——南寧二十六中德育教育模式 南寧市第二十六中學 1999年，我校被評為“南寧市德育先進單位”，2000年又榮獲“自治區(qū)德育先進集體”的殊榮，這些榮譽的取得是對學校德育工作成績的充分肯定。三年來我校珍惜榮譽，堅持全面貫徹黨的教育方針，堅持以德為先的育人思想。在繼續(xù)弘揚德育優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎上，適應新的形勢，進一步加強和改進德育工作的內容、方式、方法，積極探索德育工作的新路子，注重德育針對性、實效性，形成獨具特色的德育工作，促進了學校教學質量的全面提高，學校以“學風濃、校風正、管理嚴、質量高”成為了南寧市熱點學校，進入南寧市先進學校行列。 一、育人理念與時俱進，狠抓德育“五項建設”。 在全面推進素質教育過程中，我校堅定德育的靈魂、核心作用，適應新的形勢，提出了“崇高的品德是最高的學位，先學會做人再做學問”的育人理念。在德育實踐中，學校狠抓德育“五項建設”，效果明顯。 1．抓“德育隊伍建設”。我們倡導“抓學生的德育先抓教師的德育，以教師行為的規(guī)范來教育學生”的德育觀，由校黨支部統(tǒng)一部署，建立了由校長負責實施德育工作的領導機構，形成以政教處、團、隊干部、年級組長、班主任及政治組組長為核心的德育骨干隊伍，充分利用學科教師、學生骨干的輔助力量，學校黨支部充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，要求黨員在德育工作中起模范帶頭作用，形成全員育人，齊抓共管的局面。此外學校還加大德育經(jīng)費的投入：分批組織德育的骨干教師分別到北京、上海、成都、湖南等地學習德育管理先進經(jīng)驗，每年定期召開德育工作年會，交流德育工作經(jīng)驗，提升年級組長、班主任的管理工作水平。我們還加強對教師的考核，嚴格日常考勤，完善師德師風建設的獎懲制度，對工作出色的德育骨干教師授予“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀年級組長”、“師德先進工作者”榮譽稱號。對違背教育規(guī)律，被家長投訴的教師實行：第一次個別談話，第二次點名批評，第三次年終考核不及格的懲罰制度。在校園良好的德育氛圍中，大批的教職員工愛崗敬業(yè)，為人師表，以高尚的師德風范贏得學生的愛戴及家長的信任。 2．加強團隊組織建設。在加強團、隊干部培訓的同時，我們構建以黨建帶團建，以團建帶隊建的德育建設模式，在完善團、隊組織制度之余，通過“業(yè)余學?！?、“業(yè)余團校”的開課，通過組建“青年志愿者服務隊”開展形式多樣的公益活動，不斷加強團員、少先隊員的素質，我校團委連續(xù)幾年被評為南寧市“紅旗團組織”、“先進集體”、“頂呱呱團隊組織”。在豐富校園文化方面，我校團委、少先隊充分發(fā)揮了帶頭作用。 3．加強班集體建設：我們通過創(chuàng)建“優(yōu)秀班集體”來培養(yǎng)學生集體觀念，學校政教處組織實施每日一小評，每周一大評（評選優(yōu)秀學風及優(yōu)秀衛(wèi)生獎）的評比制度，極大地提高了班級爭優(yōu)創(chuàng)先的競爭意識，同時我們還大力推廣“特色班級”的先進經(jīng)驗。 4．加強校園德育設施建設。幾年來，學校在德育設施進一步加大投入，修建頗具人文特色的新校門、升旗臺、更新訂制名人畫像、文明警示語、宣傳鏡框、更新燙金字樣的“校訓、校風、學風、教風”宣傳標語，修建德育文化墻等等，努力做到“每幅墻都說話”，營造處處育人的德育環(huán)境。 5．加強學校、家庭、社會相配合，構筑德育立體網(wǎng)絡。 ① 學校重視家長在學校德育工作中的作用，成立了校級、年級、班級的三級家長委員會，經(jīng)常聯(lián)系、探討德育工作。