泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——南宋·楊萬(wàn)里《小池》
楊萬(wàn)里是我們很熟悉的一位詩(shī)人，尤其是這首《小池》詩(shī)中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”兩句，是我們耳熟能詳?shù)脑?shī)句。
楊萬(wàn)里的《小池》描寫了初夏池塘美麗的景色，是一首清新的小詩(shī)。詩(shī)人筆下的景物是那樣細(xì)膩，那樣柔美，那樣富有詩(shī)情畫意。
楊萬(wàn)里描繪的初夏池塘宛如一幅花草蟲(chóng)鳥(niǎo)的水墨著色畫。畫面之中，池塘、泉水、河流、荷花和蜻蜓等景物落筆都小，卻疏密有致、玲瓏剔透，一派生機(jī)盎然的景象。
其實(shí)這就是楊萬(wàn)里詩(shī)歌里清新的一面，也是他的詩(shī)歌中的一大特點(diǎn)，楊萬(wàn)里的詩(shī)歌中還有許多描繪兒童游戲的場(chǎng)景。比如這首《閑居初夏午睡起》：
梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。
日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。
這首詩(shī)寫詩(shī)人午睡初起，沒(méi)精打采，當(dāng)看到追捉柳絮的兒童時(shí)，詩(shī)人好奇心與童心頓生，便將視線不自覺(jué)地轉(zhuǎn)移到這群嬉戲的孩子們身上了。
而楊萬(wàn)里的詩(shī)歌中總是有對(duì)孩子們嬉戲場(chǎng)所的描寫：芭蕉綠了，柳絮飛舞，詩(shī)人情懷也和眼前的景物一樣清新閑適。
孩子們捕捉柳花，柳花也似乎被詩(shī)人賦予了童心，在風(fēng)中與孩子們捉迷藏。在這樣美好的嬉戲場(chǎng)所中，充滿了孩子們的歡聲笑語(yǔ)，詩(shī)人應(yīng)該是從睡夢(mèng)中被它叫醒的。
我們可以通過(guò)這首詩(shī)看到楊萬(wàn)里詩(shī)歌的又一特點(diǎn)：前兩句點(diǎn)明初夏季節(jié)，以及環(huán)境場(chǎng)景，后二句在畫面中切入孩子們嬉戲的場(chǎng)景。
詩(shī)歌在景物的描繪上清新自然，在孩子們的嬉戲的場(chǎng)景上也是童趣盎然，景與情完美地融合在一起。
楊萬(wàn)里（1127年-1206年），字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，南宋著名詩(shī)人，吉州吉水（今江西省吉水縣黃橋鎮(zhèn)湴塘村）人，與尤袤、范成大、陸游合稱南宋“中興四大詩(shī)人”“南宋四大家”，被譽(yù)為“一代詩(shī)宗”。
楊萬(wàn)里談?wù)撛?shī)歌創(chuàng)作，他認(rèn)為詩(shī)不能像糖，一放進(jìn)嘴，就知道它是甜的，吃到最后，卻變成酸的；詩(shī)應(yīng)當(dāng)像茶，慢慢烹煮，細(xì)細(xì)品嘗，才能讓人感知它的味道。“久而知味”正是楊萬(wàn)里詩(shī)歌創(chuàng)作的重要理論。
楊萬(wàn)里作詩(shī)初學(xué)由黃庭堅(jiān)首創(chuàng)的“江西詩(shī)派”的詩(shī)風(fēng)，詩(shī)歌重在字句韻律上著意，晚年詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)變，由師法前人到師法自然，自成一家，形成了獨(dú)具特色的詩(shī)風(fēng)。
楊萬(wàn)里的詩(shī)歌清新活潑，生趣盎然，字里行間處處流露出詩(shī)人透脫的胸襟與靈動(dòng)的詩(shī)思。充滿著詩(shī)人對(duì)自然對(duì)人生新奇而又敏銳的感受，被人稱之為“活法”。
