教學(xué)內(nèi)容：人教大綱版小學(xué)數(shù)學(xué)11冊104-106頁，百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。
教學(xué)流程：
課前談話
師：這次來到江津,臨走前朋友們委托我?guī)c你們江津的特產(chǎn)，猜一猜，他們要我?guī)c什么回去?
生自由發(fā)言。
師：你們猜得可真準(zhǔn)?。∨笥呀形?guī)У拇_實是你們江津的米花糖。
一、引入課題
師：江津米花糖遠(yuǎn)近聞名！關(guān)于江津米花糖老師收集到了下面的一條信息，（課件出示米花糖及信息：）
1、江津米花糖的含糖率是26%
師：誰愿意來讀一讀這條信息？
師：真沒想到，像這樣的數(shù)你居然會讀了。其他同學(xué)也會讀嗎？
師：下面這條信息，誰來讀一讀？
2、江津花椒今年的銷售量是去年的120%。
師：這一條呢？
3、AD鈣奶中蛋白質(zhì)含量占0.7%。
4、衣服含棉97.5%、氨綸2.5%。
師：大家一起來：
5、據(jù)不完全統(tǒng)計，中國兒童的近視率已達25%。
師：看來你們確實會讀了?。娔X畫面分別出示4條信息在同一畫面上，同時降落5個百分?jǐn)?shù)，）像26%、120%、25%、0.7%……這樣的數(shù)，你知道它是什么數(shù)嗎?（點擊符號閃%）這個符號呢？
師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識。（板書：百分?jǐn)?shù)）
二、探究
1、理解意義
師：那百分?jǐn)?shù)究竟表示什么意思呢？
比如：江津米花糖的含糖率是26%（師指課件）你是怎么理解這個26%的呢？
生：把單位“1”平均分成100份……
師：你的意思是，如果把米花糖的重量看成100份，糖的重量就相當(dāng)于這樣的26 份。
師：有不是這么理解的嗎？
生：每100克米花糖中，糖就有26克。
師：看來你是用假設(shè)的方法來理解這個百分?jǐn)?shù)的意思的，還有不是這么理解的嗎？
師引導(dǎo)：請同學(xué)們想一想，這句話中涉及到幾個量？哪兩個量？26%是 “誰”與“誰”相比較的結(jié)果？它表示誰是誰的26%？
生：糖的重量是米花糖重量的26%。
師：所以我們就說：26%表示糖的重量是米花糖重量的26%。（學(xué)生齊讀）
師：你真了不起，把百分?jǐn)?shù)的意思理解得這么準(zhǔn)確！
請問：這句話中涉及到幾個量？哪兩個量？26%是 “誰”與“誰”相比較的結(jié)果？它表示誰是誰的26%？
生：糖的重量是米花糖重量的26%。
師：所以，我們就說：26%表示糖的重量是米花糖重量的26%。（學(xué)生齊讀）
（生說后多媒體出示）
師：這個120%該怎么理解呢？
（生發(fā)言）
:師：你接受得可真快！請問120%是哪兩個量相比較的結(jié)果？
師：剩下幾條信息中的百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？請坐在一起的三個同學(xué)互相說一說。
（生交流，師巡視）
師：誰來說一說，0.7%表示什么意思？
（師抽生逐條匯報，師進行評價）
師：剛才同學(xué)們都說了每個百分?jǐn)?shù)所表示的具體意義。那么，這些百分?jǐn)?shù)都表示什么意思，你能用一句話概括嗎？（師板書：百分?jǐn)?shù)表示）
生：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。
師：這位同學(xué)把相比較的兩個量用“一個數(shù)”和“另一個數(shù)”來代替，你們同意這么理解嗎？那老師就把這句話寫在黑板上。
師板書：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。（板書）
師：下面請同學(xué)們把書翻到105頁，看看書中又是怎么說的，并把重點的語句勾畫出來。
師：百分?jǐn)?shù)表示什么，書中是怎么說的？（生）
師：這位同學(xué)可真不簡單！與書上說的完全一致。你的歸納能力讓老師好佩服！
師：這就是百分?jǐn)?shù)的意義。（板書“的意義”二字）
師：通過看書，我們知道百分?jǐn)?shù)又叫什么？
生：百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。（板書：“百分率或百分比”）
師：請同學(xué)們把這句話齊讀一遍。
2．交流信息
師：昨天老師布置同學(xué)們?nèi)ナ占松钪袔в羞@個符號的數(shù)(邊說邊板書%)，也就是我們今天所學(xué)的什么數(shù)?
