課代表有話說
一部教材變遷史，也就是一部社會變遷史，其中有白云蒼狗，有滄海桑田。
教材又是一代人共同的記憶，特別是小學(xué)和初中的語文教材，可釀造生活情趣、家國情懷。若干年后，我們不經(jīng)意的言行舉動，可能就是源自小學(xué)時背誦的某篇課文。
梳理新中國中小學(xué)語文教材變遷史，就是梳理不同年代人的性格“基因”。50后、60后變老后的表現(xiàn)，70后、80后人到中年時的執(zhí)著，90后、00后們的自如和瀟灑，也許都藏在他們用過的課本里。
我們讀著語文課本長大，如今，每一位開始懷念老課文的人，不僅是在懷念歲月，也是在進行新一輪的精神成長。
1950-78年代的語文教材
在新中國成立后很長一段時期，各地使用的都是人民教育出版社統(tǒng)一出版的教材。
1951年秋，人民教育出版社仿照蘇聯(lián)教材編寫了第一套全國通用中小學(xué)教科書，1956年推出第二套中小學(xué)教材，與新中國同齡的孩子們學(xué)習(xí)的就是這套教材，他們?nèi)缃褚呀?jīng)將近70歲了。
文G期間，各科教材都注重思想政治教育，“全國課本一片紅”，使用這批教材的同學(xué)，如今已經(jīng)成為“主流老人”了，他們已經(jīng)退休，開始跳廣場舞，一邊在菜市場討價論價，一邊厲聲譴責帝國主義國家的野蠻行徑。下面就看看他們當時使用的教材，讓我們看看影響他們性格的那些文章：
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下面是當年的二年級和五年級教材封面：
以下是1960年的初中語文教材第13冊封面，大約相當于如今的初二學(xué)生使用。
下面是這套教材的編寫說明，其中特別強調(diào)選材“政治標準第一，藝術(shù)標準第二”。
下面是教材目錄，多數(shù)篇目我們并不熟悉。本課代表和朋友們一起翻閱的時候，很多讀者都對其中《夜逛千畝田》和《金將軍和兒童革命團的孩子們》很感興趣，我們也將這兩篇文章的照片一并推出。
當時還有各種各樣的地方教材，比如下面就是吉林省的教材，封面上赫然印著“徹底埋葬帝修反！”的標語。因為當時政治情形變化很快，使用地方教材，可以緊跟形勢。
1978-1993年的語文教材
使用時間最長的教材，當屬這套“文革”結(jié)束后全國通用的十年制中小學(xué)教科書。這套教材從1978年秋開始一直使用了15年，其中在1987年做過調(diào)整，但基本內(nèi)容保持不變，直到1993年版九年義務(wù)教育教科書正式出版。
下面分別是1978年、1983年、1987年版的小學(xué)語文第一冊封面：
使用這套教材的主流是70后和80后們，他們就是看著這樣的圖畫和文章，學(xué)會了愛國、愛家、愛自己。下面是1987年出版印刷的小學(xué)一年級教材圖像：
1993-2001年的語文教材
1993年版教材與前邊的教材相比，印刷更加精美了，低年級教材全部變成了彩頁，文本也進行了更換，課文讀起來更加親切，更有生活情趣。
使用這一版本教材的，大多是1987-1995年出生的孩子，在這些課文的滋養(yǎng)下，這批同學(xué)應(yīng)該以前的同學(xué)更注重生活情趣了。他們小學(xué)一年級學(xué)到的課本是這樣的：
2002-2015年的語文教材
2001年開始，中國教育開始了新一輪課程改革，教材不再只有人民教育出版社一個版本，而是開始啟動實施“一綱多本”制，即在課程標準指導(dǎo)下，由一些出版社組織編寫教材，經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會審查通過后，即可發(fā)行。各地區(qū)或?qū)W校采用哪個版本教材，原則上可以根據(jù)地域特色、學(xué)生特點自主選擇。
一時間，在教育部語文大綱框架內(nèi)，各套語文教材都把追求特色作為主要目標。語文教材也呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展的趨勢，一枝獨秀的時代結(jié)束，百花齊放的時代開始。使用這個版本學(xué)習(xí)的孩子們，一定會更有創(chuàng)新實踐精神，但因為版本眾多，全國孩子沒有一個共同的記憶。
下面就是各種版本的語文教材封面：
在這些教材中，金庸的小說、周杰倫的歌都走進了課本，一時引起熱議。
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