組織教職員工開展“走千家，訪萬戶”的家訪活動，家校聯(lián)系密切。由我校首次開設的“家長接待日”活動每年如期開展，我們對家長開設課堂，讓家長參與教學，給學校提好建議的做法達到了學校與家長溝通雙贏的效果，此活動深受家長歡迎。 ②邀請家長來校觀摩學生軍訓匯報表演、文藝演出、田徑運動會，請家長參加重大節(jié)日升旗儀式、畢業(yè)典禮、成人宣誓儀式等，讓家長更多地了解孩子、了解學校的德育工作。 ③ 我們還利用家長的人力資源，讓有才華、有專業(yè)知識的家長到校給學生上消防安全課、法制教育課、心理健康教育課等，讓家長直接參與到學校育人工作當中。 ④ 由轄區(qū)政府牽頭，我校和九義教育服務地段內的26個單位成立南寧二十六中片社區(qū)德育委員會，設立常務理事會，定期開展正?；顒樱ㄟ^學校匯報工作，聽取社區(qū)單位意見，達成學校與社區(qū)單位共同教育青少年的共識。此外，主管德育工作的政教處與科研處合作，開展了《社區(qū)教育資源與學校教育、教學工作整合模式的研究》課題研究。 二、行為規(guī)范更具針對性、養(yǎng)成教育側重點突出。 1．我校堅持“良好的行為習慣是做人處事的根本”原則，立足實際，有針對性地開展“三別”（向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別）、“四帶”（把禮貌帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給家長，把謙讓帶給他人）、“五無”（地面無痰跡，校園無紙屑、桌椅無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話）的形式多樣的系列活動，通過在學生中征集校園文明語、文明班級創(chuàng)建評比活動，努力讓每一位二十六學生講文明、講禮貌、講寬容、講衛(wèi)生。在迎接自治區(qū)等級學校的評估工作中，評估團的領導對我校學生的文明素質給予了高度評價。 2．在培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣養(yǎng)成教育工作中，我們結合《公民道德建設實施綱要》二十字的基本內容，側重抓學生的誠實守信教育，由校政教處與教務處共同實施在高中年級實行“無人監(jiān)考制度”，以點帶面普及誠信教育，在開展誠信教育的活動中，涌現(xiàn)了許多爭創(chuàng)“誠信班級”，爭當“誠信學生”的感人事例及獨具特色的教育活動，如：莫彬老師在班級中開展了“讓學生每周寫1-2條承諾裝入信封，每月學生打開信封進行自檢兌現(xiàn)承諾”的活動，這種教育方法大大提高了學生誠實自律性。許多老師在開展誠實守信的活動中，深深體會到：“誠信立人的教育必須要常抓，一個不講誠信的學生，你怎能指望他去遵守行為規(guī)范呢？”。 三、創(chuàng)新教育，自主發(fā)展，形成人本化的德育特色，共同打造德育品牌。 作為自治區(qū)中小學德育工作會議代表觀摩學校、全國傳統(tǒng)美德教育先進集體、中國/聯(lián)合國兒基會學校預防吸煙項目的實驗學校，我校有著比較厚實的德育基礎，在繼承發(fā)揚優(yōu)秀的德育傳統(tǒng)經(jīng)驗基礎上，我們善于抓住重大的歷史題材、時事熱點事件，精心設計德育系列活動，對學生進行愛國主義教育，創(chuàng)建了具有特色的德育品牌活動。 1．特色一：讓家長參與點評的新穎、獨特的寒、暑假德育作業(yè)的設計和布置，得到了家長、社會的高度評價。如2003年暑假的德育作業(yè)中寫道：“同學們，暑假有56天，相信你會合理安排娛樂休閑、體育健身、讀書學習的時間。一張一弛，文武之道嘛！但要記?。喝松幪幗詫W問。娛樂休閑的方式有學問、體育健身的方式有學問、讀書學習有學問，當然了，怎樣做人更有學問。