紺珠教育
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再一次來(lái)到六合小學(xué)，孫亞萍已經(jīng)成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干教師了。去年底，她還順利通過(guò)了中級(jí)職稱評(píng)審，在這所村級(jí)小學(xué)，她感受著鄉(xiāng)土氣息下孩子們的靈動(dòng)，也有著自己的教育理想。
2014年，通過(guò)農(nóng)村義務(wù)教育教師招聘考試，孫亞萍來(lái)到了這所位于隴崗平原與低山丘陵結(jié)合部的村級(jí)小學(xué)，一轉(zhuǎn)眼就快10年了。
10年的時(shí)光過(guò)得很快。孫亞萍還記得當(dāng)年到這所學(xué)校時(shí)的那種激動(dòng)與失落。比如有些偏遠(yuǎn)的路程，當(dāng)然，看到孩子們天真無(wú)邪的眼神，那充滿期待的目光，讓她感受到了溫暖。
鄉(xiāng)村教師孫亞萍上課
孫亞萍至今還記得那一天，清早上班，淅淅瀝瀝的雨讓人不得不低頭冒雨前行。來(lái)到教學(xué)樓，孫亞萍的頭就被輕碰了一下，一抬頭，一個(gè)撐著小紅傘的小姑娘正墊著腳給她撐傘！還沒(méi)來(lái)得及看清孩子的容貌，她已跑開(kāi)，只留下?lián)沃〖t傘的背影……謝謝孩子，溫暖了孫亞萍的一整個(gè)秋天！
鄉(xiāng)村學(xué)校留守孩子多，一般平時(shí)都和爺爺奶奶生活在一起，學(xué)校里的年輕老師，自然會(huì)讓他們有了更多的親切感，也讓這所鄉(xiāng)村小學(xué)了生機(jī)。
孩子們表達(dá)喜歡老師的方式很簡(jiǎn)單，也很樸實(shí)。比如上學(xué)路上，帶一捧桅子花悄悄放到講臺(tái)或是老師的辦公桌上；比如春天來(lái)了帶柳條花環(huán)，冬天一把桂花瓣，沒(méi)有多的言語(yǔ)，但又似乎表達(dá)了很多。
一般30人左右的一個(gè)班，課堂氣氛因?yàn)橛辛讼駥O亞萍一樣的年輕教師，充滿了生機(jī)和活力。十多年來(lái)，孫亞萍也從懵懵懂懂，一名教壇新人，慢慢成長(zhǎng)為班主任，學(xué)校的中層干部，獨(dú)當(dāng)一面了。在2018年雷公鎮(zhèn)舉辦的“慶祝改革開(kāi)放40周年演講比賽”中，奪得了二等獎(jiǎng)，展現(xiàn)了年輕教師的風(fēng)采。
孫亞萍告訴我，其實(shí)在鄉(xiāng)村小學(xué)工作，有著自己的樂(lè)趣。寬闊的校園，綠樹(shù)成蔭。課堂上，和孩子們一起遨游知識(shí)的海洋，課余和孩子們一起到班級(jí)的責(zé)任田去種菜、采摘，鄉(xiāng)土氣息，讓自己的教育人生，別有一番情趣，特別是看到孩子們一天天成長(zhǎng)，家長(zhǎng)那感謝的話語(yǔ)和眼神，再多的辛苦似乎也是值得的。
現(xiàn)在的鄉(xiāng)村小學(xué)，無(wú)論是從硬件，還是資源共享方面，已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。光纖進(jìn)校園，班班通，電子白板，電子備課數(shù)據(jù)連通，讓鄉(xiāng)村學(xué)校已然連通世界，也讓孫亞萍在這片沃土不輟杏壇耕耘，增添了信心。
曾經(jīng)是一所初中學(xué)校的六合小學(xué)，擁有面積很大的校園，圍墻很長(zhǎng)，跑道是標(biāo)準(zhǔn)的400米，還有布局合理的師生宿舍、教學(xué)樓。
我們從氣勢(shì)恢宏的校園，能夠感受到當(dāng)年學(xué)校的生源高峰之時(shí)的喧囂。相比而言，現(xiàn)如今，不到三百名學(xué)生的校園，顯得有些空曠。
校長(zhǎng)高福強(qiáng)是一位有想法的80后，對(duì)于怎樣做好鄉(xiāng)村教育，有著青春的朝氣，也有著一些困惑。
從參加工作到這所學(xué)校任教，再到中層干部，這兩年，原校長(zhǎng)退休，高福強(qiáng)接任成為新校長(zhǎng)。