生:百分?jǐn)?shù).
師:你所收集的百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？下面我們進行小組交流，請同學(xué)們聽好要求：先把你收集的信息讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽,然后說說信息中的百分?jǐn)?shù)所表示的意思,并請每個組塞選一條你們組認(rèn)為最有價值的信息作上記號，準(zhǔn)備全班交流。（學(xué)生小組交流）
師：好，同學(xué)們說得很認(rèn)真！請各組把選好的信息交給我。（師把學(xué)生選好的信息拿到視頻上展示）
師：這條信息是誰從哪兒找到的?你們組是怎么理解這個百分?jǐn)?shù)的意思的？
師問全班：他們組對這個百分?jǐn)?shù)的理解你們同意嗎？
師：這條信息呢？
(師展示并交流每組收集的信息)
3、寫法
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì),收集并理解了生活中這么多的百分?jǐn)?shù)！那么你們會寫百分?jǐn)?shù)嗎？（老師隨意報一個,讓一個學(xué)生上來示范寫）
師：（師板書）如百分之六十，誰愿意到黑板上來寫給大家看看？請下面的同學(xué)仔細(xì)觀察他先寫的什么，再寫的什么，特別注意他百分號的寫法（生板書）
師：你認(rèn)為他寫得怎么樣？（生評價）你覺得在書寫上有哪些地方需要提醒大家注意？
(師從這幾方面引導(dǎo)：寫百分?jǐn)?shù)時,通常先寫分子,再寫百分號，并注意%的兩個小圓圈要均勻且不能過大，以免和分子混淆。)
師：(多媒體出示)下面請同學(xué)們先讀讀信息，再找出信息中的百分?jǐn)?shù)劃上線，然后在下面寫出每一個百分?jǐn)?shù)。請做在你的題單上
①按照規(guī)劃，到2010年我國城市污水處理率低于百分之六十，其中重點城市不低于百分之七十。
②在地球表面，陸地面積約占全球面積的百分之二十九，海洋面積約占全球面積的百分之七十一
③江津人口大約是重慶人口的百分之四點七。
④三峽移民約百分之六十八得到妥善安置
師：我們先來看看這位同學(xué)做的，6個百分?jǐn)?shù)他寫對了嗎？書寫上還有哪些地方需要注意？（你能接受同學(xué)的建議嗎）看看自己寫的，是否正確和規(guī)范？
師：全對的同學(xué)請舉手，你們正確的題目數(shù)是題目總數(shù)的百分之幾呢？你能用百分?jǐn)?shù)匯報一下嗎？
4、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上有哪些不同
師：對照百分?jǐn)?shù)的意義，下面哪幾個分?jǐn)?shù)可以改寫成百分?jǐn)?shù)的形式?哪幾個不能?為什么?(課件出示)
（1）一堆煤97/100噸，運走了它的75/100。
（2）23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。
師：你是怎樣想的？你們覺得有道理嗎？
師：你是怎樣想的？（生答師不評）接問：還有不是這樣想的嗎？師：你們認(rèn)為誰說的有道理？
（分析完后出示多媒體出示答案）
師：都是分母為100的分?jǐn)?shù)，一些可以用百分?jǐn)?shù)表示，而另一些卻不能，你認(rèn)為百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言）
師小結(jié)：從意義上講，百分?jǐn)?shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，而分?jǐn)?shù)不僅能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，而且能表示一個具體的數(shù)量。
百分?jǐn)?shù)只能表示分率，分?jǐn)?shù)不但能表示分率，還能表示一個具體的數(shù)量。
三、全課小結(jié)
師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
生1：我知道了百分?jǐn)?shù)的意義。（師追問：百分?jǐn)?shù)表示什么意義）
生2：我學(xué)會了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。（師完善課題板書：寫法）
生3：我知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。（說說看，有哪些區(qū)別）
……
四、鞏固練習(xí)
1、我會涂
師：同學(xué)們今天在課堂上思維活躍、發(fā)言積極，老師非常的滿意！下面我們來進行一次 “涂方格”的
比賽。拿出你的方格紙，規(guī)則是：一格一格地涂， 30秒鐘內(nèi)看誰涂得又多又快？準(zhǔn)備，開始?。ǘ嗝襟w）
（屏幕上也自動顯示鋼筆涂的過程，同時屏上有一秒表，點擊放輕音樂——開始，學(xué)生開始涂方格，30秒鐘停止進行。）
