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小學(xué)作文微課堂：40、人物對話描寫形式“五指山”①

2022.07.09 河南

40、人物對話描寫形式“五指山”①

①說前加動作

適合學(xué)段：第二、三年段（小學(xué)三至六年級）

課程簡介：《說前加動作》介紹了人物對話描寫在說前加了動作的效果，平時多積累表示動作的詞匯，在生活中多留心觀察，注意動作要和人物的語言、性格、品質(zhì)、心情等相匹配，學(xué)會聯(lián)系生活實際掌握在說前加動作的秘訣，讓提示語更精彩，對話更生動、更傳神。

②說前加神態(tài)

適合學(xué)段：第二、三學(xué)段（小學(xué)四至六年級）

課程簡介：為了更好地表現(xiàn)出人物在說話時的心境和神態(tài)表情，豐富人物的形象特點(diǎn)，可以在語言表述之前增加人物的神態(tài)描寫，本節(jié)課將從“說”前為何加神態(tài)、類別辨析、方法運(yùn)用、詞匯積累、練習(xí)五個方面，對“說”前加神態(tài)進(jìn)行初步的講解。

③“說”的隱身

適合學(xué)段：第二、三學(xué)段（小學(xué)四至六年級）

課程簡介：本節(jié)微課主要從兩個方面介紹“說”隱身的亮點(diǎn)。其一，學(xué)會利用“說”的隱身讓故事里的人物會說話；其二，體會“要說先不急著說，披上隱形衣再說”的奧秘。旨在告訴同學(xué)們，在人物語言描寫時，不必每句話都用“說”來引出對話的內(nèi)容，可以結(jié)合人物的動作、神態(tài)和心理等描寫，直接表述對話的內(nèi)容。這樣的語言表達(dá)能讓人物的形象更加飽滿，句子讀起來更具畫面感，文章也增添了感染力。

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