最近聽到這樣一個(gè)感慨：壓垮家長(zhǎng)，只需要一個(gè)差生，就夠了。
現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的，作為家長(zhǎng)，誰(shuí)又不是“望子成龍、望女成鳳”。對(duì)于孩子的教育，現(xiàn)在的家長(zhǎng)也是越來(lái)越舍得下本兒，只是，孩子成績(jī)依舊差，特別簡(jiǎn)單的東西，就是不會(huì)，怎么辦？
b、d、5、3等，都能給你寫反了；
9*9等于36……
面對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)覺(jué)得，自己生了個(gè)
可是，孩子沒(méi)上學(xué)前，明明很聰明的樣子啊？
學(xué)齡前很機(jī)靈，上小學(xué)后，卻成了“笨小孩”？
小侄子小圣，在上小學(xué)之前，是個(gè)特別機(jī)靈的孩子，上樹掏鳥窩，下河抓小龍蝦，雖然特別皮，但是特別會(huì)動(dòng)腦子，用家長(zhǎng)都想不到的方法、工具，去滿足自己玩的目的。
因?yàn)?，小圣的聰明，也是出了名了，家人們都覺(jué)得，小圣以后的成績(jī)，也會(huì)特別好。畢竟，聰明。
但是讓人意外的是，小圣一年級(jí)的時(shí)候，在全班要么倒數(shù)第二，要么倒數(shù)第三，反正最后三名，基本就那幾個(gè)。
小圣父母也經(jīng)常被老師、校長(zhǎng)給喊過(guò)去：上課注意力不集中、作業(yè)寫得一塌糊涂、擾亂課堂秩序等等。小圣父母也一度懷疑，自己的兒子，是不是被人給“偷換”了，明明挺聰明的孩子，怎么變得和“
小圣父母絕望了，他們最后寄希望于醫(yī)生，而后被診斷為“閱讀障礙癥”。
原來(lái)，孩子是“生病”了，并不是真正意義上的“
“閱讀障礙癥”，作為家長(zhǎng)的你，有了解過(guò)嗎？
說(shuō)實(shí)話，果媽也是第一次聽說(shuō)“閱讀障礙癥”。了解過(guò)后，家長(zhǎng)們便會(huì)特別理解這些孩子了。
1、什么是“閱讀障礙癥”
所謂的“閱讀障礙癥”，其實(shí)從網(wǎng)上也能找到答案，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是這類人的大腦在處理視覺(jué)、聽覺(jué)信息的時(shí)候，無(wú)法協(xié)調(diào)，從而引起閱讀、拼寫上的障礙。
而閱讀障礙癥和智商低下，還是兩碼事。讓人意想不到的是，不少有這個(gè)問(wèn)題的人，還是智商比較高的人，甚至是天才，比如愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、達(dá)芬奇等。最后科學(xué)家們都認(rèn)為，他們都是閱讀障礙癥的典型例子。
2、“閱讀障礙癥”上小學(xué)后的影響
正常人看字，都是一個(gè)一個(gè)的字，但是有閱讀障礙癥的人看字，卻是一閃一閃的。這也直接導(dǎo)致了他們對(duì)文字的不理解。
而這個(gè)問(wèn)題，是在學(xué)齡前很難發(fā)現(xiàn)的，要上了小學(xué)，才能逐漸發(fā)現(xiàn)。
他們口語(yǔ)表達(dá)方面，可能還不錯(cuò)，但是一遇到閱讀，就容易出現(xiàn)看漏字、讀錯(cuò)行、讀反、看了后面忘了前面、字是畫出來(lái)的而非寫出來(lái)的、形狀或音近的字特別容易混淆等等。
上學(xué)，閱讀能力幾乎直接決定了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此，這影響對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是真的非常大。
此時(shí)，家長(zhǎng)再不懂孩子，只一味地責(zé)備孩子笨，那么孩子會(huì)覺(jué)得，自己努力也沒(méi)用，從而便出現(xiàn)逃避、自卑、厭學(xué)等負(fù)面情緒。
情緒上的影響對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，更大了。
3、家長(zhǎng)如何給孩子自查“閱讀障礙癥”？
對(duì)比以上這些影響，是不是有很多家長(zhǎng)覺(jué)得：自家孩子完全中招?。?/p>
有這個(gè)問(wèn)題的孩子，其實(shí)并不算多，只有5%-10%左右，也就是說(shuō)，平均有2-4個(gè)孩子會(huì)有這種情況。
那么家長(zhǎng)如何自查呢？家長(zhǎng)自己，是不能對(duì)孩子檢測(cè)的，還是要去專業(yè)的醫(yī)院或者機(jī)構(gòu)，對(duì)孩子的智商、認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力等各方面進(jìn)行檢測(cè)，才能檢測(cè)出來(lái)。
萬(wàn)一，孩子真的有這方面的問(wèn)題，也要積極尋求醫(yī)生的幫助。因?yàn)檫@種問(wèn)題，不是通過(guò)藥物來(lái)解決的，而是對(duì)孩子的行為等進(jìn)行干預(yù)。發(fā)現(xiàn)越早，干預(yù)越早，孩子受到的影響，也會(huì)越小。
如何避免孩子成為“閱讀障礙癥”？家長(zhǎng)可提前行動(dòng)
造成這個(gè)問(wèn)題的因素有很多，可能是生物學(xué)方面，也有可能是神經(jīng)方面，當(dāng)然，也有可能是家長(zhǎng)的教育問(wèn)題。但無(wú)論是哪一種原因，家長(zhǎng)都該提前培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子遠(yuǎn)離“閱讀障礙癥”。
尤其是學(xué)齡前的小寶寶們，多在以下三個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)孩子總歸有很多好處。
1、多訓(xùn)練孩子的“精細(xì)動(dòng)作”
精細(xì)動(dòng)作，能夠訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。
能夠鍛煉精細(xì)動(dòng)作的游戲有很多，比如搭積木、拼拼圖、玩手指游戲等。
2、多訓(xùn)練孩子的“視覺(jué)能力”
鍛煉“視覺(jué)能力”，能夠加強(qiáng)大腦鍛煉處理視覺(jué)信息的能力。
家長(zhǎng)可以帶孩子多玩走迷宮、圖片找不同、易混淆字母文字找不同、涂顏色等游戲。
3、多訓(xùn)練孩子的“觸覺(jué)能力”
觸覺(jué)能力，能夠加深孩子對(duì)文字、數(shù)字等的記憶。
家長(zhǎng)可以帶著孩子在沙子中寫字、用橡皮泥捏字等游戲。
開心果媽媽寄語(yǔ)
對(duì)于有閱讀障礙的孩子來(lái)說(shuō)，最讓他們難過(guò)的，其實(shí)并不是閱讀、學(xué)習(xí)，而是家長(zhǎng)們對(duì)他的不理解。而這些長(zhǎng)期被誤解的孩子，心理非常容易受傷。
此外，不管孩子是不是有這方面的問(wèn)題，家長(zhǎng)都要給孩子常說(shuō)這么一句話：“孩子，咱不用和別人比，你只要比昨天更好，就可以了。”
這樣一想，家長(zhǎng)們是否坦然許多？
每個(gè)孩子，都是天使，我們身為父母，要善待天使。
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