從十月中旬開始就一直忙于組內(nèi)教研的事，基本每周三節(jié)課，我們從課堂常規(guī)、教師備課到教學(xué)過程無不關(guān)注。今年很多新教師加入一年級這個大家庭，為了讓她們快速成長，我們每次聽課之后都會進(jìn)行線上或線下的研討活動。
十幾節(jié)課聽下來，感慨頗多，今天在教研群里發(fā)了以下內(nèi)容：
給所有新教師的一些建議：
1.不管是上公開課還是家常課，有沒有人來聽課，我們都應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n，一年級的課文都不太長，每一篇課文必須背過，做到心中有數(shù)。
2.我們聽了不少的課，什么是好課，今天姚校長也跟我們分享了。我們應(yīng)該首先自己喜歡自己的課，喜歡自己的課堂，對它抱有滿腔的熱情。你往臺上一站，眼睛是發(fā)亮的。你沒有精氣神，何談影響學(xué)生呢？其次我們要有明確的教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)籌設(shè)計，第一課時完成什么目標(biāo)，第二課時完成什么目標(biāo)，只有這樣才不會眉毛胡子一把抓。
3.每個環(huán)節(jié)要打扎實，不要急于進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)。比如，識字，我們檢測到有的學(xué)生還有不認(rèn)識的字，他站起來還不會讀，就讓他站著繼續(xù)聽，大家讀完他再讀，不急于讓他坐下。
讀課文也是這樣，老師示范讀完，學(xué)生齊讀，還要有學(xué)生指名讀，要抽查是不是真的都會讀了，是不是都能讀準(zhǔn)確了。他有句子讀不對，有詞讀不對，沒關(guān)系。我們幫他糾正，讓他再讀，讀對為止。這就是學(xué)生需要我們的地方，他什么都會了，就不需要我們教了。
我們總想把最好的一面展現(xiàn)給大家，恨不得整堂課不卡殼，恨不得所有的學(xué)生都能說出我們想要的答案。所以，我們總會處于一種焦慮狀態(tài)。
學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。我們作為教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)赝昂竺妗闭疽徽?。組詞不是給老師組的，說句子不是給老師說的，讀課文不是給老師讀的……大家是在共同學(xué)習(xí)。
響鼓重錘，大家都對新教師充滿期盼，所以成長是最迫切的事情。遙想自己剛?cè)肼殨r，何嘗不是這樣手足無措？誰又是生來就會做老師呢？下面是我剛剛?cè)肼殨r寫的工作日志。也許能給你堅持下去的理由。
2011年9月1日 星期四 小雨轉(zhuǎn)晴
今天是正式上班的第一天，總?cè)蝿?wù)是接新生，讓學(xué)生熟悉校園，分發(fā)課本，整頓紀(jì)律，熟悉學(xué)校工作流程。
接下來是反思：
一，從接新生來講，沒有做好充分準(zhǔn)備，家長的聯(lián)系方式全都記在一張紙上，不容易查看。解老師就做得挺好，都有小卡片。
二，從課堂紀(jì)律來講，我的威信沒有建立他們對我說的話，幾乎是聽而不聞，甚至是根本不聽。
三，從自身講話來講，我太高估他們的能力了，我總覺得我說一遍，他們就應(yīng)該聽懂了，而且我放手放得太快。
今天和馮老師、楊老師的交流以及看《心平氣和的一年級》讓我感受到了自己的不足與錯誤。
首先，在做事情的時候，當(dāng)自己不能確定時，一定要尋求幫助。
其次，是要有自信，不要總拿著年輕和沒經(jīng)驗來嚇唬自己。