談到接手，成為學(xué)校的當(dāng)家人，高福強(qiáng)坦言，并不是沒(méi)有遲疑過(guò)。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展必然會(huì)面臨著一些困難，鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展的前景到底怎樣？誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料，有很多的不確定因素。
除此之外，六合小學(xué)原來(lái)是一所初中，校園面積大，分區(qū)合理，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地也大，但也帶來(lái)了很多管護(hù)的壓力。比如每年暑假，操場(chǎng)上的雜草會(huì)很快生長(zhǎng)，等到秋季開(kāi)學(xué)，就要花很大的人力和物力來(lái)割草。學(xué)校服務(wù)范圍廣，校車接送時(shí)間長(zhǎng)，存在著極大的交通安全隱患。
還有學(xué)校的校舍，因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，也會(huì)存在著維修的問(wèn)題。特別是學(xué)校圍墻長(zhǎng)，前幾年因?yàn)楸┯曜匀粸?zāi)害帶來(lái)了損壞，維修加固過(guò)。隨著時(shí)間的推移，也會(huì)成為一個(gè)隱患。
高福強(qiáng)和學(xué)生一起種菜
生源、保障，還有對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量的擔(dān)憂，高福強(qiáng)有些拿不定主意，可是當(dāng)有一天，他在校門口值班，看到家長(zhǎng)們接回自家孩子，邊走邊問(wèn)，“今天老師講的聽(tīng)懂了沒(méi)有”“作業(yè)回家趕緊做”時(shí)，忽然有了一個(gè)決定。
“為了鄉(xiāng)村的孩子們，我能夠接下這個(gè)擔(dān)子?！痹谂c中心學(xué)校校長(zhǎng)張正新談心談話時(shí)，高福強(qiáng)表露了自己的想法。辦好鄉(xiāng)村教育不易，有很多的困難，但是六合小學(xué)正處在發(fā)展的關(guān)鍵期，有著幾百名學(xué)生及家長(zhǎng)的期盼，又怎么能退縮“
舍我其誰(shuí)？學(xué)校保障壓力大，那就節(jié)衣縮食，能自己動(dòng)手的，就不花錢買服務(wù)，每年秋季開(kāi)學(xué)，高福強(qiáng)就和操場(chǎng)上的雜草扛上了，他帶領(lǐng)學(xué)校一班人，齊動(dòng)手，開(kāi)展校園清理大行動(dòng)；學(xué)校維修項(xiàng)目多，他就采取“學(xué)校擠一點(diǎn)”“上級(jí)爭(zhēng)取一點(diǎn)”的方式，依靠教育項(xiàng)目建設(shè)，按輕重緩急，解決實(shí)際問(wèn)題，破解了很多的發(fā)展難題。
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提升，老百姓對(duì)于教育質(zhì)量有了更高的需求。再美麗的校園，沒(méi)有好的成績(jī)，在老百姓心目中，就是不行。高福強(qiáng)緊緊抓住“質(zhì)量生命線”“安全高壓線”這一主軸，重視安全教育和管理，大興教研之風(fēng)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，實(shí)施“青藍(lán)工程”，加強(qiáng)兄弟學(xué)校聯(lián)誼學(xué)習(xí)，年輕教師迅速成長(zhǎng)了起來(lái)，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量在全鎮(zhèn)位列前茅，在全市排名，也有位次，學(xué)生能唱會(huì)跳，校園活動(dòng)豐富多彩，這對(duì)于一所村級(jí)小學(xué)來(lái)說(shuō)，著實(shí)不易，這也是老百姓最實(shí)際的滿意度。