聰明的同學們，動動腦筋，完成下面所要求的暑假德育作業(yè)。”每當寒、暑假，學生們都會收到一份特殊的暑假作業(yè)。德育作業(yè)的內容結合了社會現(xiàn)象、校園現(xiàn)象、社會熱點精心設計問題，讓學生寫感想、提建議，旨在引導學生關注社會、關注人生。 2．特色二：在實施基礎教育改革、全面推進素質教育的實踐過程中，我校德育工作堅持貫徹學?！耙詫W生發(fā)展為本，對學生的終身發(fā)展負責”的辦學理念，在培養(yǎng)學生良好的綜合素質教育中又找到了新的創(chuàng)新點，開創(chuàng)了我校德育工作又一新特色。我們倡導教師要“關愛每一個學生，挖掘每一個學生閃光點，尊重學生的人格、個性，調動和激發(fā)學生自主學習、自主發(fā)展的積極性。” 我們要求每一位教師每天做到“三個一”：給學生一個微笑；說一句鼓勵學生的話；找一位學生談話。培養(yǎng)學生樹立“我自信，我能行，我努力，我成功”的信念。 “有一種疫魔，叫SARS；有一種眼淚，叫堅強；有一種抗擊，叫合作；有一種選拔，叫高考；有一種信心，叫必勝?！边@首在去年高考前夕流傳甚廣的《必勝》詩出自黃俊老師之手，臨近中考、高考階段，非典型肺炎突然襲來，不少學生心理上感到緊張和恐慌。為了鼓勵學生鼓起必勝的勇氣戰(zhàn)勝中、高考，戰(zhàn)勝“非典”，黃俊老師連夜寫出了兩首詩《六月》和《必勝》，并買來大紅紙寫在上面，在考試當日貼在顯眼的位置給學生們鼓勁。不少學生說：當走進考場見到這兩首詩，唯一的感覺是熱血沸騰，對考試有了必勝的信心。事后更多的則是想到對老師的感謝，對老師們無微不至的關懷的感激。 “中學生階段已經(jīng)結束，我離開了我熱愛的二十六中，但是我會記著那里的一草一木，記住那里的每一個人，回憶那里的每一次歡聲笑語。我將遠走他鄉(xiāng)，帶著祝福，帶著期待，去實現(xiàn)我的夢想。”這是一名剛剛高中畢業(yè)的學生寫給母校的留言。 “作為家長，我們夫妻倆很感謝學校的老師，我們的孩子從你們身上學習到很多優(yōu)良的品質，感謝學校對孩子的培養(yǎng)。我們會告訴孩子，任何時候都不能忘記培養(yǎng)他的母校，時刻都不能忘記學校老師的教誨?！边@是一位初三年級學生家長寫給學校的感謝信。 同時我們要求教師們在教學實踐中，強調聯(lián)系實際，注意發(fā)揮學生的自主、創(chuàng)新能力。例如：我校新校門設計方案，就是在同學們充滿想像力的創(chuàng)新實踐中，從學生獨立創(chuàng)作的111幅設計圖紙中挑選出來的。 3．特色三：多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。要求每一位老師用伯樂的眼光看待學生，為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造機會，為他們的施展才華搭建平臺，班主任收集、記錄學生的成長記錄，極大地喚發(fā)學生們的青春激情和表現(xiàn)欲望，在學校舉辦的“藝術節(jié)”、“運動會”、“科技作品比賽”、“巧巧手技能大賽”、“電腦網(wǎng)頁制作大賽”、“春青風采主持人大賽”等活動中，不僅活躍了校園文化，也涌現(xiàn)了大批多才多藝的學子，同學們代表學校在國家級、區(qū)級、市級的大賽中為學校贏得了無數(shù)的榮譽。 4．特色四：探索學生“自主發(fā)展”德育模式，開展“我為校園添光彩”系列活動。結合 “我能行，我成功”系列教育活動，在全校學生中推選“校長助理”，設立“校長信箱”，為學校校風、學風建設出謀獻策；規(guī)范值周班的輪值制度；由學生會、團委組織對自習課評比、檢查；學生衛(wèi)生監(jiān)督小組對校園衛(wèi)生的保潔檢查，監(jiān)督等等，學生主人翁意識得到加強，學生由被動教育變?yōu)橹鲃訁⑴c。 