的錯(cuò)因歸納為：①基礎(chǔ)知識(shí)不牢，術(shù)語(yǔ)運(yùn)用不準(zhǔn)確；②提取信息能力欠缺；③知識(shí)遷移能力不足；④空間定位能力弱；⑤動(dòng)手操作能力不強(qiáng)；⑥審題不細(xì)、精心大意；⑦書(shū)寫(xiě)潦草、語(yǔ)言不規(guī)范等。
8.講評(píng)要體現(xiàn)針對(duì)性（講其所需，釋其所疑，解其所難）、準(zhǔn)確性（言之有據(jù)，正誤分明）、系統(tǒng)性（縱橫聯(lián)系，前后銜接）、啟發(fā)性（注重點(diǎn)撥，啟發(fā)思維）和時(shí)效性（快批快講，迅速及時(shí)）。
9.既要發(fā)揮考試的評(píng)價(jià)功能，更要發(fā)揮考試的激勵(lì)作用和補(bǔ)償功能。要使絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)出信心，考出信心。不僅要做到“錯(cuò)題重做，空題補(bǔ)做”，還要進(jìn)行“規(guī)范答題，補(bǔ)償訓(xùn)練”，通過(guò)考試和講評(píng)，達(dá)到“一題多解”和“多題一解”，最終實(shí)現(xiàn)既要“溫故”，更要“知新”。
10.講評(píng)課要切實(shí)解決學(xué)生“低頭聽(tīng)課”的問(wèn)題，積極創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，克服學(xué)生眼高手低、浮躁的缺陷。
（六）聽(tīng)課
1.要有聽(tīng)課活動(dòng)計(jì)劃和教師聽(tīng)課記錄。聽(tīng)課記錄要能體現(xiàn)先導(dǎo)課情況。
2.備課組至少每周安排一次全員參與的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，所有聽(tīng)課教師逐一進(jìn)行評(píng)課。
3.既看聽(tīng)課數(shù)量，更看聽(tīng)課效果。重在聽(tīng)課時(shí)聽(tīng)課后的感悟、啟發(fā)、收獲、反思。
（七）輔導(dǎo)
1.解答學(xué)生疑難問(wèn)題，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生達(dá)到教學(xué)基本要求，指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生拓寬、加深知識(shí)面，發(fā)展特長(zhǎng)。
2.不僅解決學(xué)生的知識(shí)疑難，還要教給學(xué)習(xí)方法。
3.工作中要體現(xiàn)“六個(gè)多一點(diǎn)”，即備課時(shí)多思考一點(diǎn)，課堂上多提問(wèn)一點(diǎn)，習(xí)題設(shè)計(jì)多兼顧一點(diǎn)，作業(yè)批改多細(xì)致一點(diǎn)，輔導(dǎo)時(shí)多照顧一點(diǎn)，談話交心多一點(diǎn)。
（八）反思
1.所有教師都要及時(shí)反思每一節(jié)課，反思哪個(gè)地方處理不夠理想，應(yīng)該怎樣進(jìn)行補(bǔ)償；哪個(gè)地方浪費(fèi)了時(shí)間，做了無(wú)用功，應(yīng)該怎樣進(jìn)行調(diào)整等。確保高效利用每一分鐘，每節(jié)課都是大容量、高效益。
2.各備課組要分別在各類(lèi)階段性診斷檢測(cè)結(jié)束后，從成功的做法、存在的問(wèn)題和改進(jìn)的措施等方面對(duì)教學(xué)教研工作進(jìn)行全面總結(jié)、反思。
河?xùn)|教研室
2009.11
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