思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn).
良好的開(kāi)端是成功的一半。在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，就應(yīng)該把自己學(xué)科的要求告知學(xué)生，讓學(xué)生從一開(kāi)始就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們知道，習(xí)慣的養(yǎng)成在于開(kāi)始階段，特別是初一新生，剛從小學(xué)升入初中，一切都是新，是了個(gè)特別好的改進(jìn)時(shí)機(jī)，如果在這個(gè)時(shí)期形成好習(xí)慣，將在以后的班級(jí)管理和教育教學(xué)省很多麻煩，所以，要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
在假期里，我一直在思考我的第一節(jié)課要給學(xué)生立哪些規(guī)矩，總的來(lái)說(shuō)，有兩個(gè)方面，一個(gè)是行為習(xí)慣，一個(gè)是學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、行為習(xí)慣
行為習(xí)慣方面包括很多，作為一個(gè)任課老師，應(yīng)該跟班主任一首，著力培養(yǎng)學(xué)生的各種良好習(xí)慣，形成教育合力，這樣才能把學(xué)生培養(yǎng)成有涵養(yǎng)的人。
1.禮儀。有禮貌會(huì)讓別人對(duì)你刮目相看，代表著一個(gè)人的素質(zhì)。平時(shí)在老師自己做到的同時(shí)，要求學(xué)生見(jiàn)到老師要問(wèn)好，跟同學(xué)之間經(jīng)常用請(qǐng)，謝謝，對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系等有教養(yǎng)的詞語(yǔ)。具體的可以給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示，讓孩子們懂基本的禮儀，當(dāng)然，不排除學(xué)生已經(jīng)有了這樣的素養(yǎng)，但是還要統(tǒng)一作個(gè)要求。
2.衛(wèi)生。個(gè)人衛(wèi)生和集體衛(wèi)生，一屋不掃，何以掃天下。個(gè)人衛(wèi)生的好壞會(huì)讓別人對(duì)你個(gè)人的評(píng)價(jià)產(chǎn)生天上地下的感覺(jué) ，一個(gè)人每天都是衣著整潔，手臉干凈，不管你長(zhǎng)得如何，總能給人一種內(nèi)在高貴。而一個(gè)人每天衣著邋遢，手臉不干凈，你就是長(zhǎng)得再美，也得不到別人的認(rèn)可，反而覺(jué)得這人不可接近。所以，要做到講究個(gè)人衛(wèi)生，衣服經(jīng)常換洗，每天按時(shí)洗臉?biāo)⒀?，保持一種樸素的內(nèi)存美，提升個(gè)人涵養(yǎng)。
集體衛(wèi)生以個(gè)人衛(wèi)生為前提，注重個(gè)人衛(wèi)生的也一定會(huì)保持自己附近的衛(wèi)生干凈整潔。當(dāng)然，地面，桌椅等方面都需要達(dá)到一定的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，需要班主任老師演示示范如何做到，教給學(xué)生方面然后由他們具體做到。
3.紀(jì)律。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，沒(méi)有良好的紀(jì)律，就會(huì)影響到學(xué)習(xí)和習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，先從上課不遲到開(kāi)始做起，每節(jié)課提前1分鐘到教室，為了養(yǎng)成習(xí)慣，不妨先定好規(guī)矩，然后去執(zhí)行。上課不亂說(shuō)話，如果有問(wèn)題，可以舉手示意，我會(huì)給你發(fā)言的時(shí)間，但不能亂說(shuō)，或者在下面開(kāi)小會(huì)。聽(tīng)到我說(shuō)“上課”要喊“起立”“老師好”我會(huì)說(shuō)“同學(xué)們好”，然后開(kāi)始上課；我說(shuō)“下課”要喊“起立”“老師再見(jiàn)”，我會(huì)說(shuō)“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)”。這些雖說(shuō)是最基本的東西，有的老師可能不在意，走到班里不管學(xué)生在干什么，走上講臺(tái)就開(kāi)講，學(xué)生還沒(méi)有準(zhǔn)備好，自然需要一段時(shí)間進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，起立，其實(shí)是老師在宣告我要上課了，大家要做好準(zhǔn)備?？此菩⌒〉囊画h(huán)，卻有大大的作用。
二、學(xué)習(xí)習(xí)慣
