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左店鄉(xiāng)中心學(xué)校2012-2013學(xué)年教研工作計(jì)劃

為了深化推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量，使左店鄉(xiāng)中心學(xué)校教研工作順利開展，結(jié)合我校教育教學(xué)的實(shí)際情況，特制定本年度教研工作計(jì)劃。

一、工作思路

全面貫徹黨的教育方針，深化課程改革，推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育。以提升教師群體專業(yè)化水平為目標(biāo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，突出一個(gè)中心——提高教育教學(xué)質(zhì)量；抓住兩個(gè)關(guān)鍵——提升學(xué)校教學(xué)管理水平和提高教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)；狠抓三個(gè)重點(diǎn)——課程方案及教學(xué)常規(guī)的落實(shí)、質(zhì)量監(jiān)測及評(píng)價(jià)、教學(xué)研究活動(dòng)的開展，促進(jìn)全鄉(xiāng)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

二、工作目標(biāo)

通過扎實(shí)開展常規(guī)教研活動(dòng)、專題教研活動(dòng)、以教師個(gè)人或?qū)W科教研組為主體的自主互助式教研活動(dòng)以及小課題研究活動(dòng)，使教師隊(duì)伍素質(zhì)得以提高；教研氛圍濃厚，骨干教師隊(duì)伍不斷壯大，教師專業(yè)化、學(xué)者化程度不斷加深；著力培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，健康成長、全面發(fā)展。

 三、主要工作和措施

（一）關(guān)注課堂教學(xué)的主要陣地，不斷提高課堂教學(xué)效益。

    課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)改革是提高教育教學(xué)質(zhì)量、深化課程改革的核心和關(guān)鍵。我們將繼續(xù)關(guān)注課堂，組織各校教師開展切實(shí)可行的有效教學(xué)研究，推進(jìn)課堂教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效益。

    1、充分發(fā)揮中心校教研組及各小學(xué)骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，不斷加強(qiáng)教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)。根據(jù)本中心校的實(shí)際，中心校教研員密切配合各校教導(dǎo)處經(jīng)常深入教學(xué)一線開展課堂調(diào)研與教學(xué)診斷活動(dòng)，指導(dǎo)教師課堂教學(xué)，幫助教師解決教學(xué)面臨的種種困惑和難題，幫助教師專業(yè)發(fā)展。

2、積極開展同課異構(gòu)教學(xué)研討，探索有效課堂教學(xué)模式。今年中心校教研的重點(diǎn)是對(duì)“同課異構(gòu)”的研討，在同一個(gè)學(xué)?；虿煌瑢W(xué)校，以相同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行課堂教學(xué)研討，探索符合本中心校實(shí)際的有效教學(xué)模式。

    （1）各小學(xué)要積極配合中心校教研員，把“同課異構(gòu)”作為有效教學(xué)研討的重點(diǎn)。教研員要帶頭積極開展同課異構(gòu)教學(xué)研討，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，引領(lǐng)教師不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革。具體做法：學(xué)校教導(dǎo)處組織安排同一年級(jí)、同學(xué)科老師選擇確定一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，科任老師根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，從不同的角度，以不同的課堂結(jié)構(gòu)撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，然后教導(dǎo)處選定半天或一天時(shí)間組織科組內(nèi)各位老師上公開課?；顒?dòng)間，組織中心校學(xué)科教研員、教導(dǎo)處組織老師聽課、議課，讓聽課老師更深刻地從不同的教學(xué)風(fēng)格中領(lǐng)略不同的課堂教學(xué)，在互相交流與學(xué)習(xí)中，取長補(bǔ)短，共同提高課堂教學(xué)效益。

（2）跨校開展同課異構(gòu)教學(xué)研討。根據(jù)中心校村級(jí)小學(xué)分布情況這樣安排：梁埝小學(xué)與戴集小學(xué)、永豐小學(xué)與光彩小學(xué)、淮光小學(xué)與陸橋小學(xué)結(jié)對(duì)進(jìn)行跨校同課異構(gòu)研討。做法：結(jié)對(duì)學(xué)校雙方先選定同一年級(jí)、學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及授課教師并組織教師備課。授課教師預(yù)測對(duì)方學(xué)校本班的學(xué)情，從不同的角度，以不同的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教案。然后互相跨校授課、聽課、評(píng)課，從不同的課堂教學(xué)中探索出有自己特色的有效課教學(xué)。

（3）骨干教師跨校開展同課異構(gòu)教學(xué)研討。中心校將組織骨干教師、教學(xué)能手，以支教形式深入各小學(xué)開展同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)。做法：先由骨干教師確定年級(jí)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，各小學(xué)相對(duì)應(yīng)學(xué)科教師對(duì)選定教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行備課，最后在舉行同課異構(gòu)教學(xué)研討。讓一般教師和骨干教師、教學(xué)能手搭建相互學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，從而不斷提高課堂教學(xué)水平。

