剛上一年級的娃娃初學(xué)寫字，小小的手握著細(xì)細(xì)的筆桿，生怕鉛筆掉了，死死地捏住，老師教起筆重，他們重重落筆，教輕快送，他們繼續(xù)重重劃過，一直重到頭。
老師看了直搖頭，手把手地再繼續(xù)教。父母看了也抓狂，回家練字寫一個筆畫擦一個筆畫，寫一個字擦一個字，寫得滿頭大汗，寫了兩小時，只三行的練字還在第一行折騰。
父母們哀嘆不已：幸福的生活一去不復(fù)返，這以后的日子怎么過哦！
晚上八點后，群里的爸爸媽媽們安排好孩子睡覺后，互相分享著自己陪伴孩子的經(jīng)驗：寫字不要用橡皮、先在自己本子上練練手再到作業(yè)本上寫、父母控制自己情緒、父母要多鼓勵孩子。果然集體的力量是無窮的，這幾個辦法也是相當(dāng)不錯的。
在我看來，鼓勵是父母的一項基本功，如果父母不會鼓勵孩子，那就不是一個合格的父母。那怎么鼓勵呢？
鼓勵有四種類型。
啟發(fā)式鼓勵，通過提問引導(dǎo)孩子去思考挖掘自己的感受和感想。
比如說，孩子今天作業(yè)上有很多紅圈圈，你可以問他感覺怎樣？你是怎么做到的呢？這個過程中啟發(fā)他把好的感受和做法產(chǎn)生聯(lián)系。
描述性鼓勵，就是描述孩子具體的行為。
比如說：“媽媽注意到你今天一回到家，就開始寫作業(yè)了，這就是主動學(xué)習(xí)。”“媽媽注意到你今天寫字的時候只用了一次橡皮擦哦。”“媽媽注意到今天寫作業(yè)的時候你一次都沒有離開座位呢，這就是專心。”
用正向的描述性的語言抓住孩子一點點的小進(jìn)步，鼓勵孩子。
感謝式鼓勵，通過感謝的方式讓孩子找到歸屬感和價值感，從而更心甘情愿地去做某一件事情。
比如說：“非常感謝你遵守了我們的約定。”有些情況下，盡管他是很不情愿的去做關(guān)掉電視，停止看手機(jī)去寫作業(yè)，或者去洗澡，我們不管他有多么的不情愿，只要孩子做了這件事情，我們一定要記得去感謝。
我們說被感謝的時候孩子會特別有被尊重的感覺，特別有價值感，他就會覺得，下次還要做，這種力量日積月累的話會變得非常強(qiáng)大。
賦能式鼓勵，這種就是表達(dá)信任。“寶貝，我對你有信心?！薄拔蚁嘈拍愕呐袛唷！薄拔蚁嘈拍阌心芰鉀Q這個問題?！?/span>
被信任會讓孩子覺得不愿意辜負(fù)媽媽對自己的那份信任和理解，通過賦能可以讓孩子自信，覺得自己是能做到的。、
鼓勵可以讓你的孩子看到自己是能行的，并認(rèn)可自己的努力是值得的，而不是只專注于追求完美或者取悅他人。 父母們，這項技能你們get到了嗎？期待你們的運用分享哦。
（手機(jī)上沒有保存讓人頭疼的字，配的算是優(yōu)秀作業(yè)。敗筆~~）
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