楊萬(wàn)里雖師江西詩(shī)派，但是他意識(shí)到江西詩(shī)派的因?yàn)檫^(guò)度的鉆研字句，典故連篇導(dǎo)致詩(shī)歌呆板不化，失去了詩(shī)歌本應(yīng)有的神韻和意義。
楊萬(wàn)里意識(shí)到詩(shī)歌創(chuàng)作不能只在前人的詩(shī)歌創(chuàng)作中鉆研字句，墨守成規(guī)，只有在繼承前人的基礎(chǔ)上不斷開(kāi)陳出新，才能使詩(shī)歌充滿生氣。這就是楊萬(wàn)里詩(shī)歌中“活法”二字的精髓和靈魂。
而他的《宿新市徐公店》一詩(shī)，堪稱妙用“活法”的典范之作。詩(shī)人通過(guò)描摹兒童的動(dòng)態(tài)，給人們帶來(lái)了一幅充滿童趣的兒童生活場(chǎng)景圖畫，原詩(shī)如下：
籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。
《宿新市徐公店》描寫的是詩(shī)人在徐公店的見(jiàn)聞，全詩(shī)沒(méi)有一句是直接抒發(fā)情感的，而是詩(shī)人從眼前之景著筆，將情感寓含在景物之中，這就是開(kāi)篇兩句的布局。
第一句，就已經(jīng)大體勾畫出了一個(gè)鄉(xiāng)村的圖景。首先映入眼簾的是遠(yuǎn)方的一條幽靜的小路和小路旁的疏疏密密的籬笆墻。這一句是純景物的靜態(tài)描寫?；h笆和小路，點(diǎn)明這是鄉(xiāng)村田園風(fēng)光。
“籬落”是有寬度的，用“疏疏”指出它的狀態(tài)，顯見(jiàn)其中有間隔，才能看見(jiàn)籬笆外面的山道?！耙粡缴睢?，表明山道只有一條，并且很長(zhǎng)很長(zhǎng)，延伸向遠(yuǎn)方。寬廣的籬落與窄小的一徑相對(duì)照，稀稀疏疏與綿綿長(zhǎng)長(zhǎng)相對(duì)照，互相映襯，突出了鄉(xiāng)村的寧?kù)o。
第二句也是純景物的靜態(tài)描寫。路旁，樹(shù)枝上的桃花、李花已經(jīng)落了，但樹(shù)葉還沒(méi)有長(zhǎng)得茂密，展示出鄉(xiāng)村自然、淳樸的風(fēng)貌。
小路、籬笆墻都是田園氣息十足的景物。場(chǎng)景由近及遠(yuǎn)，像電影畫面一樣，詩(shī)人將一條蜿蜒曲折的小路和寬闊的油菜花地以鏡頭的形式展現(xiàn)出來(lái)。全詩(shī)以這兩句開(kāi)篇，便給人一種寧?kù)o安詳，清靜悠遠(yuǎn)的感覺(jué)，也給全詩(shī)奠定了清新明快的感情基調(diào)。
如果說(shuō)前兩句描繪了一幅靜態(tài)暮春田園景物圖的話，詩(shī)人在后兩句中描繪了一幅動(dòng)態(tài)的暮春兒童戲蝶圖：嬉鬧的兒童追逐黃色的蝴蝶，蝴蝶飛入油菜花無(wú)法找尋。
第三句是人物動(dòng)態(tài)描寫：小孩子奔跑著追趕黃蝴蝶?！凹弊摺迸c“追”相結(jié)合，兒童們那種雙手撲撲打打，兩腳跌跌撞撞追蝶的興奮、歡快場(chǎng)面就歷歷在目了，反映了兒童們的天真活潑。
春天的油菜花是金燦燦的一片，一只翩翩起舞的蝴蝶，飛入金黃色的油菜花中。這時(shí)捕捉蝴蝶的孩子們四處搜尋蝴蝶，他們東張西望地搜尋蝴蝶，可是就是分不清是油菜花還是蝴蝶，自然也就捕捉不到蝴蝶了。
詩(shī)人恰恰捕捉到了孩子們焦急狀態(tài)，以及兒童搜尋不到蝴蝶的失望情緒，再通過(guò)詩(shī)意的描摹，就將孩子們的天真和稚氣刻畫了出來(lái)，詩(shī)歌充滿了童趣。我們可以想象到，這時(shí)兒童們東張西望，四處搜尋的焦急狀態(tài)，以及搜尋不著的失望情緒等等，更表現(xiàn)出兒童們的天真和稚氣。
以上是對(duì)本詩(shī)內(nèi)容的大致解讀，如果全詩(shī)還有什么意趣的話，那就是詩(shī)歌中的田園景物與人文圖景相映成趣，靜態(tài)景物與動(dòng)態(tài)景物相映成趣，疏景和密景相映成趣。