5、特色五：“三全”管理模式，關注學生成長。所謂“三全”管理指的是“全員管理、全面管理、全程管理”。全員管理即中層以上的領導，政教處，班主任，科任老師，教輔人員均全員參與到學生的管理中，以身作則，身體力行，用正確輿論引導學生，用崗位的特色教育學生，形成多管齊下的合力；全面管理即對學生的學習、生活、體育活動，往返學校，課余生活等各方面、多角度、多側面進行管理；全程管理即對學生校內、校外的全過程通過學校、家長、社區(qū)“三位一體”的網(wǎng)絡進行有效管理。 6、特色六：“體驗教育”貫穿教育的始終。依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，渴望成功，實現(xiàn)理想是人追求的最高境界，讓學生體驗成功喜悅和失敗的收獲，讓成就感成為他們不斷奮發(fā)向上的不竭動力。如在“青春風采”主持人大賽中，學習成績優(yōu)秀的張曉玉同學在這一大賽中脫穎而出又成功折桂，從另一個側面展現(xiàn)了她的才華；在“巧巧手技能大賽”中，學習尖子鞠磊同學技壓群雄，又體現(xiàn)了她心靈手巧，多才多藝的風采。眾多學生通過種種活動，體驗到成功快樂的事例不勝枚舉，我們正是通過這樣的身體力行的“體驗教育”讓學生體驗到成功的快樂，讓學生的身心得到健康和諧的發(fā)展。 四、德育之樹碩果累累 嚴謹治學的工作作風，與時俱進的育人理念，獨具特色的德育模式，迎來了全校師生員工精神文明建設和教育教學質量的全面豐收。大批綜合素質全面的學生，教師分別在各級各類評比中聰穎而出。 2001年，我校關燁同學榮獲“南寧市第四屆十杰中學生——學干星”稱號；2002年，蔣旻峻同學榮獲“南寧市十佳少年”稱號；2003年，鄭微、韋浥春同學以總分第一名的成績雙雙榮膺南寧市中考狀元；韋雯同學被評為“南寧市三好標兵”、韓璐同學被評為“南寧市雷鋒標兵”；在2003年南寧市第六屆“百名優(yōu)秀中學生”評比中，獲“百名優(yōu)秀中學生”稱號的我校就占了七人；特長生梁慧同學三次榮獲全國健美操冠軍……。2003年，我校的沈明同學以其過硬的心理素質和強健的身體素質成為廣西應屆高中畢業(yè)生唯一考上空軍本科學院的第一人；2001—2003年，梁寧、王麗波老師分別被評為“南寧市優(yōu)秀班主任”、“南寧市師德先進工作者”，林燕、黎有南、莫彬分別連續(xù)三年被評為南寧市“我最喜愛的老師”，并榮獲“李國偉、榮慕蘊教育園丁獎”。李星輝老師被評為“南寧市先進工作者”、“自治區(qū)教書育人先進工作者”；梁麗老師在全國物理教學改革創(chuàng)新大賽中榮獲一等獎…… 學校在榮獲了廣西壯族自治區(qū)文明單位、南寧市文明單位、南寧市創(chuàng)建文明學校示范點、南寧市先進單位、南寧市擁軍優(yōu)屬先進單位、南寧市紅旗團組織、南寧市德育先進單位、自治區(qū)德育先進集等榮譽的基礎上，又獲得了“基礎教育課程改革先進集體”的榮譽稱號。 我校教育教學質量的全面豐收有力折射出我校在實施素質教育過程中“五育并舉，以德為先”的育人理念的正確性，全體師生員工深切體驗到了“德育為先”的實踐所帶來的成功的快樂！2003年，我校順利通過自治區(qū)等級學校的評估，被評為自治區(qū)一級學校。 我們深知：不斷地加強學校德育工作，就是有力地推動社會主義精神文明建設，在所取得的榮譽面前，我們還應看到自身工作的不足，我們必須依靠全體師生員工，堅持“思想政治素質是最重要的素質”育人理念，貫徹落實《進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》精神，在推進素質教育進程中，進一步提高學校德育工作的科學性、針對性、實效性，力爭我校德育工作又上一個新的高度。 | 