在新初一，我要讓學(xué)生在我的數(shù)學(xué)課上學(xué)會(huì)準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)發(fā)言， 學(xué)會(huì)寫(xiě)作業(yè)，學(xué)會(huì)改錯(cuò)題，學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。
看到這些，就知道要想讓學(xué)生把一門(mén)學(xué)科學(xué)好，是需要老師和學(xué)生共同努力的，老師不管你的授課水平有多高，只要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生都會(huì)得到很好的發(fā)展。
1.學(xué)會(huì)準(zhǔn)備
在聽(tīng)課時(shí)曾見(jiàn)過(guò)有很多班級(jí)的學(xué)生在上課時(shí)課桌上一堆的東西，然后就在這些亂七八糟的的或書(shū)或本子上面放上數(shù)學(xué)課本開(kāi)始聽(tīng)課學(xué)習(xí)，每每看到這種情況，我都感覺(jué)不舒服，連桌面都收拾不干凈的學(xué)生，他的心里怎么會(huì)條理清晰思路敏捷。所以在我的課堂上，準(zhǔn)備工作是第一步。
上我的數(shù)學(xué)課，第一步就是先把課桌收拾干凈，什么都沒(méi)有，然后再拿出數(shù)學(xué)相關(guān)的物品：數(shù)學(xué)課本，練習(xí)本，演算本，基礎(chǔ)訓(xùn)練，文具（三色筆，紅、黑或藍(lán)，鉛筆，橡皮，直尺，圓規(guī)），有些東西即使不用，也要常備，就像圓規(guī)，有時(shí)不用，也要拿著，不能到用時(shí)卻找不著，這些東西定期檢查。當(dāng)這些東西都備課，規(guī)矩的放在課桌的右上角時(shí)，我才開(kāi)始上課。
2.學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)
自學(xué)能力是一個(gè)人應(yīng)該養(yǎng)成的終身技能，人活到老學(xué)到老，在這個(gè)時(shí)代，你唯一的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就是比別人學(xué)得更快。所以要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)入手。
長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)歷讓我知道，大部分學(xué)生的自學(xué)能力很差，差的原因很明確，就是沒(méi)有人去培養(yǎng)，特別是低年級(jí)，都是手把手的教，學(xué)生的自學(xué)能力沒(méi)有得到發(fā)掘，到了初中，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。
我會(huì)用一周的時(shí)間去教會(huì)學(xué)生如何預(yù)習(xí)，先從課本入手，學(xué)會(huì)看課本是第一步，因?yàn)橹灰馨颜n本上的知識(shí)看懂學(xué)會(huì)了，成績(jī)就不會(huì)差到那里去。所以，第一節(jié)正式上課時(shí)（因?yàn)榈谝还?jié)課我不會(huì)講新課，先立規(guī)矩）我會(huì)讓學(xué)生跟我一起看課本，然后告訴學(xué)生要解決哪些問(wèn)題，思考什么問(wèn)題，記錄下哪些東西不會(huì)，哪些問(wèn)題沒(méi)有思路，回答的問(wèn)題要寫(xiě)在什么地方等。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，只有讀懂了課本，才能學(xué)到新知識(shí)。
3.學(xué)會(huì)聽(tīng)課
聽(tīng)課也是一個(gè)技術(shù)活兒，會(huì)聽(tīng)課，則能在課堂上抓住要領(lǐng)，學(xué)到知識(shí)，不會(huì)聽(tīng)課，則學(xué)而不透，一知半解，增加學(xué)習(xí)精力的投入，形成學(xué)習(xí)阻力。
首先要認(rèn)識(shí)到每一節(jié)課的重要性，因?yàn)槊恳还?jié)課都在知識(shí)系統(tǒng)中有著不可小看的重要性，只有每一節(jié)課都學(xué)好了，才能讓自己形成知識(shí)體系，才能為后續(xù)的學(xué)生打下基礎(chǔ)。
其次，要適用老師的授課風(fēng)格，節(jié)奏的快慢，重難點(diǎn)的處理等，經(jīng)過(guò)幾節(jié)課都要把握清楚，以此來(lái)調(diào)整聽(tīng)課中的課堂筆記，提問(wèn)的頻率等。
最后，每堂課中要記下重點(diǎn)知識(shí)，疑惑點(diǎn)，以便在課下復(fù)習(xí)或找老師解決。
聽(tīng)課的質(zhì)量，直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，而聽(tīng)課質(zhì)量，又取決于會(huì)不會(huì)聽(tīng)課，或者說(shuō)是否善于聽(tīng)課。所以，要教會(huì)學(xué)生如何聽(tīng)課。