停留六合小學(xué)的時(shí)間，其實(shí)并不長(zhǎng)。
一路走來(lái)，卻留下了很深的印象，還有思考。
到學(xué)校的時(shí)候，天空中還下著淅瀝的小雨，春寒料峭，但教學(xué)樓前的臘梅花卻開(kāi)得正艷，讓單調(diào)的校園色，忽然感受到了一種溫暖和多彩，讓人眼前一亮。
曾經(jīng)在這所學(xué)校工作多年的李德智和葉志明，回憶起當(dāng)年辦初中的時(shí)代，情緒很高漲，有著很多的激情和豪邁。歷數(shù)著一草一木曾經(jīng)的故事，對(duì)于鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，也有著自己的見(jiàn)解。
現(xiàn)在的教育就應(yīng)該交給年輕人辦。他們思路開(kāi)闊，有闖勁，更有創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于破解當(dāng)前鄉(xiāng)村教育發(fā)展的一些難題，會(huì)有著自己的思維方式。
發(fā)展的潮流不可阻擋，面臨的問(wèn)題，自然也不容回避。我們是順流而下，還是活出每一天的精彩，鄉(xiāng)村教育其實(shí)有著很多的回答。
六合小學(xué)文藝匯演
校園更美，師資補(bǔ)充，配套保障，以及教育信息化時(shí)代撲面而來(lái)的當(dāng)下，鄉(xiāng)村學(xué)校為鄉(xiāng)村培養(yǎng)了一代代人才，為留守兒童守護(hù)童年，營(yíng)造了溫馨的港灣，解決了外出務(wù)工人員作為父母的后顧之憂。
而在新形勢(shì)下，產(chǎn)業(yè)興旺，和美鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村治理為我們?nèi)绾巫龊绵l(xiāng)村教育，助推鄉(xiāng)村振興提出了新課題。城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程加快，鄉(xiāng)村學(xué)校的未來(lái)，必然要走向一個(gè)新階段，那就是發(fā)展學(xué)校共同體，這才是出路。
拿六合小學(xué)所在的雷公鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)，星羅棋布的小學(xué)，未來(lái)要探索的，是要在服務(wù)各自區(qū)域孩子就近入學(xué)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)布局、設(shè)置、實(shí)施等方面的高度統(tǒng)籌，不僅僅要共享硬件資源，更要共享師資、教育教學(xué)資源，推進(jìn)區(qū)域內(nèi)的集團(tuán)化辦學(xué)探索。
六合小學(xué)
而從未來(lái)來(lái)看，今后的學(xué)校共同體，還會(huì)更深一步，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校的集團(tuán)化發(fā)展。打造城區(qū)學(xué)校與鄉(xiāng)村學(xué)校的結(jié)對(duì)升級(jí)版，設(shè)立城區(qū)學(xué)校的鄉(xiāng)村校區(qū)，服務(wù)教育供給，讓鄉(xiāng)村孩子就近就能享受到一樣的優(yōu)質(zhì)教育，這對(duì)于緩解”城區(qū)擠，農(nóng)村空“的局面，給學(xué)區(qū)房產(chǎn)熱降溫，自然是大有裨益的。
從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，產(chǎn)業(yè)興、教育興，互為依托。家長(zhǎng)家門口就業(yè)，孩子家門口上學(xué)，這將是一幅多么美麗的畫(huà)面，這才是和美鄉(xiāng)村。
做有思想的教育人，歡迎您的加入。
（感謝雷公六合小學(xué)、紺珠教育工作室供圖）
精彩導(dǎo)讀
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