忘記了課堂上所學(xué)的一切，剩下的東西才是教育?！獞烟睾?/p>
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課堂重基礎(chǔ)，活動(dòng)促提高
提高課堂效率是我們一直追求的目標(biāo)，課堂效率提高了，我們就相當(dāng)然的認(rèn)為學(xué)生的成績(jī)就會(huì)提高。但很多時(shí)候，我們所追求的效率并沒(méi)有增加效益，今天我們就來(lái)討論一下這個(gè)問(wèn)題。
什么是效率？
效率（efficiency）是指有用功率對(duì)驅(qū)動(dòng)功率的比值，同時(shí)也引申出了多種含義。
1.單位時(shí)間完成的工作量。
2.效率是指在給定投入和技術(shù)等條件下、最有效地使用資源以滿足設(shè)定的愿望和需要的評(píng)價(jià)方式。
提高效率的方法很簡(jiǎn)單：
1.不浪費(fèi)時(shí)間——積極的做事，不要消極怠工。
2.把時(shí)間用來(lái)干正確的事情--保證自己所做的事情確實(shí)能夠幫助自己完成目標(biāo)。
3.從管理學(xué)的角度而言，提高效率的途徑在于資源的有序分配。通過(guò)設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)流程、操作規(guī)程、分工協(xié)作等規(guī)范化體系，以實(shí)現(xiàn)管理系統(tǒng)的良性運(yùn)作。
以上內(nèi)容來(lái)自百度，算是對(duì)效率的一個(gè)整體感知。
對(duì)于提高教學(xué)效率，我有自己的一些想法。
1.處理好教學(xué)效率與教育之間的關(guān)系
現(xiàn)在看起來(lái)，我們所說(shuō)的效率就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，僅此而已，但是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)以外的收獲則關(guān)注不多。但教育是什么？英國(guó)哲學(xué)家懷特海說(shuō)：忘記了課堂上所學(xué)的一切，剩下的東西才是教育。這跟我們所追求的考試成績(jī)不是有點(diǎn)矛盾嗎？就以數(shù)學(xué)為例，我們?cè)谫I菜，打車，購(gòu)物時(shí)，從未用到幾何證明，從未用過(guò)二次函數(shù)，那我們把數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)那么好，考試能得高分有什么用？難道我們?cè)诮虒W(xué)中只講如何做題，如何考出好成績(jī)嗎？答案是否定的，日本著名數(shù)學(xué)教育家米山國(guó)藏說(shuō)過(guò):在學(xué)校學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，畢業(yè)后若沒(méi)什么機(jī)會(huì)去用，一兩年后，很快就忘掉了。然而，不管他們從事什么工作，唯有深深銘刻在心中的數(shù)學(xué)的精神、數(shù)學(xué)的思維方法、研究方法、推理方法和看問(wèn)題的著眼點(diǎn)等，卻隨時(shí)隨地發(fā)生作用，使他們終生受益。這才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，只有當(dāng)數(shù)學(xué)老師知道了這些，才能在教學(xué)中有自己的教育目標(biāo)。
2.在課堂教學(xué)中滲透學(xué)科教育
作為教師的我們，我們追求成績(jī)的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)方法，行為習(xí)慣，知識(shí)運(yùn)用，這些也都需要在課堂教學(xué)中有所滲透。所以，我們的教學(xué)效率是廣義的效率，不僅是知識(shí)層面，更有成長(zhǎng)方面，為學(xué)生的發(fā)展奠基。
在課堂教學(xué)中，要注重興趣的培養(yǎng)及目的性引導(dǎo)，也就是說(shuō)，為什么要學(xué)數(shù)學(xué)（其他學(xué)科亦然）？這個(gè)話題總是在我的課堂上被提及，比如我們要學(xué)習(xí)證明，是為了培養(yǎng)我們的推理能力，這種能力會(huì)在以后的生活中隨時(shí)用到；一題多解可以培養(yǎng)我們對(duì)問(wèn)題思考的嚴(yán)密性，這同樣在生活中可以處理問(wèn)題考慮周全；這些是其他學(xué)科所不具備的，這才是我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的，考試只是其中的一項(xiàng)功能，當(dāng)然成績(jī)好可以到更高學(xué)府去深造，你會(huì)學(xué)到更高級(jí)的知識(shí)，讓自己變得更加優(yōu)秀。這就是學(xué)科教育，這就是所謂的“跑題”。但更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3.課堂注重基礎(chǔ)，面向全體
當(dāng)有目的滲透學(xué)科教育后，又回到了學(xué)科教學(xué)上，課堂教學(xué)是主陣地，我們應(yīng)該在課堂上面向全體學(xué)生，注重基礎(chǔ)。針對(duì)我現(xiàn)在的教學(xué)，是中考前的復(fù)習(xí)階段，測(cè)試比較多， 曾有一段時(shí)間，我會(huì)處理一套試卷上學(xué)生都不會(huì)的問(wèn)題，特別是三個(gè)難題，但是，以后再考試，還是有學(xué)生不會(huì)做，似乎沒(méi)有減少，也就是說(shuō)，講的這些題目只是針對(duì)前幾名，大部分學(xué)生還是沒(méi)有搞懂，而那些簡(jiǎn)單一些的題目卻沒(méi)有得到重視，發(fā)現(xiàn)這個(gè)狀況后，我改變了策略，在課堂上，還是以大部分學(xué)生為主，把每一種能得分的題目抓住，讓絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)，這樣才能提高整體成績(jī)，教學(xué)才有效果。
4.活動(dòng)促進(jìn)提高，精準(zhǔn)提升
因?yàn)檎n堂是面對(duì)全體的，那么就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)拔高的問(wèn)題，高手在課堂上是吃不飽的，如何處理好這個(gè)問(wèn)題，課下解決，成立數(shù)學(xué)活動(dòng)小組，每周定期交流，布置好任務(wù)，研究提高。這樣可以提高效率，更有針對(duì)性。我組織的數(shù)學(xué)沙龍每周舉行，學(xué)生各自展示自己的做法，簡(jiǎn)單的題目不用講，只講有難度的，既節(jié)約了時(shí)間，又提升了學(xué)生水平。
提高教學(xué)效果，不僅要用好課堂，更要關(guān)注課下，功夫在課外。不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著想，為民族的未來(lái)負(fù)責(zé)。當(dāng)心中存有這種教育情懷，提高教學(xué)效果就會(huì)不請(qǐng)自來(lái)。
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