優(yōu)化育人環(huán)境 提升文化品位
——校園文化建設優(yōu)秀班級體材料
古魯板蒿小學六年三班
六年三班現(xiàn)有學生40人，是原五年三班、四年二班的前身。本班曾先后獲得學校級、鄉(xiāng)級、旗級“優(yōu)秀班級體”“先進班級”“先進示范班級”五次。良好的班風、學風一直在這個班延續(xù)。今年開學后本班更注重班級的校園文化建設，從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等幾個方面加強了建設，極大的提升了校園及班級的的文化品位，使文化育人這一教育理念得到了很好的體現(xiàn)。
一、指導思想
堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》和各項工作規(guī)程為指針，以全面推進素質(zhì)教育和課堂教育改革為宗旨，以全體學生為主體，以建設優(yōu)良的校風、班風、學風為核心，以優(yōu)化美化校園環(huán)境為重點，以學生文明行為習慣培養(yǎng)和良好的興趣培養(yǎng)為特色，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成獨特的校園文明風尚，使學生在日常生活學習中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。
二、德育教育
1、積極參與升國旗系列活動。我校堅持舉行每周一的全校升旗儀式，國旗下的講話本班參與的最多，這對學生進行德育教育，激發(fā)教師的愛國主義情感，激發(fā)學生愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，激勵學生在比、學、趕、幫、超的氛圍中，養(yǎng)成了良好的行為習慣。
2、注重利用各類文化標志進行教育。走進校園，花壇、綠化帶旁插著顯眼的提示牌“花草微微笑、請您多關照”、“花兒用美麗裝扮世界、我們用行動美化校園”，告訴學生及成人要愛護花草樹木；宿舍樓道墻壁上張貼的“上下樓梯請靠右行”提示著學生要養(yǎng)成良好的上下樓習慣；樓道墻壁上張貼的“請講普通話”，時刻提醒我們要使用規(guī)范的語言交流；還有走廊墻壁上的“格言警句”如一位位良師益友，“潤物細無聲”，在潛移默化中促進了教師的教育觀、育人觀的形成。這些都是學校文化觀念、精神面貌的集中體現(xiàn)。班級的學生把文化標志警示語都已背熟，并把意義銘記在心。
3、愛心捐款人人參與，并以此為樂。在歷次捐款中本班抓住教育機會，通過寫倡議書、組織募捐儀式、觀看災區(qū)報道等發(fā)動全班學生，獻出自己的一份愛心，讓學生以實際行動去體驗助人的快樂，培養(yǎng)學生的愛心，同情心，增強集體凝聚力，使生命成功教育得到了升華。
三、班級文化建設
從本質(zhì)上說，班級文化是一種教育文化，它能給班級學生一種精神上的感染、吸引、熏陶和激勵，對于增強班集體的凝聚力，培養(yǎng)生機勃勃的班風，促進學生的全面發(fā)展都具有十分重要的作用。
學校環(huán)境無聲勝有聲。異彩紛呈，各具特色的學校班級環(huán)境是學校又一道亮麗的風景線。教學樓各樓層走廊的壁畫是學校育人環(huán)境的重要組成部分?！兜茏右?guī)》、《論語》、《三字經(jīng)》這些老祖宗留下的經(jīng)典以深入學生的心中。教室學習園地墻上的學生作品展示欄，給學生提供了展現(xiàn)自我的平臺，學生的自信傾注于畫筆中，智慧流瀉于畫圖中?！叭辗e月累”展示了學生豐富多彩的語文生活。校內(nèi)、樓內(nèi)、室內(nèi)每一幅畫面、每一個角落的布置無不體現(xiàn)出師生的心靈手巧與智慧，無不體現(xiàn)出我們的教育目標，真正做到了讓墻壁說話，讓環(huán)境育人。
教育教學塑造靈魂。利用主題班隊進行德育教育，引導學生學會關心別人，關心集體，愿意為集體服務，培養(yǎng)學生文明守紀的行為習慣和感恩意識與責任意識。通過開展“體驗閱讀”課題實驗、開展多種形式閱讀活動，利用班級建立的圖書角，學校建立的閱覽室等營造濃厚的閱讀氛圍，培養(yǎng)學生的閱讀興趣與習慣，提高學生的閱讀能力，為其終生閱讀奠定堅實的基礎，同時也為創(chuàng)設“書香校園”“書香班級”營造了濃厚的氛圍。
我校每年定期開展歡慶六一運動會、羽毛球、拔河、跳繩、踢毽子比賽，慶元旦文藝匯演等大型系列文化活動，本班均積極參加，并多次得獎。讓學生真正在校園文化活動中施其所長，發(fā)展個性，拓展了校園文化的內(nèi)含，提升了校園文化的品位。
校園文化建設是學校建設的制高點和核心要素，是制約學校發(fā)展前景和發(fā)展高度的決定因素。在校園文化建設工作中，我班雖然取得了一些成績，但是距學校的要求和班級發(fā)展的需要還很遠。在今后的工作中，我班將一如繼往，繼續(xù)重視和加強校園文化建設工作，把班級文化搞的更加富有文化韻味，建成師生生活的幸福家園，學生成長的幸福樂園。
2011年11月2日
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