師：時間到，請停筆。（多媒體）請同學(xué)們看看自己涂了多少個方格，用今天學(xué)的百分?jǐn)?shù)該怎么表示？請?zhí)顚懺诜礁窦埖臋M線上。我涂了（
）個方格，用百分?jǐn)?shù)表示是（ ）
師：請問，你涂了多少個方格？用百分?jǐn)?shù)怎么表示？誰比他涂得多？
師：你涂了多少？
還有比他涂的更多的嗎？……最后決出冠軍。
師：祝賀你成為今天“涂方格比賽”的冠軍。掌聲送給他。
師：電腦涂了多少個？沒涂的用百分?jǐn)?shù)怎樣表示？（完成屏幕上的題目）
2、我會用（課件：）
師：百分?jǐn)?shù)真是無處不在！我們吃的食物中也能找到很多的百分?jǐn)?shù)。
①下面是我們常見的幾種食物中蛋白質(zhì)和脂肪的含量（食物用圖片出示）
雞蛋雞肉黃豆花生
蛋白質(zhì)12.8%19.3%35.1%12.1%
脂肪11.1%9.4%16.1%25.4%
下題課件1、2先出，然后再出3。
（1）在這幾種食物中，蛋白質(zhì)含量最高的是哪一種？最低的呢？
（2）脂肪含量最高的是哪一種？最低的呢？
（3）100克黃豆中大約含蛋白質(zhì)多少克？含脂肪多少克？（100克花生呢？）
師：這位同學(xué)說得完全正確！現(xiàn)在我們來看看屏幕上的這幾位小朋友的說法是對還是錯？
3、我會辨。
師：下列說法對嗎？
①一堆煤運走80%后，還剩下20%噸。（ ）
②蘋果重50千克，香蕉重40千克，香蕉重量是蘋果重量的80%。( )
③甲說：我們學(xué)校女生人數(shù)占49%。乙說：我們學(xué)校女生人數(shù)也占49%，那我們兩所學(xué)校女生人數(shù)肯定一樣多。 ( )
師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真是太優(yōu)秀了！
4、我會用
師：（多媒體）聰明的孩子們，下面三杯糖水，你認(rèn)為哪杯糖水最甜呢?我們先在小組內(nèi)討論，然后再全班交流。
師：你們組認(rèn)為哪杯糖水最甜呢？為什么？（生說理）
師：糖水的重量各不一樣，我們應(yīng)從“糖的重量是糖水重量的百分之幾”的角度來考慮才是最科學(xué)的。同學(xué)們真是活學(xué)活用，用剛學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識解決了哪杯糖水最甜的問題。
師：下面我們來對這節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個自我測評。
（1）這節(jié)課，我對自己的在課堂上的表現(xiàn)，滿意率為百分之幾。
（2）這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動，誰來估計一下，理解了百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)達到了百分之幾。
師：請已經(jīng)理解了百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)舉手，大家實際觀察一下，達到了百分之幾。
老師對你們這節(jié)課上的表現(xiàn)滿意度為100%。
[評析：本課以“百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”為教學(xué)重點，以學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)表示的是“兩個數(shù)相比的關(guān)系”為難點，利用生活中的百分?jǐn)?shù)直接引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。通過自主、合作探究，完成新課內(nèi)容，讓學(xué)生充分理解了“百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”。并會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。明白了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有哪些不同。會用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實際問題。通過收集、分析、處理信息，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較和綜合概括的能力。讓學(xué)生逐步學(xué)會了交流與合作，初步建立起自我反思與創(chuàng)新意識。促進了學(xué)生的個性發(fā)展。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于生活用于生活，從而喜歡數(shù)學(xué)。本課很好地完成了課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。無論是從設(shè)計理念上看，還是教學(xué)效果上看都是一堂成功的課。]
聯(lián)系客服