最后，對于學(xué)生，這是我教學(xué)以來第一次這樣兇狠地對著孩子大聲嚷，其實效果一點也不好，當(dāng)我說要獎勵孩子們的時候，他們表現(xiàn)的都很好。但是在獎勵的時候，我又沒有做好，因為我怕麻煩，有些表現(xiàn)不錯的同學(xué)沒有得到獎勵，那么下次他還會做好嗎？再者，我這樣將他們分等級合適嗎？我要想辦法改變這種現(xiàn)狀，在對孩子提出要求時，一定要確定孩子們都聽懂了我的話，不吝嗇再重復(fù)一遍。
怎么樣讓學(xué)生有效的保持安靜，這是最重要的話題。今天一天做的都不好，薛老師《心平氣和的一年級》中做得很好的一點是給孩子放音樂，讓他們閉目休息。
（在實踐中看到自己的不足，并能虛心接受幫助和努力尋找方法。）
2011年9月2日 星期五 晴
感冒了，鼻子和嗓子都不舒服，這一天本來打算好的要安排座位，到下午放學(xué)還一直沒干。上午帶著孩子們排隊，為了周一的開學(xué)典禮?？墒呛⒆釉趺凑拘首罡?？體育老師一個想法：全部學(xué)生排號。楊主任提供了一個想法：男女排號，男女各排，由兩排變一排，以后排座位也用得上。所以我采取了后者。
在班級管理上必須動腦筋，練習(xí)完站隊后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們回教室休息，我讓他們趴在桌子上，閉上小眼睛，給他們放了輕音樂，只有四五個學(xué)生沒有照著樣子做。五六分鐘后，我問他們休息好了嗎？只有那四五個學(xué)生舉著手說沒有，所以我趁機(jī)“教育”了他們一下，見思彤嘟了嘟嘴，低下了頭，我這次很輕松地就讓他們安靜了下來。
下午是抄作業(yè)要求及練習(xí)站隊，發(fā)現(xiàn)的問題如下：
1.學(xué)生們不會抄，他們沒有明白我的意思，有的同學(xué)在本上豎著寫那一句話，有的學(xué)生問我抄幾遍，有的同學(xué)寫字姿勢仍不對，有的學(xué)生寫字時三心二意，導(dǎo)致他們在最后都沒寫完。
2.在站隊時，學(xué)生不知道把手放哪，所以總是這碰碰那摸摸，在楊主任的幫助下，他們慢慢站好，這幫孩子就是得多表揚(yáng)，我發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律了，但是在去廁所之后出來又不會站隊了，他們看見自己的家長在門外，全都往欄桿上爬，我氣急敗壞地沖他們喊。
3.所有的班規(guī)沒有成，系統(tǒng)太過零散，我都記不住，何況是這么小的孩子。
4.學(xué)生的發(fā)展有快有慢，任務(wù)完成當(dāng)然也有快有慢，對于快速完成作業(yè)的學(xué)生，我沒及時給他們布置任務(wù)，導(dǎo)致他們不知干什么。開始擾亂課堂，打擾別人。
針對以上問題，我決定采取以下措施進(jìn)行補(bǔ)救。
1.利用周末的時間將班規(guī)系統(tǒng)化，包括課上，課下，站隊，聽課，作業(yè)，接送
2.心平氣和地跟他們講話，盡量考慮學(xué)生感受，畢竟他們還小，有太多的東西不懂。
3.將所有的常規(guī)教育反復(fù)，印在學(xué)生腦子里，多采用賞識教育。
（發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。成長，就是一個不斷試錯的過程。）
2011年9月8日 星期四
今天被點了兩次名，第一次是鄧?yán)蠋熣f我班課下有在地上打滾的，第二次是楊主任說我班放學(xué)排隊時紀(jì)律太差，有跑出隊的。
我知道孩子們好動，都是七八歲的孩子，他們在動中尋找生活的樂趣，在動中理解這個世界，所以每次在這種時候，我總犯愁，如何能讓自由與紀(jì)律同在？我不希望自己的班級死氣沉沉，也不希望自己的班成為放牛班。孩子們的自律能力很差，他沒有些事情還想不明白，所以需要我們老師在一旁指導(dǎo)。
什么樣的教育才是適合兒童的教育？這個問題也許是所有關(guān)心兒童，所有研究教育的人的共同疑問。