4.學(xué)會(huì)發(fā)言
上課發(fā)言是學(xué)生積極思考的表現(xiàn)，也是及時(shí)處理疑惑的重要手段。上課一般情況下都會(huì)有老師提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生如果能積極參與老師的問(wèn)題，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果有很大的促進(jìn)。在課堂上，要緊跟老師的節(jié)奏，如果遇到不會(huì)的問(wèn)題，等老師提問(wèn)時(shí)適時(shí)提出自己的困或，或者在一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)及時(shí)舉手示意，讓老師幫助解決。
5.學(xué)會(huì)寫(xiě)作業(yè)
我對(duì)作業(yè)的要求是，字可以寫(xiě)得不好，但必須干凈整潔，字跡清楚，盡量無(wú)更改，不然要重新寫(xiě)。學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，要求嚴(yán)格則會(huì)讓學(xué)生形成良好習(xí)慣。本子要中間豎著一條線，寫(xiě)完左邊寫(xiě)右邊。從第一次就要挑出好的作業(yè)及不好的作業(yè)，好的表?yè)P(yáng)展評(píng)，差的批評(píng)重寫(xiě)。
6.學(xué)會(huì)閱讀
閱讀的概念比較寬泛，我準(zhǔn)備先從有意思的數(shù)學(xué)讀物給學(xué)生推薦一些書(shū)，讓學(xué)生培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣，既不太偏離數(shù)學(xué)學(xué)科，又?jǐn)U大知識(shí)視野，像《小狗錢(qián)錢(qián)1》，《數(shù)理化演義》等有意思的書(shū)籍就比較適合初一新生看。我會(huì)在自習(xí)課上交流讀書(shū)體會(huì)，表?yè)P(yáng)閱讀認(rèn)真的學(xué)生。
7.學(xué)會(huì)寫(xiě)作
我一直有一個(gè)想法，那就是讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)注論文，這么多年來(lái)，從沒(méi)有實(shí)施，從這一屆學(xué)生開(kāi)始，寫(xiě)作開(kāi)始，從一個(gè)錯(cuò)題的思考，一個(gè)方法的產(chǎn)生過(guò)程，一題多法等方面入手，不用專業(yè)的文筆，只要寫(xiě)出自己的想法即可。讀書(shū)與寫(xiě)作是進(jìn)步的最重要的方法，我應(yīng)該教會(huì)我的學(xué)生學(xué)會(huì)這些方法，讓他們到以后也能受益終生。
據(jù)說(shuō)，培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣需要21天?！?/p>
習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕之事；而要想改正某種不良習(xí)慣，也常常需要一段時(shí)間。根據(jù)專家的研究發(fā)現(xiàn)，21天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣，85天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。所以一個(gè)觀念如果被別人或者是自己驗(yàn)證了21次以上，它一定會(huì)變成你的信念。
習(xí)慣的形成大致分成三個(gè)階段：
第一個(gè)階段是頭1～7天左右，這個(gè)階段的特征是“刻意，不自然”。你需要十分刻意地提醒自己去改變，而你也會(huì)覺(jué)得有些不自然，不舒服。
第二個(gè)階段是7～21天左右，這一階段的特征是“刻意，自然”，你已經(jīng)覺(jué)得比較自然，比較舒服了，但是一不留意，你還會(huì)回復(fù)到從前，因此，你還需要刻意地提醒自己改變。
第三階段是21～85天左右，這個(gè)階段的特征是“不經(jīng)意，自然”，其實(shí)這就是習(xí)慣，這一階段被稱為“習(xí)慣性的穩(wěn)定期”。一旦跨入這個(gè)階段，你就已經(jīng)完成了自我改造，這個(gè)習(xí)慣已成為你生命中的一個(gè)有機(jī)組成部分之后，它會(huì)自然而然地不停為你“效勞”。
看到這三個(gè)階段就知道，這么多習(xí)慣得需要多少天才能培養(yǎng)得出來(lái)呢？其實(shí)好多習(xí)慣可以同時(shí)培養(yǎng)，需要做的就是堅(jiān)持。
培養(yǎng)習(xí)慣是個(gè)長(zhǎng)期的工程，堅(jiān)持不懈的努力與持之以恒的付出才能讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。為了學(xué)生能養(yǎng)成好習(xí)慣，我愿意堅(jiān)持下去！
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