母校對(duì)我的影響是一輩子的 1951
年的初秋,年僅十二歲的我,考進(jìn)了南通女師初中部。走進(jìn)校園，那整潔的校舍，悠揚(yáng)的琴聲，各式齊備的運(yùn)動(dòng)器械，一下子吸引了我。操場(chǎng)上、教室里，到處是姑娘們的歡聲笑語(yǔ)。上課時(shí)，我們可以大膽發(fā)表自己的意見，不怕有男孩笑話；下課了，我們可以盡情地奔跑，無(wú)需顧忌會(huì)撞上男孩子。我們喜歡在操場(chǎng)上走浪橋、攀高架，而我最喜歡蕩秋千，我們總是把秋千蕩得很高，一直把秋千蕩平，能看見圍墻外的房屋、田野，甚至看到路邊地下的青草。風(fēng)兒微微地從臉上拂過，衣裙被風(fēng)兒揚(yáng)得高高的……秋千上的笑臉和秋千下的歡聲笑語(yǔ)仿佛把我們帶到天國(guó)里，我們成了“小天使”。在學(xué)校里，我們可以做能人，可以稱強(qiáng)者，沒有男孩子與我們爭(zhēng)奪。我覺得自己來(lái)到了一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的，可以自由馳騁的新天地?，F(xiàn)在回想起來(lái)，還為當(dāng)年在女師能如此張揚(yáng)個(gè)性，盡情地享受少年的快樂，感恩無(wú)限。女師雖然是女孩子聚居的學(xué)校，但祖國(guó)前進(jìn)的步伐，老百姓的心聲，無(wú)不與之相通。參加軍事干校的熱潮掀起來(lái)了，師范部許多適齡女生報(bào)名應(yīng)征。全校歡送會(huì)上，同學(xué)熱情洋溢的詩(shī)歌朗誦，使我們的心和時(shí)代脈搏一起跳動(dòng)。老師熱情朗誦的“姑娘所想的，不再是辮梢上系的是紅蝴蝶結(jié)，還是綠蝴蝶結(jié)”的詩(shī)句是那樣打動(dòng)了我，讓我第一次懂得年輕人應(yīng)當(dāng)?shù)阶鎳?guó)最需要的地方去。志愿軍英雄回國(guó)了，我們成群結(jié)隊(duì)冒著滂沱大雨，在泥濘的路上打著腰鼓去歡迎他們的歸來(lái)，我們的熱血在沸騰，愛國(guó)之心、革命之情，又一次在我們的胸中強(qiáng)化，升騰……
女師的老師是可敬的，也是可親的。我在女師先后遇到的語(yǔ)文教師功底都很深厚，博學(xué)多才，他們或精通古詩(shī)詞，或喜愛文學(xué)創(chuàng)作，或擅長(zhǎng)書法。他們講起課來(lái)，繪聲繪色、旁證博引，使課堂充滿生趣。他們是我的良師，他們慷慨地稱贊我的習(xí)作，還鼓勵(lì)我搞文學(xué)創(chuàng)作，不斷激勵(lì)我向上。記得語(yǔ)文老師還在我的一篇《雨夜》作文批語(yǔ)中殷切鼓勵(lì)我：“只要勤奮刻苦學(xué)習(xí)，日后必前途無(wú)量?！边@句批語(yǔ)對(duì)青春年少的我震動(dòng)很大。我仿佛從字里行間悟出了什么，猶如在我人生道路的遠(yuǎn)方點(diǎn)亮了一盞燈，讓我這個(gè)沒有父親的窮孩子，也懷著生活的滿腔熱情敢于向往美好的未來(lái)?，F(xiàn)在想起來(lái)這種殷切的期待，終究產(chǎn)生了“期待效應(yīng)”，在我的同學(xué)紛紛走進(jìn)大學(xué)，而我為了照顧母親跨進(jìn)小學(xué)大門的日子里，在那種落差很大的境遇下，我沒有氣餒，不管道路怎么曲折，我只知道一個(gè)勁兒地往前走。
女師的師生關(guān)系特別親和。舞臺(tái)上，老師常常和我們同臺(tái)演出；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，老師和我們?cè)谕磺驁?chǎng)上、同一球桌上打球。對(duì)我們生活的關(guān)懷老師也是無(wú)微不至。記得一次春游，范北強(qiáng)校長(zhǎng)看我衣服穿得少，就說(shuō)“快去加衣服，別著涼?！蔽摇班拧绷艘宦暰土锪恕Ｄ菚r(shí)年少氣盛，哪里肯多穿衣。誰(shuí)知一會(huì)兒，在校園里奔跑的時(shí)候，偏偏又碰上了范校長(zhǎng)，我連忙收住腳步，恭敬地站在范校長(zhǎng)前，她看著我仍然一身單衣，臉上稍有慍色，我知錯(cuò)即改，連忙說(shuō)：“范校長(zhǎng)，我這就去加衣服。”作為校長(zhǎng)為一個(gè)學(xué)生著涼而生氣，可見愛生愛到何種程度。這一切，讓我在做教師后，懂得了熱愛我的學(xué)生。
范校長(zhǎng)曾留學(xué)日本研究教育，積極帶領(lǐng)教師進(jìn)行教育改革，堅(jiān)持面向小學(xué)。因此，女師的學(xué)習(xí)雖勤奮，但學(xué)校并不提倡死記硬背，注重的是每個(gè)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。每天的生活總是緊張而愉快的：早晨跑完八百公尺就到操場(chǎng)打球；課余，學(xué)校成立許多興趣小組，培養(yǎng)我們的特長(zhǎng)。我參加文藝組活動(dòng)，朗誦自己喜愛的詩(shī)歌進(jìn)行文藝創(chuàng)作。有一次竟讓我在圖書館給全校同學(xué)做文藝講座，當(dāng)時(shí)的我，好不揚(yáng)眉吐氣。節(jié)日前夕，我們自己創(chuàng)作舞蹈，排練文娛節(jié)目。演出時(shí)，鋼琴伴奏、合唱指揮，包括演出化妝老師都放手讓我們自己干。
如今看來(lái)，女師就是這樣注重小學(xué)教師應(yīng)有的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，連同身體素質(zhì)的全面提高，有效地培養(yǎng)了我們作為一名小學(xué)老師應(yīng)具備的才情和能力。
半個(gè)世紀(jì)過去了，心中充滿了對(duì)母校的感激之情。女師，教我做人，育我?guī)煹?，給我?guī)熌?。至今我方才更明白，為什么人們常常把母校比作“搖籃”。是的，我在母校的搖籃里長(zhǎng)大，母校對(duì)我的影響是一
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