相信作為家長的你，一定和孩子無數(shù)次地講過，學(xué)習(xí)有多么的重要。說到孩子的學(xué)習(xí)，其中有一個(gè)非常讓家長頭疼的問題，就是"寫作業(yè)"的問題。一看到孩子寫作業(yè)的模樣，不少家長就"蹭蹭蹭"上火。
家長1："怎么又要上廁所，這作業(yè)還沒開始寫，廁所都上了3次了！"
家長2："寫完作業(yè)再玩手機(jī)、看電視！"
家長3："你要是把花在玩兒上的時(shí)間，花在寫作業(yè)上，你成績就不是現(xiàn)在這樣了！"
家長4："你現(xiàn)在只要學(xué)習(xí)就行了，其他事情，你不要管！"
你，是這樣的家長嗎？無論何時(shí)，都將孩子的學(xué)習(xí)、寫作業(yè)放在第一位？
只是家長不知道的是，自以為這樣的督促，會(huì)讓孩子重視學(xué)習(xí)，卻不知這樣的督促已經(jīng)無形中讓孩子的"認(rèn)知失調(diào)"了，孩子的潛意識里，會(huì)自動(dòng)降低學(xué)習(xí)、寫作業(yè)的優(yōu)先級，重視家長所禁止、延遲的玩。
什么是"認(rèn)知失調(diào)"？
認(rèn)知失調(diào)，其實(shí)是人的一種心理作用，是美國的心理學(xué)家費(fèi)斯汀格提出的。他指出：人們?yōu)樽约合胍龅男袨檎依碛?，然后總是?huì)為自己辯解，進(jìn)行自我說服。
那么，為什么家長督促孩子寫作業(yè)，會(huì)讓孩子"認(rèn)知失調(diào)"呢？其實(shí)，這主要是源于家長的督促方式不太正確。
家長費(fèi)盡心思督促寫作業(yè)？會(huì)讓孩子潛意識里逐漸認(rèn)為：學(xué)習(xí)不重要
1、孩子寫完作業(yè)，才能獎(jiǎng)勵(lì)看電視等娛樂活動(dòng)
媽媽："你必須得寫完作業(yè)，才能看電視。"
這句話，似乎沒毛病，讓孩子寫完作業(yè)再看電視，家長有錯(cuò)嗎？還真錯(cuò)了。家長在說出這句話的時(shí)候，其實(shí)就是在用"看電視"來交換孩子"寫作業(yè)"。
寫作業(yè)和看電視這兩件事情，在孩子心目中原本并沒有什么排序，孩子或許只會(huì)覺得看電視有趣，但是在家長說出這句話之后，孩子便會(huì)潛意識里認(rèn)為"看電視"更重要，寫完作業(yè)，只是為了能夠看電視。
如果孩子寫完作業(yè)，才能做什么，對于孩子而言，后者就如同一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)一般，促使孩子去完成作業(yè)。只是，孩子也逐漸認(rèn)為，學(xué)習(xí)沒那么重要。
2、孩子"玩過頭"，家長用"學(xué)習(xí)相關(guān)"內(nèi)容進(jìn)行懲罰
家長："你捉蜜蜂捉一天了，還在玩兒蜜蜂，晚上寫5篇關(guān)于蜜蜂的作文！"
這件事是開心果媽媽自己親身經(jīng)歷的，小學(xué)4、5年紀(jì)的時(shí)候，在老家有個(gè)瓦房，墻面上有很多洞眼，我便開心地捉蜜蜂，一天捉了好多。然后晚上爸爸下班回來了，看到我玩兒了一天的蜜蜂，別的啥也沒做，就生氣地罰我去寫關(guān)于蜜蜂的作文。
說真的，以前并不覺得寫作文、寫日記是一件多么煩人的事情，但是自此之后，就非常不喜歡寫作文。
現(xiàn)在的家長，在孩子看電視看手機(jī)時(shí)間過長，也喜歡對孩子進(jìn)行懲罰，讓孩子抄這個(gè)，寫那個(gè)。
這個(gè)過程，其實(shí)已經(jīng)讓孩子"認(rèn)知失調(diào)"了，讓孩子覺得"玩兒樂"已經(jīng)上升為需要冒險(xiǎn)才能進(jìn)行的事情，這只會(huì)讓孩子更熱愛"玩兒樂"，更不喜歡學(xué)習(xí)。
如果家長換一個(gè)說法：超時(shí)了。這時(shí)候孩子會(huì)從自己身上找原因，不能玩兒太過，應(yīng)該做點(diǎn)更有意義的事情。
3、孩子認(rèn)真寫作業(yè)、成績有進(jìn)步，有大獎(jiǎng)勵(lì)
媽媽："你這一個(gè)月內(nèi)都認(rèn)真完成作業(yè)，我們就去動(dòng)物園玩。"
孩子做作業(yè)、成績有提高，家長就用錢、物質(zhì)等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這已經(jīng)司空見慣了。只是，這樣的"大獎(jiǎng)勵(lì)"也會(huì)讓孩子認(rèn)知失調(diào)。
孩子在獲取到獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，會(huì)覺得，這是因?yàn)槲艺J(rèn)真做作業(yè)、成績提高，而獲得的獎(jiǎng)勵(lì)。此時(shí)孩子的關(guān)注點(diǎn)，會(huì)在"獎(jiǎng)勵(lì)"上，而不是在學(xué)習(xí)本身上。
如果家長只是獎(jiǎng)勵(lì)孩子一只新的筆等一些簡單的東西，那么孩子的關(guān)注點(diǎn)，依舊會(huì)在學(xué)習(xí)上。
想讓孩子"好好寫作業(yè)"，家長不妨試試這幾個(gè)方法
1、將時(shí)間，交給孩子自己
讓孩子自己規(guī)劃時(shí)間，看電視、寫作業(yè)等。孩子在安排的時(shí)候，自己會(huì)意識到，什么事情是必須完成的，什么事情是可以壓縮時(shí)間的。這時(shí)候家長可以引導(dǎo)孩子，將必需要完成的事情提前做。這樣的引導(dǎo)，會(huì)讓孩子重視寫作業(yè)這件事情。
2、逆向思維：別學(xué)了
記得之前看過一個(gè)笑話：孩子不愛看書，然后爸爸在出差前對孩子說，書架上的書，孩子一眼都不許看，碰都不要碰。然后孩子想，你不讓我看，我非得看。最后，一個(gè)不愛看書的孩子，竟然將書架上的書，津津有味的看完了。
這看似是一個(gè)笑話，但是卻也是有人親身經(jīng)歷過的。
有時(shí)候，家長可以適當(dāng)"打斷"孩子學(xué)習(xí)。比如晚上孩子寫作業(yè)到很晚，比如到了吃飯的時(shí)間等，打斷孩子學(xué)習(xí)，孩子內(nèi)心有點(diǎn)不愿意，其實(shí)這時(shí)候孩子的內(nèi)心已經(jīng)在"強(qiáng)化學(xué)習(xí)"了。
開心果媽媽寄語
孩子愛不愛學(xué)習(xí)，愛不愛寫作業(yè)，有時(shí)候是靠孩子本身，而有時(shí)候，家長們也起到了非常大的作用，只是，這個(gè)作用是推進(jìn)還是扯后腿，就不知道了。
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