你的不作為在慢慢毀掉孩子
文/范明甫
教育策略
很多孩子的問題其實(shí)根源都在家長那里，因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，孩子在父母身上學(xué)到了說話、做事、習(xí)慣等，而這些無時(shí)無刻不在起作用，讓孩子變得優(yōu)秀或一般，深知榜樣的力量是巨大的，但有的家長卻渾然不知。
針對(duì)學(xué)生不按要求完成錯(cuò)題的更正情況，我開始了檢查作業(yè)的工作，提前告知他們，我要檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)沒有完成的，一定會(huì)讓你補(bǔ)上，并且告知家長，讓家長督促改正錯(cuò)題，說到做到。
因?yàn)閷W(xué)生很會(huì)偷懶，當(dāng)他看到老師每天檢查幾個(gè)人的作業(yè)時(shí)，他就認(rèn)為檢查到他的概率不大，就選擇隔三差五的不寫，有的甚至干脆不寫，頂多查到挨批評(píng)完事兒。這樣一來，會(huì)有越來越多的人不更正錯(cuò)題，如此下去，那還得了。
今天我檢查了一列8個(gè)學(xué)生，每個(gè)人都是一天天的作業(yè)對(duì)照著查，兩個(gè)班一共挑出來6個(gè)人，其中一個(gè)班的學(xué)生承諾中午補(bǔ)完，另一個(gè)班的學(xué)生分別通知家長，下午三點(diǎn)到辦公室找我，我強(qiáng)調(diào)一下如何檢查作業(yè)和補(bǔ)作業(yè)。
結(jié)果是，三個(gè)家長沒有一個(gè)按時(shí)來的。我分別打過去電話，結(jié)果是驚人的一致：老師，我每天都問孩子完成作業(yè)了沒有，孩子都說完成了?？磥?，學(xué)生已經(jīng)摸清家長的習(xí)慣了，只要說完成了，什么事兒都沒有了。
針對(duì)這種情況，我在開家長會(huì)時(shí)就強(qiáng)調(diào)，檢查孩子的作業(yè)，一定要看內(nèi)容，并且在最后簽名或?qū)懮蟼€(gè)日期，這樣一來，第二天檢查的肯定應(yīng)該是在這個(gè)日期之后的才是新寫的，如此簡單的方法，竟然不用。每一個(gè)不完成作業(yè)的孩子后面都有一個(gè)不負(fù)責(zé)任的家長。老師給你了方法，你不去用，反過來再問老師孩子成績不好怎么辦？正是因?yàn)榧议L的不作為，才自己親手毀了自己的孩子，怨不得別人。
還有家長說，中午工作忙，沒空回家，孩子在午托班。我問她，午托班情況怎么樣？去看過沒有？家長說沒有，只是打電話問問老師，也偶爾問問孩子，都說不錯(cuò)。然后就放心的交給了別人來管自己的孩子，你的責(zé)任讓別人替你盡，怎么會(huì)做得好呢？
有的家長孩子回到家就要手機(jī)寫作業(yè)，孩子做了多少作業(yè)，做沒做作業(yè)，做得怎么樣？根本就不知道，只聽孩子一句話：作業(yè)寫完了。一切OK！
我總感覺這樣就像掩耳盜鈴，自欺其人。孩子這個(gè)年齡，正是需要養(yǎng)成良好習(xí)慣的時(shí)候，你卻選擇了放任自流，沒有父母的監(jiān)管與約束，讓孩子自然成長，倒是心很寬啊，對(duì)自己的孩子也太自信了。
看到這種情況，其實(shí)就是家長的不作為，這樣是有好處的，家長可以干自己喜歡的事情，加個(gè)班，玩會(huì)兒手機(jī)，看看朋友圈，跟朋友聊個(gè)天，吃個(gè)飯什么的，相對(duì)來說是比較自由的，但如果關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，這些事情都別想做，因?yàn)檫@是一個(gè)長期而艱苦卓絕的工作，很考驗(yàn)人的耐力，沒有一定的信念是無法完成的，而這個(gè)信念就是對(duì)孩子的愛。所以可以這么說，那些不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長，其實(shí)都不是真的愛孩子，只是口頭上的，沒有實(shí)際行動(dòng)。
醒醒吧！優(yōu)秀的孩子幾乎都是在父母的陪伴中成長起來的，孩子的良好習(xí)慣都是父母的言傳身教獲得的，真正自律且獨(dú)立成長的人鳳毛麟角。還是在家長的監(jiān)督與關(guān)愛下讓孩子成長吧。記住，任何成功都彌補(bǔ)不了教育孩子的失??！不要讓自己的不作為毀掉自己的孩子。老師可以幫你，但前提是你要配合，跟老師一起形成教育合力，才能讓孩子向好的方向發(fā)展。
明甫其實(shí)
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