第一堂課是來自濮陽市第三中學的盧珊珊老師，盧老師的課堂干練有序。她首先介紹了世界人口的數(shù)量，接著播放了關于全球人口數(shù)量現(xiàn)狀的視頻導入新課，貼近學生的生活實際。在拋出本節(jié)課要解決的四個問題后正式進入本篇閱讀的文本學習：第一步skimming,要求學生快速瀏覽全文，概括每段內(nèi)容的主旨大意；第二步scanning,對文本中的3個段落進行分析。第一段主要講述世界和亞洲的人口，采用挖空填詞的形式引導學生關注文章細節(jié)內(nèi)容，第二段主要講述龐大人口數(shù)量導致的問題，在中國人口和世界人口的對比下，采用柱狀圖凸顯出中國人口數(shù)量的龐大，要求學生在文章中圈畫出龐大的人口數(shù)量所導致的社會問題并引導學生進行復述。第三段主要講述解決措施，以獨生子女政策為例講述了中國控制人口數(shù)量的有效措施，采用語篇填空的方式進行反饋練習。第三步draw a mind map ，引導學生在畫思維導圖的過程中進一步感悟文本內(nèi)容。第四步聯(lián)系生活實際，以盧老師和同學們所在的濮陽市人口數(shù)量為例，回歸學生的真實生活環(huán)境。最后盧老師從宏觀的角度將本節(jié)課的內(nèi)容升華至人類命運共同體，引導學生要團結一心，共創(chuàng)奇跡。
第三節(jié)課是來自于鄭州市第102中學的張思雨老師，授課題目為九年級閱讀課，F(xiàn)ull Moon, Full Feelings。張老師口語流利，語音優(yōu)美，課堂氛圍活躍。本節(jié)閱讀課張老師通過“明線”、“暗線”兩條線索進行授課。首先張老師用頭腦風暴導入，讓學生盡可能多地說出full的意思，通過full moon，引出嫦娥奔月的故事。其次，在文本的處理上，通過排列句子，張老師讓同學們大膽預測故事情節(jié)。接下來根據(jù)who，when，what，why，how等關鍵詞，引導學生在自主閱讀的過程中關注文本細節(jié)。再者，學生通過兩人活動畫出思維導圖，復述故事并分析人物性格特征。最后，同學們進行了故事表演，形式生動活潑，參與度極高。在課堂的結尾，張老師向同學們拋出問題，如何理解full moon ，full feelings?引導同學們討論，用批判性思維看問題，最后用一句詩歌結束本課，讓人回味無窮。上午三節(jié)課展示結束后，評委老師從學習目標、閱讀過程和教學效果三方面入手，對三位教師的授課進行了點評。針對每節(jié)課的特點，為每位教師提出了建議，也就如何推動學生進行深度閱讀，落實學習活動觀進行了探討，促進我們進行思考。
第四節(jié)課是鄭州外國語中學的劉孟老師為我們帶來的Beauty in Common Things閱讀課。劉老師通過展示學生身邊實際生活的照片，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的美導入本節(jié)閱讀主題“Beauty in Common Things”. 快速吸引了學生的注意力。進入閱讀環(huán)節(jié)后，劉老師將閱讀分成了三步。第一步是快速閱讀，任務是找到美麗的事物及其用料，并在互動中點題，強調(diào)這些事物的共同點是中國傳統(tǒng)藝術形式。第二步是細節(jié)閱讀，任務是找到作者是從哪些方面介紹這些藝術作品的。最后一步是為了讓學生學會輸出進行的閱讀，通過自己畫的思維導圖介紹自己最感興趣的藝術形式。最后，劉老師組織角色扮演活動，鼓勵學生介紹中國傳統(tǒng)藝術形式。整堂課以發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和傳播美為線，弘揚傳統(tǒng)文化的同時，提醒學生關注了生活中的美。
第五節(jié)課是河南師范大學附屬中學的劉宸鳴老師帶來的A Boy and His Apple Tree。在整堂課中，劉老師運用自己的簡筆畫優(yōu)勢，根據(jù)文章發(fā)展脈絡一步一步擦除蘋果樹，形象生動。然后通過語篇填空練習，訓練學生的語言運用能力。最后，劉老師設置讓學生找形容詞的活動和討論主要人物的情緒變化，促使學生對文章進行深度理解。另外給學生一個開放性思考的問題，即為什么大樹會笑著流淚，拓展學生思維。最后引導學生思考：你對大樹和男孩有什么看法？拓展形容詞，并讓學生談自己的看法，為學生進行深度閱讀搭建了平臺。
第六節(jié)課是鄭州外國語中學蔡晗老師帶來的一篇閱讀課——He Studies Harder Than He Used to。課程以成長的痛苦開篇引入本課的題目，方式非常貼近實際生活，引起學生的閱讀興趣。讀前讓學生閱讀整個文本，設置根據(jù)語境選擇句子練習，培養(yǎng)學生整體把握分析文本的能力，習題設置鏈接中考。讀中深入解構文本，通過分析父母搬入城市后的變化及李文的變化的因果關系，幫助學生進一步理解文章所要表達的宗旨。讀后設置交流活動和對話表演，讓學生分小組分析跟父母相處的正確方式，非常貼近初中生青春期的心理特征。交流活動中給學生提供關鍵信息，幫助學生進行口語表達，有助于培養(yǎng)學生的語言表達能力。家庭作業(yè)給學生布置開放性的作業(yè)，幫助同學解決煩惱，更是與學生的實際生活息息相關，有助于培養(yǎng)學生解決實際生活中的問題。課堂上，老師引導學生一步步地閱讀文本，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最后升華主題，給我們展示了一堂精彩的英語閱讀課。
第七節(jié)課是濮陽市油田第十中學郭納老師帶來的詞匯表達課——Why don’t you talk to your parents? 本節(jié)課程以兩位小朋友的對話展開，討論分析與父母相處的煩惱和解決問題的措施。課程聚焦于日常生活中與父母相處所用到的常用表達“allow to do sth”“force to do sth”“pressure”“Crazy”等。郭老師設置習題，引導學生在真實語境中應用這些常用表達，幫助學生掌握用法。學生掌握這節(jié)課的主要常用詞匯后，進行對話練習，再次運用所學內(nèi)容，鞏固知識。最后教師引導學生得出與父母相處的“P(politeness) F(feeling) R(reason) P(promise)”四條規(guī)則，簡潔有力，幫助學生解決實際生活中遇到的問題。本節(jié)課以學生的真實語境為背景，練習常用表達，與以往傳統(tǒng)的詞匯課完全不同，值得我們學習與深思。
第八節(jié)課是安陽市幸福中學的段丹杰老師帶來的“Born Free”閱讀課。在導入階段，段老師通過看圖片預測和聽音樂想象引出課題。其次，通過網(wǎng)站招募極限運動愛好者為學生創(chuàng)建情景，以通關升級的形式，激發(fā)學生的閱讀興趣。在讀中階段，段老師設計了其中不同形式的任務幫助學生更好的理解并梳理文本內(nèi)容。讀后活動中，她引導學生通過時間線的復述思考主人公成功的原因，并進行了情感態(tài)度的升華：Nothing is impossible to a willing heart。整堂課氣氛活躍，活動形式多樣，展現(xiàn)了師生良好的英語素養(yǎng)。
