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12/21/2019 星期六 晴

【高考倒計(jì)時(shí)】

167天

【教育敘事】

月考最后一場是英語考試，考場內(nèi)一個(gè)同學(xué)酣然，一個(gè)作雞啄米狀，遂感嘆：教育不是萬能的！換而言之，有些孩子不適合學(xué)習(xí)！尤其是不適合學(xué)習(xí)英語！

距離高考還有167天，有少部分同學(xué)依然悠然自在，好像高考與他沒有一絲一毫的關(guān)系！或許，他根本沒有考大學(xué)的打算，或者說他的家長沒有讓孩子考大學(xué)的要求！物質(zhì)的富有讓部分孩子精神追求越發(fā)貧乏！

家庭教育變得越發(fā)無能為力！為了維護(hù)家庭眼前的和平氛圍，在家長孩子面前步步退讓，丟掉原則，偏安一隅，賺得短暫家庭平靜！隨之而來的，或許可能是孩子的變本加厲和家長的噤若寒蟬！家長感覺無策、無助，又是那么無奈！這不是個(gè)案，也不是單方面的因素造成的！“獨(dú)生子”這一獨(dú)特物種的出現(xiàn)自有他的獨(dú)特的歷史和社會(huì)背景！

學(xué)校應(yīng)試教育，在現(xiàn)行高考模式和學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制下，不可能避免地忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，有意無意地建立了一個(gè)教育的生產(chǎn)流水線！在鋪天蓋地考試地狂轟亂炸之下，有的同學(xué)轟然倒地，低頭繳械；有的同學(xué)，王者歸來，左沖右突，愈戰(zhàn)愈勇，殺出一條血路，成就了涅槃重生的神話！

教師被社會(huì)、家庭的要求束縛住了手腳！諸多原因，造成有些孩子，老師不敢管，不能管，甚至不想管！現(xiàn)在老師管學(xué)生，只能說服教育、諄諄教導(dǎo)，一遍一遍地講道理，不厭其煩地去說服！“說”而不“服”的現(xiàn)象時(shí)有存在！說服教育在光怪陸離的誘惑面前蒼白無力，說服教育在晦澀難懂的符號(hào)面前渺小力微！說服教育的成效在離開學(xué)校的大門后也漸漸蕩然無存！現(xiàn)在的知識(shí)與古代晦澀難懂的古文相比又難在何處？古文的倒背如流與學(xué)習(xí)的舉步維艱開了一個(gè)大大的玩笑！

讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，無異癡人說夢(mèng)；讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂，更純屬無稽之談。

如何施教？社會(huì)需要反思，家庭需要反思，學(xué)校需要反思，教師更需要反思！思之，慎之！

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