（被當(dāng)眾點名，面子上真的很過不去?？墒窃僖幌耄@不就是成長的機(jī)會嗎？痛定思痛，想盡辦法，一個月以后終于不為站隊而頭疼。）
2011年9月14日 星期三
第三節(jié)課去找楊主任了，和她談了點兒自己的困惑。本來這節(jié)課準(zhǔn)備的挺好的，有五分鐘的時間聽音樂，然后是講新課，課題導(dǎo)入欠缺了點。本來大家已經(jīng)把課本上的詞讀對了，而且可以用該詞說一句話，從男孩兒這引入生活，在家里我們也應(yīng)為家長做一些家務(wù)，本來到這兒就挺好了，但我又多了一句，問：“這是什么節(jié)日的場景？”學(xué)生回答：“過年?！痹谶@停止也是可以的，但我又問了一句：“過年我們都做些什么呢？”這一句就完全跑偏了。楊主任也說，課題導(dǎo)入無非兩個目的：一是激發(fā)學(xué)生興趣，一是為以后講授新課做好鋪墊，后者是最重要的。所以以后要改進(jìn)，問題不要問太多，把握中心。
在課上還有一個問題，有好些同學(xué)已經(jīng)會拼了，但是有的人不會，怎樣處理快慢的問題，學(xué)生沒有跟老師的步伐走，他們超前了，怎么辦？今天宣影的發(fā)言，讓我覺出了問題的重要性，本來很好的一個表現(xiàn)，但我因他們沒有按我的步子走，有點兒著急，強(qiáng)迫他們看我臉色，跟我慢走的嫌疑。順勢教育沒有做好，楊主任教給我一招：當(dāng)有孩子能順利把拼音拼出來之后，我可以讓他大聲的告訴同學(xué)，這是四聲的，還有沒有其他的聲調(diào)？誰來告訴我。這樣同學(xué)自己就能把四聲調(diào)練習(xí)了一遍。我再寫在黑板上，讓他們拼就會達(dá)到鞏固的效果。
自己心平氣和，你的班級才能跟著心平氣和。著急發(fā)火不僅解決不了問題，反而傷害自己的身體。
（我這個人不光愛哭鼻子還愛找領(lǐng)導(dǎo)，不會管班，去找領(lǐng)導(dǎo)，聽聽她的辦法和建議。不會授課，還去找領(lǐng)導(dǎo)來幫我聽課。指出我的不足。我非常感謝幫助我的馮校長和楊校長，真的是毫無保留地幫助我。）
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2011年9月16日 星期五 雨
第三節(jié)課時外面下起了小雨，所有的孩子都顯得那么亢奮，無心聽講。于是我讓所有的孩子來到窗前，趴在窗戶上看雨。三分鐘后，讓他們都回到座位上了，逐漸安靜下來，雨聲也漸漸清晰，我順勢讓他們把想說的話寫在練習(xí)本上，然后大家互相交流，有的孩子還配上了圖，真的很漂亮，但有的孩子不會寫，慢慢來，說話也不是一天就學(xué)會的。
（突然發(fā)現(xiàn)自己也能心平氣和地面對突發(fā)情況了。）
2011年9月18日 星期日
在培訓(xùn)的過程中，忽然想起前兩天上課的情形，孩子們在記憶字母形狀時，我采用了一種新的方法，感覺效果還可以。那就是讓他們閉上眼睛，或以額頭或以鼻尖做筆，一邊寫一邊說筆順，孩子們很投入，個個睜開眼睛，臉上洋溢著笑容，也許這是他們喜歡的。
2012年5月22日 星期二 晴今天發(fā)生很多重大的事件：
一、我們班第一次得到了小錦旗：七彩陽光窗口班
二、我的《蝴蝶》試講了
三、開心農(nóng)場里的白菜收獲了，我分給了今天勞動的幾個同學(xué)
四、楊主任說我可以就此寫一篇報道投到《滄州晚報》
（誰能想到經(jīng)過近一年的努力，我的班級越來越有樣，我的課堂越來越有樣，我們的活動也能做成樣。）
改用《媽媽是超人》里的一句話：“如果世上都是完美教師，成長的意義在哪里。”當(dāng)然也沒有完美教師，我們都在追求完美的路上，所以你并不孤單。
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