3、積極開展培優(yōu)評(píng)先提升教師專業(yè)能力活動(dòng)，不斷激發(fā)教師參與教研的積極性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

（1）積極開展課堂教學(xué)觀摩評(píng)比活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力。為了給青年教師展示才華與相互交流學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，根據(jù)教研工作計(jì)劃，中心校在本年度內(nèi)將結(jié)合崗位業(yè)務(wù)大練兵的開展組織開展小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，各小學(xué)要以此為契機(jī)，在校內(nèi)開展語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)評(píng)比，更好地激發(fā)教師教學(xué)積極性，不斷促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（2）積極組織開展語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。為了讓教師不斷更新教育教學(xué)理論，豐富理論知識(shí)，中心校將采取以賽促訓(xùn)的措施，組織開展小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)論文與教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，并將優(yōu)秀作品在中心校網(wǎng)站對(duì)外發(fā)布，以此提升教師理論水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

4、各小學(xué)要切實(shí)抓好常規(guī)教學(xué)“三環(huán)節(jié)”（備課－授課－課后反思），不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)本中心校的實(shí)際，以集體備課和獨(dú)立備課相結(jié)合，提升教學(xué)設(shè)計(jì)水平。各小學(xué)將同年級(jí)備課的教學(xué)設(shè)計(jì)在校內(nèi)展示課堂教學(xué)研討，必要時(shí)在全鄉(xiāng)公開展示研討。其次，以督促教師認(rèn)真上好課為出發(fā)點(diǎn)，各小學(xué)校教導(dǎo)處積極開展“推門課”、“問題課”等有效教學(xué)研討，不斷提高課堂教學(xué)效益。最后，培養(yǎng)教師養(yǎng)成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣，每一節(jié)課過后教師要從自己的教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成等進(jìn)行深刻、細(xì)致的反思，總結(jié)成功與不足，查找原因，制定良策，揚(yáng)長避短，切實(shí)做到讓教師在教學(xué)中反思，在反思中成長。對(duì)于反思不夠深刻的教師，要重點(diǎn)談話，深入引導(dǎo)，幫助提高認(rèn)識(shí)。

5、各小學(xué)抓好校本培訓(xùn)工作，加大校本研修的投入。各小學(xué)切實(shí)結(jié)合縣局的校本研修的主題，積極開展校本研修工作，制定出本校的校本研修的學(xué)習(xí)制度、計(jì)劃，對(duì)照開展安排學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程中的交流，注重搜集過程性材料，并在學(xué)期末有完整的校本培訓(xùn)工作總結(jié)；在安排部分教師外出的學(xué)習(xí)的時(shí)候，鼓勵(lì)外出學(xué)習(xí)歸來的教師進(jìn)行外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告或上相關(guān)的觀摩課，以體現(xiàn)更大范圍的帶動(dòng)學(xué)習(xí)作用；鼓勵(lì)教師加強(qiáng)教研交流，撰寫相關(guān)論文，積極參與縣局教研室或其他上級(jí)學(xué)術(shù)研究研討，努力把自己的實(shí)際教學(xué)上升到理論水平。

（二）抓好教師專業(yè)成長建設(shè)工作。

制定行之有效的教師專業(yè)成長計(jì)劃，將近期、中期、長期目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，將教師成長作為一項(xiàng)常規(guī)工作常抓不懈。

1、抓學(xué)習(xí)，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。積極組織教師參加各學(xué)科集體培訓(xùn)、校本培訓(xùn)，加強(qiáng)教師對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的快速提升，學(xué)校要在經(jīng)費(fèi)和時(shí)間上予以保證。

2、抓機(jī)制，搭建教師成長平臺(tái)。①組織教學(xué)能手開展公開課、觀摩課活動(dòng)，嚴(yán)密組織，評(píng)出水平、評(píng)出積極性，促進(jìn)教師在活動(dòng)中成長，培養(yǎng)優(yōu)師、名師。②繼續(xù)落實(shí)“教師幫扶工程”，促進(jìn)青年教師的快速成長。開展骨干教師示范帶動(dòng)活動(dòng)。③建立完善教師成長檔案，并安排教務(wù)處在學(xué)期末進(jìn)行個(gè)人公開總結(jié)，以總結(jié)個(gè)人成長過程中的亮點(diǎn)和收獲感受為主。④開展青年教師基本功比賽活動(dòng)，促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長。對(duì)新上崗的青年教師，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行采取統(tǒng)一聽課、集中交流的形式進(jìn)行幫扶指導(dǎo)。⑤各校加強(qiáng)班班通的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，要求每位教師都達(dá)到熟練應(yīng)用的效果。⑥建立健全教師考核方案，要堅(jiān)持內(nèi)容全面、科學(xué)易行原則，從教師工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量、工作實(shí)效、特殊貢獻(xiàn)等多方面全面科學(xué)評(píng)價(jià)教師。

（三）、活動(dòng)安排