首句從空間著眼寫景，點(diǎn)明徐公店的位置，第二句從時(shí)間落筆寫景，點(diǎn)明詩(shī)人宿店時(shí)正值暮春時(shí)節(jié)。因此，可以說(shuō)前兩句描繪空間的景物和描繪時(shí)間的景物相映成趣。
樹(shù)上的花兒有的落了，有的凋謝了，稀稀疏疏的，枝頭的葉子雖已長(zhǎng)出，但并不茂盛，并未成蔭，這是疏景描寫；而金燦燦的油菜花與油菜花田野是密景描寫，地上的油菜花朵朵盛開(kāi)，花團(tuán)錦簇，枝葉繁密，郁郁蔥蔥。詩(shī)人匠心獨(dú)運(yùn)，把這些高低、疏密的景物有機(jī)地編織起來(lái)，錯(cuò)落有趣，一疏一密，一高一低，相映生趣。
前兩句，已經(jīng)將一幅春景圖生動(dòng)地描畫了出來(lái)，但這些景物，都是靜止的，祥和之中缺少一絲靈動(dòng)和純真。所以，詩(shī)人在第三句中，便用動(dòng)態(tài)的兒童追逐蝴蝶的場(chǎng)景，完善了這種整體美。小孩子們相互追逐著，跑跳著，追趕著翩翩起舞的蝴蝶，這個(gè)場(chǎng)景不禁讓人會(huì)心一笑，同時(shí)又被兒童的天真純潔所打動(dòng)。
兒童的情態(tài)從對(duì)黃蝶的渴求變?yōu)閷?duì)黃蝶的無(wú)奈，由盼望得到黃蝶變?yōu)榈貌坏近S蝶的失望，情態(tài)變化鮮明有趣。兒童之所以找尋不到黃蝶，是因?yàn)辄S花是黃的，蝴蝶也是黃的，黃蝶與菜花顏色一樣，兒童分辨不出哪是黃蝶，哪是菜花。
孩子們無(wú)法尋覓到蝴蝶，還有一個(gè)重要原因，具體是什么呢？“入”字傳神地做了暗示：也許黃蝶整個(gè)身子全躲藏在了茂密的油菜花叢中，也許黃蝶被菜花遮住了一部分，只露出一部分身體，所以孩子們?cè)谇榧敝?，一時(shí)難以發(fā)現(xiàn)蝴蝶的蹤跡。
孩子們踏花逐蝶，與蝴蝶飛入菜花地之中的兩個(gè)場(chǎng)景，才有一種真正的融合感，也將籬笆墻，也只有這樣的“活法”妙用，詩(shī)人才將幽徑、兒童、菜花、蝴蝶這些意象完美地融合在一起，形成多位一體的詩(shī)意空間。
楊萬(wàn)里在描寫景物與勾勒?qǐng)鼍暗氖址ㄉ?，采用了?dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合的方法。前兩句寫靜景，后兩句寫動(dòng)景，動(dòng)靜之間，把整個(gè)畫面雕琢得無(wú)比細(xì)膩，使詩(shī)意更生動(dòng)、鮮活，更加富有感染力。
寫蝴蝶就是虛實(shí)結(jié)合，在孩子們的追逐下，蝴蝶一會(huì)兒翩翩起舞，一會(huì)兒又落入菜花地里不見(jiàn)蹤影，詩(shī)作把蝴蝶的靈動(dòng)和輕盈也凸顯出來(lái)。
楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》通過(guò)對(duì)春末夏初季節(jié)交替時(shí)景色的描寫，體現(xiàn)了萬(wàn)物勃發(fā)的生命力。全詩(shī)所攝取的景物極為平淡，所描繪人物的活動(dòng)也極為平常，但由于采取景物與人物相結(jié)合，動(dòng)靜相間的寫作手法，成功地刻畫出鄉(xiāng)村恬淡自然，寧?kù)o清新的暮春風(fēng)光。
詩(shī)歌，就是能用短短的幾十字就能表達(dá)出一種真摯的情愫，一種深刻的美感。透過(guò)楊萬(wàn)里的詩(shī)作，我們可以看到那個(gè)時(shí)代的兒童們的一幅動(dòng)人的生活場(chǎng)景，這場(chǎng)景充滿了意趣。
可以說(shuō)，楊萬(wàn)里是一位關(guān)注兒童生活的詩(shī)人，因?yàn)樵谶@首詩(shī)中，他為人們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)鮮活的兒童形象，這都是詩(shī)人所見(jiàn)所聞，也是詩(shī)人捕捉到的精彩的兒童生活瞬間。
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