摹印

學習篆刻技法，主要從臨摹前人的優(yōu)秀作品著手，這和學習書法必須臨摹碑帖的道理是一樣的。有些初學者，往往不重視臨摹的作用，急于求成隨意奏刀，結果花了許多的精力，事倍功半，還只能在藝術的大門外徘徊。

然而，也必須認識到，臨摹決不能簡單地為臨摹而臨摹一如果這樣，也就失去了臨摹的積極作用j我們應該通過認真刻苦的臨摹，將古代優(yōu)秀作品中的書法、刀法、章法等方面的處理技巧學到手，然后再經(jīng)過不斷的藝術實踐，努力創(chuàng)作出富有個性和時代性的作品來。

通常所稱的臨摹，實際上包含著兩種相似的學習方法。摹印，是忠實地按照原印，用紙鉤摹下來，復到石上，再照模照樣地盡可能一樣地把印文刻出來二臨印，則是對照原印進行仿刻，較摹印要靈活得多，臨印還可以有所側重，或取其原印的刀法，或取其原印的章法，而不是一模一樣。臨和摹是兩種相輔相成的學習方法，各有各的長處。正如姜夔在《續(xù)書譜》中所談到的：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意；摹書易得古人位置，而多失古人筆意?”所以只有兩者密切結合才能取得形神兼?zhèn)涞男Ч?。對初學者說來，臨摹的重點，首先應放在摹印上。所以本章談臨摹的內(nèi)容也以摹印為主。

一、選印

臨摹學習，首先應對臨摹的對象有所選擇，有所安排．切不能匆促上陣。|

我吲古代至今流傳下來的作品甚多。上起秦漢。下及明清迄今一不同的時代，不同的流派，均有不同的藝術風采、從何處著手為宜，這是一直被人重視的問題二根據(jù)明清以來篆刻家的藝術實踐經(jīng)驗表明．臨摹從漢印著手是適宜的．可以漢印為主．兼取別樣。

為什么漢印最適宜作為初學者的范本呢?清代吳先聲在《敦好堂印論》中淡到：“印之宗漢也，如詩之宗唐，字之宗晉二學漢印者，須得其精意所在?！蔽縻霭思抑坏?u>陳鴻壽也談到：“初學治?。詽h人為宗．心摹手追．心求神似，才能使印章成為上品”類似的論述，歷來很多，所謂“所法乎上”，說的就是這個道理。

考察明清篆刻家的成功之路，更能證明這一點、流派篆刻藝術的開創(chuàng)者之一何震，就曾臨摹了大量的古印．并取得卓著成就二后人評其印時．曾論及：“其摹漢人急就章，如神鰲鼓波，雁陣驚塞+”最為人稱道的是西泠八家之一錢松，趙之琛曾高度評價他的印作：“此丁(敬)、黃(小松)后一人．前明文(彭)、何(震)諸家不及也”錢松所以能取得輝煌的成就在于他曾以頑強的毅力，臨摹漢印達二千方。

然而，從臨摹古印著手，還有一個具體作品的選擇及南淺入深、南易及難的問題．我們主張臨摹一般地先從平整工穩(wěn)一路人手：然后再取古樸蒼勁一路?在具體的學習步驟上，唐代孫過庭的見解是非常合理的．他在《書譜》中論及：“至如初學分布．但求平正，既知平正，務追險絕，復歸平正。初謂未及，中則遇過，后乃會通?”這對于學習篆刻同樣有指導作用為此根據(jù)歷代印章范例，安排四個基本步驟：

1．工穩(wěn)端正

工穩(wěn)端正是歷代印章中占有很大比例．特別漢印中更為多見、我們可以選擇一些印文少印文清晰．結構工整和諧，線條平正方直，轉折方勁而圓潤的印章。

篆刻人印稿

2．構思機巧

有一部分漢印．在筆法、章法、刀法等方面，往往都顯示出新穎獨到的構思，使方寸之間，洋溢美妙的情趣：這些印章依然是以平整方直的布局為基調(diào)，而僅以某些筆畫的處理上略施巧思，即能使印面生動起來，產(chǎn)生出人意料的藝術效果：通過這類印章的臨摹，可以幫助我們提高對細節(jié)處理的手法技巧

篆刻人印稿

3．拙樸蒼茫

古印至今已有兩千多年的歷史，由于年代的久遠，便產(chǎn)生了不同程度的剝蝕損殘現(xiàn)象。不同程度地改變了原來印章的面貌，形成部分線條的殘缺斷損和寬窄曲折的變化．以及大小虛實不同的斑駁黠痕，從而構成了特殊的藝術趣味：這種藝術效果也正是明清篆刻家所擬摹對象，印章的破殘?zhí)幚恚渤蔀樽痰幕炯挤ㄖ唬和ㄟ^這類印章的臨摹，就可以掌握古意盎然的表現(xiàn)手法。

篆刻人印稿

4．肆意強悍

這類印章大都是鑿?。彸龅木€條強勁剛挺，欹斜恣肆，與鑄印形成鮮明的對照．它沒有像鑄印那樣工整勻落的布局和豐潤沉靜的線條．然而卻能體現(xiàn)氣象萬千的形式變化和雄強霸悍的藝術氣質(zhì)。因為這類印章更能縱情顯露作者的個性，更具有對比強烈的藝術效果，所以越來越受到人們的喜愛，在現(xiàn)代篆刻藝術作品中，借鑒鑿印的比例明顯增加j在具有扎實的篆刻基本功之后，通過鑿印的臨摹．則有助于開拓篆刻表現(xiàn)技法。

篆刻人印稿

我們說從漢印人手，是學習篆刻技法的最好途徑，但并不是說一切漢印均宜作為學習范本的：這里面除了過于破殘．面目全非的作品外，漢印中也有相當一部分印章，布局經(jīng)營過于呆板、僵直，沒有生氣．如“楊駿”、“減安”、“紀風”、“諸誤”等印二這些印的線條平鋪直敘，藝術語言十分貧乏。如果將這種印作為學習對象，那就必然會走進死胡同。